虽然（）在我国语法研究界基本不用了，但其在归纳句型、修改病句等方面仍有一定的作用，在中小学语文教学中也有一定的使用范围。
A、描写语法学
B、功能语法学
C、转换生成语法学
D、传统语法学
15.江西某小学语文组组织教师进行为期三天的听课活动，各位教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情境，教师们对此进行讨论分析。这种反思方法属于（）。
A、反思日记
B、详细描述
C、交流讨论
D、行动研究
10、张老师在上小学语文课《黄昏》时,问五年级学生:“象征是什么”,“象征就是……,好像……”小刚说。“象征就是一种事物代表另一种事物。”小冰说。有些学生还是一脸茫然,张老师便说:“我给大家举些例子吧,比如戒指象征结婚,红色象征喜庆,绿色象征和平,或者……”“鸽子也象征和平,”有同学插嘴说,“心形象征爱”“鸳鸯象征爱情”……“小明,奥运五环象征什么呢”张老师问。……问题:(1)张老师的举例遵循了学生什么认知特点(2)张老师为什么举出大量形象的具体案例
51小学语文课本拟选用青年画家丰某已发表的美术作品《萧萧班马鸣》，根据我国《著作权法》的规定，下列说法正确的是（）。
A.应当经丰某许可并支付报酬
B.可以不经丰某许可，也不需支付报酬
C.应当经丰某许可，但不需支付报酬
D.可以不经过丰某许可，但应当支付报酬
80某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。
A.间接经验与直接经验相结合的规律
B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C.掌握知识与发展智力相统一的规律
D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
42为了比较讲授法、讨论法、角色扮演法在语文“草船借箭”教学中的不同效果。某小学语文教研组从全部五年级12个自然教学班中随机抽取三个班作为实验班，并选择了三位教学水平接近的教师任课，该实验属于（）
A.单因素真实验
B.单因素准实验
C.三因素真实验
D.三因素准实验
40小孩子上课交头接耳，你作为小学语文老师怎么办？
86小学语文《秦兵马俑》
85小学语文《鲸》
正确答案：
84小学语文《钓鱼的启示》
45小学语文《邓小平爷爷植树》1、课文内容：1987年4月5日，是个令人难忘的日子。这一天，碧空如洗，万里无云。在北京天坛公园植树的人群里，83岁高龄的邓小平爷爷格外引人注目。只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到了几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。一棵绿油油的小柏树栽好了，就像战士一样笔直地站在那里。邓爷爷的脸上露出了满意的笑容。今天，邓小平爷爷亲手栽种的柏树已经长大了，成了天坛公园一处美丽的风景。2、基本要求：(1）分析邓小平爷爷的人物形象;(2)适当的板书设计;(3)试讲10分钟以内。
44小学语文《gkh》
39《乡下人家》小学语文《乡下人家》主要教学过程及板书设计
34小学语文《学弈》
33小学语文《北京的春节》
32小学语文《月光曲》
31小学语文《索溪峪的“野”》
25小学语文《静夜思》
24小学语文《威尼斯的小艇》
23小学语文《富饶的西沙群岛》
小学语文《坐井观天》
25小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标,这类教学目标属于()。
18张老师是一名小学语文老师，为锻炼学生的语言表达能力，在每堂课的前十分钟，张老师都会依次安排一位学生上台演讲。这说明张老师的教育（）。
A.面向全体学生
B.面向个别学生
C.让学生学会学习
D.打乱了正常授课秩序
49小学语文教师王老师酷爱传统文化。他在识字教学中感觉到，借助繁体字可以帮助学生对生字的理解和记忆。于是，他计划在文献研究基础上申报课题'在学校科研顾问黄教授帮助下，开展改善识字教学的行动研究。请按照要求答题。(1)试为该课题设计一个课题名称。(2)请为该课题设计文献检索的主题词和文献综述的基本框架。(3)该课题的研究主体、研究对象和研究样本是什么？（4)请按照凯米斯程序，说明该课题研究的主要步骤及每一步骤的具体要求。
8王老师在小学语文课上，结合课文内容用生动形象的语言给学生描绘了深秋层林尽染、色彩斑斓的山林风光。这体现的教学原则是（）
