1.在学科实践中实现学科育人课程规定了学生学什么、学多少、学到什么程度,教学是课程实施的基本途径,是提升学校教育质量的中心环节。抓课程教学就是抓价值导向和育人质量。 课程教学改革不能只是就课程谈课程、就教学谈教学,而要求跳出课程看课程,跳出教学看教学,能够用明天的视角思考今天的课程,在全局的视野中谋划局部的教学,把课程教学改革与社https://www.jianshu.com/p/617f7d74066c

2.构建“三全育人”与“五育”并举融合育人体系的思考构建“三全育人”与“五育”并举融合育人体系,是高中落实立德树人根本任务的重要举措,也是实现全面素质教育的关键,其核心理念是促进学生实现全面均衡发展,培养社会建设需要的高质量人才。本文深入探讨如何有效融合“三全育人”与“五育”并举,提出具有实用性https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIzNTE4MTMxOQ==&mid=2651828878&idx=2&sn=5f6145bed421e338d63a8334fc0c5523&chksm=f31016e6c4679ff0f3cbb0a54308458ea6d209c7c419f97abd433311ed17d7843248b7ebcf5c&scene=27

3.“大思政课”实践教学的课堂体系构建理论研究为此,要按照“坚持开门办思政课,强化问题意识、突出实践导向,充分调动全社会力量和资源”的要求,以形成思政课程实践“主课堂”与校园文化实践“小课堂”、社会实践育人“大课堂”、网络实践教学“云课堂”、课程思政实践“新课堂”有机统一、相互促进的协同育人课堂体系,有力提升学校立德树人的达成度、实效性。https://szb.sxcast.edu.cn/info/437.html

4.“课程思政+项目式教学”育人实践路径探索学科探索 “课程思政+项目式教学”育人实践路径探索 新课标强调,在语文学习过程中培养学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想道德,使其逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。语文项目式教学聚焦学科知识和能力,依托驱动性任务创设解决问题的真实情境。由此,我们进行了其与“学科+”、学科与生活、学科与社会的多元联结https://www.sdjyxww.com/index.php/jxyd/59740.html

5.以学科实践为抓手,构建实践型育人方式用科学的方式学习科学，用体育的方式学习体育，设想一下，语文课要是没有阅读、数学课要是没有思维、科学课要是没有实验、体育课要是没有锻炼，那么各学科独特的育人价值就会丧失。尊重并彰显学科的独特性、体现学科的精气神，是学科实践的核心要义。（福建师范大学基础教育课程研究中心主任 余文森）作者：余文森 https://baijiahao.baidu.com/s?id=1730705014554201018&wfr=spider&for=pc

6.今日高新烟台第二中学:“五益”课程实践育人育心育魂烟台第二中学:“五益”课程实践育人育心育魂 烟台二中近年来紧紧围绕“德融数理·知行合一”的德育理念,细化德育任务,突出六大育人途径,做到了“全科育人、全员育人、全程育人、全域育人”。这期间既有课程方面的整体设计,又有校园生活实践层面的精耕细作。结合150多年的深厚文化底蕴,学校在德育课程、校园文化和综合实践https://www.ytgxq.gov.cn/art/2023/7/5/art_21340_2954625.html

7.[课程思政优秀教学案例]三全育人视角下的《生产实习》课程思政实践认识到这一点后,“生产实习”课程组在近年的教学实践中不断强化实践育人意识,我们首先组建了“发酵工程+发酵工程技术+生产实习”课程群,课程群老师不定期集体教研,将文化育人与实践育人有机结合,实现人才培养的知行合一。其次,有计划的组织青年教师到企业进修,自2020年开始,指导教师团队多次利用节假日赴十里香股份公司https://jwc.hbu.cn/info/1216/9191.htm

8.黄河生态保护背景下的黄河水主题文化课程的开发与实施——以济南学校从实际出发,结合黄河地域文化特点,挖掘适用于学生学习的黄河文化,积极探索多学科融合的黄河文化教育模式。结合当前教育改革背景,大主题、大观念、大项目的教学理念,坚持综合育人,实践育人。将黄河文化教育融入多学科教学,进行融合创新,使课程内容结构化,跨学科横向关联,纵向进阶,从整体建构课程资源体系。 https://www.sdjky.net/index.php?a=shows&catid=79&id=4698

9.1学校德育工作实施方案(体现课程育人文化育人活动育人1、学校德育工作实施方案(体现课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人等).docx,PAGE1 / NUMPAGES1 小学德育工作实施方案 一、指导思想 认真贯彻落实国家教委颁发的《小学德育纲要(试行)》、《中小学德育工作规程》, 以学生养成教育为重点,以校园切实https://max.book118.com/html/2020/1007/8000141032003004.shtm

10.知行并进实践育人——北京市研学课程建设成果高峰论坛圆满召开时逢《义务教育课程方案和课程标准》颁布之际,正值课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人落地之机,北京教科院基础教育课程教材发展研究中心协同通州区教委、通州区教师研修中心,立足北京“三个文化带”,服务首都“四个中心”发展,于2022年5月20日召开了“北京市研学课程建设成果高峰论坛”。本次https://www.bjesr.cn/ywbm/jcjykcjc/kydt/2022-05-20/50594.html