请老师根据所学及自身教育教学实践，总结自身经验，撰写并提交一份师德案例
立德树人，抓好六大育人途径
我校全面贯彻国家教育方针，深入落实“立德树人”根本任务，把“立德树人”融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，在课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人六大方面多管齐下，教育和引导学生热爱中国共产党，增强国家意识和社会责任意识，弘扬民族精神，增强公民意识、社会责任感和民主法治观念，了解中华优秀传统文化和革命文化，在弘扬“朴实沉毅、自强不息”的鹤高精神和“厚德载物、博学笃行”的校风中，积极营造有利于学生健康成长的良好舆论氛围和校园环境，促使学生的综合素质不断提高。
一、课程育人
课程与教学是学校教育中最基本、最重要的育人形式，是学生道德认知、道德情感培养的主要途径。因此，我校积极发挥课堂教学的主渠道作用，开展同课异构、骨干教师示范课跨省市教学教研等活动，减时增效，探索“深度探究教学法”融合课堂教学，打造高效课堂。发挥各学科特色，语文、历史、地理潜移默化地影响学生的人生观价值观；数学、物理、化学、生物培养学生的科学精神、探究能力；音乐、体育、美术提高审美情趣、强健体魄；英语课加强国际视野，兼收并蓄；政治课增强学生的国家认同感、民族自豪感……无论哪一个学科，学校都注重将德育教育内容细化落实到教育教学的全过程。
2022届年级长张燕主任曾说过：“每一个任课老师都是副班主任。”班主任与任课教师形成统一的教育团队和育人体系，打破了教师们以往“各自为战”的局面，能够共同做好育人工作。班主任向任课教师介绍班级学情、自己的育人理念和班级发展愿景，与任课教师在教育目标方面形成共识；任课教师将学科课程中的德育资源与班情、学情有机结合，协助班主任了解学情民意、做好学生思想动员。调动一切可以调动的力量搞好学生的德育工作，彰显了鹤壁高中团结奋进、砥砺前行的团队精神。
此外，我校还积极构建心理健康的课程、修建专门的心理健康室、强化心理教师队伍建设，形成了较为成熟、具有学校特色的心理健康教育服务体系，有效助力学生健康成长。
二、文化育人
我校作为省级文明单位标兵学校，因地制宜地开展校园文化建设，使校园秩序良好、环境优美，校园文化积极向上、格调高雅。每天下午放学，广播室都会响起热情洋溢的青春旋律；每个周一升旗仪式，都是雷打不动的爱国爱校主题教育日；每到借阅日，图书馆、阅览室都人头攒动、坐满了渴求知识的学子；每逢考试季，学生都喜欢来到学校最古老的海棠树下祈福。统一校服制度，无形中进行了集体主义熏陶；跑操嘹亮的口号，不断增强着班级凝聚力；优秀学子展板，时刻调动学生向善向好的积极性；板报橱窗文化墙，锻炼了学生多才多艺的综合竞争力……校园不仅是学生学习的场所，更成为他们享受生活的栖息地。
三、活动育人
学校精心设计、组织开展了内容丰富、形式多样、吸引力强的教育活动，以鲜明正确的价值导向引导学生，促进学生形成良好的思想品德和行为习惯。
一是开展学生党校学员活动，扩大党执政的青年群众基础。如进行“青年大学习”、“践行核心价值观，学习新时代好少年”的心得体会评比、“坚定民族信仰、传承鹤高力量”学生党校学员党课培训、开展“扣好人生第一粒扣子”主题教育实践活动等，不断扩大党的影响力，培植党的执政根基。
二是德育教育主题班会常态化，在班级生活中发挥学生的自主性和创造性。如行为规范养成教育主题班会、“文明出行”、“文明餐桌”主题班会、心理健康主题班会等等，在一周一次的班会课上给学生发挥才智、锻炼才干的空间，让学生成为班级的主人，使每一个学生都参与到班级文化建设、班级活动组织中，让他们在班级交流中体验到自我价值的实现，增强班级认同感。
三是开展纪念日节日活动，如“缅怀革命先烈致敬抗疫英雄”清明节线上主题活动，法制宣传日普法知识及励志演讲报告会、组织防震减灾日安全疏散演练、国家安全教育日宣传、一二九校园歌手大赛……在一年一度的活动中，不仅传授知识、教化德行，还要培养学生的爱国精神、奉献精神、法制精神。
四是组织备战高考誓师大会、18岁成人仪式，培养学生感恩之心和不断迎接挑战的昂扬斗志。
四、实践育人
积极发挥学生的主观能动性，举办学生社团、完善学生会制度，发挥学生自治组织在学校活动中的积极作用，开展丰富多彩的科技、文娱、体育活动，如运动会、篮球精英对抗赛、艺术节等。
积极组队参与省、国家大赛，培养学生的综合实践能力，参加省级篮球赛，人工智能比赛，并取得了省级乃至国家级的优异成绩。
组织志愿者服务、学雷锋活动，在各级各类、校内校外的志愿活动中，锻炼学生的组织协调能力、社会实践能力。
五、管理育人
洋思中学校长蔡林森说：“管理，是用外在的约束教育人；教育是用内在思想管理人。学校的管理，实际上是养成教育，不能小看。”我校积极推进治理现代化，使规章制度日臻完善。
制定学校、年级、班级三位一体的管理制度，制定校规、级规、班规，规范学校治理行为，细化学生行为规范，实行量化考核制度，完善班级学生自我管理架构，形成学生民主管理、自我教育的管理模式。
加强教师队伍建设，每周进行班主任例会，青年教师培训会，集体备课会，教研组会，扎实推进工作；每年一度青年教师基本功大赛，考核教师实战能力、教案备课、上课说课、演讲口才，加强青年教师培养；实行师德“一票否决”制，严禁校外补课，加强师德师风建设，组建团结和谐的教师队伍。
六、协同育人
美国教育家杜威说：“离开参与社会生活，学校就没有道德目标。”加强德育工作不只是班级、学校的任务，也离不开家长和社会各界的支持，家校互动、社会监督。
我校会同城市管理部门加强学校周边环境综合治理，引导学生拒买小商小贩、街边餐饮，保障学生“舌尖上的安全”；与法院、检察院密切联系，进行普法宣传教育，培养守法公民，提高学生的自我保护能力；与军分区合作开展军训，提高学生的组织纪律性、抗挫折能力，增强学生的使命感、责任感、危机感。
总之，我校不断促进德育工作专业化、规范化、实效化，深耕细作抓落实，将六大育人途径融入德育教育教学全过程，做学生健康成长的引路人，做新时代德育工作的践行者！