A.理论联系实际原则
B.启发性原则
C.直观性原则
D.循序渐进原则
25部编版小学语文教材里有很多寓言故事,下列表述有误的一项是（）
A.著名儿童文学家严文井曾说，……却能从里面取出很多东西来……
B.《伊索寓言》搜集整理了很多古希腊民间故事。……《鹿角和鹿腿》等。
C.《克雷洛夫寓言》是法国杰出寓言家克雷洛夫的作品集，……《橡树和芦苇》等。
D.读寓言,……再体会故事中的道理。
17简述小学语文测试评价的内容。
下列有关小学语文教学评价的说法有误的一项是（）。
A.形成性评价的功能是证明学生掌握知识、技能的程度和能力水平以及达到教学目标的程度
B.相对性评价是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价
C.教学评价的整体性原则要对组成教学活动的各方面进行多角度、全方位的评价
D.教学评价应强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体的多元化
62某小学语文老师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，表现出对母亲的依恋与信任，也更尊重自己的母亲。这体现了教师在教学过程中坚持（）
C.掌握知识和发展智力相统一的规律
A.林某有偿补课，应给予处分
B.林某利用假期有偿补课，不应该被处理
C.林某无权向教育行政主管部门提出申诉
D.这样的处罚侵害了林某的教育教学权
52一位小学语文老师，因为学生不爱学习成语，感到非常头疼，为了让学生爱上成语学习，他在班级组织开展了成语变音，成语接龙，成语纠错成语，达人成语造句，明星秀等系列活动，并设置了荣誉榜，对每项活动的优胜者奖励五角星。当五角星达到一定数量后，学生可以用来兑换橡皮笔记本等学习用品，一开始学生们对这种外在奖励非常感兴趣，比的是谁的奖品多，后来大家比的是谁的成语，说得多，说得准，用的好，再后来大家不再互相比较，而是对成语本身产生了极大兴趣，常常沉浸于成语的结构美韵律美和谐美之中，享受成语表达的快乐。（1）从动机转化的角度分析学生的行为变化？（2）作为教师应如何培养和激发学生的学习动机？
12教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》提出中小学语文、历史、地理、思想政治等学科教学和综合实践活动，要有机融入博物馆教育内容。上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物。这种教学方法是（）。
A.言语直观
B.模象直观
C.意念直观
D.实物直观
48某小学语文教师李某，一次在检查作业时，发现学生何某未完成作业，气愤地要求何某抄写课文十遍。到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为处罚。李老师的做法对吗（）
A.√
B.×
C.不清楚
24以下是一位小学语文教师的反思记录：今天要学习新课，首先对上一课进行复习。接着，在开始新课的学习之前，我请班上美术好的小明画了一条鱼，请语言表达能力强的小兰对鱼做了简单的描述，小刚的基础不太好，我在课前让他先行复习，所以他也能听得懂跟得上。由此，三种类型的学生都初步掌握了新课的基础学习，算是个好的开始。问题：请对这位教师的反思找出理论依据，并说明对教育的启示。
小学语文课程的目标不包括()
A.识字与写字目标
B.阅读目标
C.写作目标
D.语法目标
小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()
A.课堂应变能力
B.设计教学的能力
C.语言表达能力
D.分析教材的能力
以下做法小学语文课程不倡导的是()
A.自主合作
B.生动活泼
C.单一讲授
D.丰富的实践活动
12某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。
19某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依赖和信任，也更尊重和理解自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的()。
25在一次小学语文写作课上，李老师根据作文水平的差异将学生分成几个等级组，定出不同的要求和评价标准，学生自动“对号入座”，如C级组的标准是“语言通顺”，符合要求的就给高分。不少学生高兴地说：“我的作文以前经常不及格，今天李老师给我打了100分，我觉得学好作文还是有希望的!”李老师又及时鼓励达标的同学继续向B级、A级组进军。李老师的做法是否正确为什么
8以下做法中，小学语文课程不倡导的是()
26下面是小学语文四年级下册语文园地三的“口语交际·习作”阶段的内容，请根据此内容做一个教学设计。附：本单元课文有《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》。
24张老师教小学语文。他上课有一个习惯：就是不断地换眼镜。他上课总是带两副眼镜，一副是近视镜，一副是老花镜。读课本的时候，就戴老花镜并且一旦戴上了老花镜，就像黄牛喝水一般只管喝水，不轻易抬头。有时学生不听他上课，吵闹太厉害，他就换上他的近视镜，抬头看着学生，大吼一句：“闭嘴，吵什么吵。”魏老师是学校新来的大学生．也是学校唯一的大学本科毕业生。开学后，全校老师都来听魏老师上课．但是魏老师上课不讲课文，不知从哪里选了一篇课文把原来的课文给替换下来。校长支持魏老师的做法．说这代表了“不是教教材，而是用教材教”的新方向。魏老师也解释，现在不是考教材，而是考课程标准，所以没有必要拘泥于课本，教师应该开发自己的教材。但其他老师认为，考试虽不完全考教材上的知识点，但教材上的知识点总是重要的。几个月后，期末考试的结果是：魏老师班上的语文成绩最差。有家长向校长抱怨魏老师不讲课本，教学太随意了。校长虽然安抚家长说“老师有权利调整教材”，但也开始对魏老师的教学方法产生怀疑。你是如何看待张老师的“照本宣科”和魏老师的“随意调整”的(20分)
25以下做法小学语文课程不倡导的是()
24小学语文课程的目标不包括()
20小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()
张老师是一名小学语文老师，为锻炼学生的语言表达能力，在每堂课的前十分钟，张老师都会依次安排一位学生上台演讲。这说明张老师的教育（）。
24小学语文教师上好语文课的根本前提和提高教学质量的保证是他们的()
20国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作,被当地人民政府给予行政记过处分,并没收全部违法所得。当地人民政府做出这一处分的法律依据是()
A.《中华人民共和国教育法》
B.《中华人民共和国教师法》
C.《中华人民共和国义务教育法》
D.《中华人民共和国未成年人保护法》
12张老师是一名小学语文老师，为锻炼学生的语言表达能力，在每堂课的前十分钟，张老师都会依次安排一位学生上台演讲。这说明张老师的教育（）。
29张老师是一位小学语文老师，因为要给学生上的一节语文课涉及许多植物的名字，因此张老师收集了大量的资料。他现在要把有关资料进行整理、分析，最不合理的方法是()。
A.用“资源管理器”分类存放
B.手工制表、卡片目录管理
C.用数码相机把资料全部拍下来
D.用数据库管理
75中小学语文教育的规范化、普适化，以及标准词汇和标准语法的持续推进，将保证受教育者都能文从字顺地写作，但符合标准、规范与保持语言的鲜活感、敏锐度并不相悖，更不应该成为文学书写乏力的托词。汪曾祺“写小说就是写语言”的论断，值得今天的作家们深思。现在有一些小说只是满足于给读者呈现一个通顺的、完全不存在阅读障碍的“故事”而不是绘声绘色、洋溢地域色彩的个性化叙事。地域色彩越来越淡，一个表征就是如今的文学期刊与小说单行本中，几乎见不到对方或风俗饶有趣味的注解。这段文字意在强调：
A.语言规范不应成为文学创作中语言缺乏多样性的借口
B.规范化的语言应是语文教育的基本要求
C.作家应在方言保护中发挥更为积极的作用
D.语文教育应该对语言使用中的多元化现象予以更多的重视B项“语文教育”“规范化”是转折前的内容，非重点；C项“方言”是解释说明部分的内容，并且只是解释说明的一个方面，非重点；D项过度推断，“语文教育”不是文段讨论重点，并且对“语言多元化现象重视”也不是文段讨论话题。
阅读下面的文字，完成小题。
温儒敏：读书其实是“很个人”的事情（节选）
中华读书报：作为部编本中小学语文统编教材的总主编，您为教师和学生编选、推荐书目，关于读书的著作也出版了很多。您怎么看待阅读？
温儒敏：读书其实是个人的事情：要读什么书，怎么读，是根据自己的愿望、功用与兴趣去决定的。为什么说读书是个人的事情呢？真正的爱书者，更乐于自由的阅读，或者说私密的阅读。金圣叹所言“雪夜围炉读禁书”，就是“私密阅读”特有的享受吧，那真是读书的妙境。周作人也说过，书房是不可示人的，因为一看你读些什么，就知道斤两了。这有点幽默，但读书的确是“很个人”甚至私密的事情。
不过对于学生来说，开个书单，推荐一些经典，有些引导，也有必要，只是不宜强制。孩子也有他们的“私密”，应容许有阅读的自由。中小学语文课会指定学生接触某些经典，然而往往事与愿违，凡是书单指定的，孩子不一定喜欢。经典与学生有隔膜，本来就不容易读，若又当作任务，有种种外加的“规定动作”，甚至处处指向考试，那就煞风景了。既然“读书其实是个人的事”，即使指定阅读范围，也还是要给学生一些选择的空间，容许读一些“闲书”。
人各有各的爱好，并非所有人都爱读书的。而真正的爱书人，他们广泛阅读，所以不会随波逐流，不是哪些书走红就读哪些，选书总是有自己的喜好；他们有独立的眼光，尤其是当他们通过阅读来观望这个世界的时候。
中华读书报：您是怎么喜欢上文学的？
高中我就离开小镇上的家，到县城上学了。那时高中生不多，上大学的更少，我参加高考的1964年，全国才几十万考生，录取率也非常低。但那时人们好像比较看得开，高考不像现在压力这么大，我们复习备考也不像现在这样大量刷题，老师是不太管的。我自然想考上大学，而且希望过黄河长江，离家越远越好，好男儿志在四方嘛。我的备考不是刷题（也找不到往年的考题），而是拓宽视野，读一些比较深的书。如王力的《古代汉语》、杨伯峻的《文言语法》，都过了一遍。人民文学出版社出的“古典文学读本丛书”，也选读了部分。那时中华书局不定期出版的“活页文选”，专门刊载古诗文的，薄薄的册子，几分钱一本，我几乎都读过。这些阅读的目的是为了高考，却又不限于应考，毫无疑问对于我读写能力的提升是大有裨益的。
因为读书有兴趣了，一天不读就不习惯，我高中时期的阅读面是比较广的。不光读文学，读《红岩》《青春之歌》《创业史》等革命小说，也读其他方面的书，如历史、哲学、政治经济学、科学史之类。
高中时期，我对于书的确有种崇仰之心，还喜欢读一些自己不太懂的书，读外国的书，理论的书，甚至还读过康德，读过天文学。天文学对我影响大，改变了我的时空观，我甚至还想过要考南京大学天文学系。也不太懂，但高中生的我就有意找来读。这是什么心理？是一种“喜欢读书”的象征吧，一种上进的力。
中华读书报：几十年与书为伴，反复读的书有哪些？
温儒敏：鲁迅的书读得最多，这跟我从事文学史研究有关。一百多年来，对中国文化有最深入理解的，鲁迅是第一人。鲁迅的眼光很“毒”，他是要重新发现“中国与中国人”。有关中国文化的研究论著很多，但鲁迅作品很特别，是别人不可替代的。他对中国文化的观察和思考，不是书斋里隔岸观火的学问，而是痛切的感受，是从生命体验中总结出来的人生智慧。这和读一些学问家的概论和历史著作之类，是不一样的，功能和感觉都不一样。
中华读书报：如果让您选择三本书到无人岛，您会选哪三本？
温儒敏：到无人岛，多么艰难，如何活下去都有问题，怎么还读书？当然，在那样的情形下，我可能也会回想《红楼梦》中那些有关色空的哲理性的描写。
（摘编自《中华读书报》，有删改）
A.温儒敏先生之所以说读书其实是个人的事情，是因为他认为真正的爱书者，更乐于自由的阅读。
B.书单指定的经典学生不一定喜欢，中小学语文课指定学生接触某些经典，当作任务，常事与愿违。
C.温儒敏先生深切体会到鲁迅对中国文化的观察和思考是从生命体验中总结出来的人生智慧，这是他几十年来反复阅读鲁迅书籍的原因之一。
D.温儒敏先生也认为学习任务太多的确是个问题，虽然孩子精力无限，但任务过多，学生就会疲于阅读。
A.访谈主持人聚焦中小学生阅读，结合现实与访谈对象的观点提问，将访谈引向深入。
C.对主持人提出的问题，受访者会结合自己的经历和体会，面对现实做出对应的回答。
D.在采访温儒敏时，主持人所提问题紧紧围绕访谈话题，“您”的称呼又体现了对被采访者的尊敬。
6.引导中小学生多阅读，对学生具有怎样的积极影响？请结合材料简要分析。
部编版小学语文教材选的杜甫诗体现的主要思想内容是（）。
A.赠友送别B.思乡归乡C.仁民爱物D.追求个性
59、小学语文老师周老师在讲授《邱少云》时，正讲在兴头上，一名男生站起来提问“老师，为什么邱少云的战友不救他呢？为什么邱少云身上带着的手榴弹不爆炸呢？”周老师毫无准备，他让男生先坐下，然后不耐烦地说“你总是喜欢钻牛角尖，难怪你成绩不好。”这名男生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。他突然站起来顶撞老师说“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”问题(1)评析周老师对该课堂突发事件的处理。(2)结合材料，谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。
32.孙老师是一位经验丰富的小学语文老师，对所带班级有充分了解，并能针对性地进行教学。一天，他在给学生布置课外作文作业时候说“春天到了，请同学们利用周末走进大自然，仔细观察并完成一篇记录和描写春天的作文。”紧接着，孙老师根据全班学生的能力分别提出要求，他对程度低的同学说“请你们在感受春天的同时，用手机如实拍下春天的景象，录下百鸟的声音。”他对程度中等的学生说“请你们用自己的语言描绘出春天的景象。”他对程度较高的学生说“请你们引用或借鉴中外名言诗句描写美丽的春天。”(1)请问此案例中，孙老师在教学中贯彻了哪些教学原则，并解释其含义。
某幼儿园为给幼儿今后的学习发展打下坚实的基础，在大班教授小学语文和小学数学的内容，该幼儿园的做法（）。
A符合幼儿关键期的教育要求
B彰显了关爱幼儿的教育理念
C不符合全面发展的教育理念
D违背了幼儿的身心发展规律
近年来，作为教育改革的标志性学科，中小学语文教材“部编本”将取代“一纲多本”。“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，以解决“一纲多本”的教材质量参差不齐、忽视传统文化的情况。这说明我国的课程改革逐渐深入，开始重视（）
A．经济因素B．科技因素C．政治因素D．文化因素
实地观察法就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件情况下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。()
整体性属于小学语文教学论研究特点之一。()
()就是研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对小学语文教学进行系统地、连续地现场观察，并做出准确、详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要研究的情况，作为研究和改进语文教学的依据。
A、调查法
B、实地观察法
C、质化研究
D、量化研究
小学语文教学论本质上属于学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()
在小学语文拼音教学中，常常会巧妙地融入美术、音乐和体育等其他学科的知识，这说明小学语文拼音教学注重（）。
让学生默读、背诵课文，属于小学语文常用教学方法中的（）。
小学语文流派产生的理论土壤包括（）
道德情操指小学语文教师在其教学活动中所应当具有比较稳定的（）
2000年公布施行的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》在“教学目的”中指出了小学语文教学的（）
小学语文教材中课文的常见文体是按______分类。
在一节小学语文写作课上，梅老师在教授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象。通过写作，学生体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，展现出对母亲的依恋与信任，也更尊重自己的母亲。这体现了教师在教学过程中坚持()
A．间接经验与直接经验相结合的规律B．教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C．掌握知识和发展智力相统一的规律D．传授知识与思想品德教育相统一的规律
2020年12月24日，教育部召开新闻发布会，介绍到中小学语文，道德与法治（思想政治）和（）三料统编是中央作出的重大部署决策，到2022年全国所有省份都要启动使用普通高中的三科教材，到2025年实度所有年级的“全覆盖”。A.数学B.地理C.物理D.历史
小学语文的教学往往是以字、词、句、段、篇的模式开展，这遵循的是（）。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则
从课程分类看，中小学语文、数学课属于（）。A.学科课程B.必修课程C.国家课程D.活动课程
孙老师是一位经验丰富的小学语文老师，对所带班级有充分了解，并能针对性地进行教学。一天，他在给学生布置课外作文作业时候说“春天到了，请同学们利用周末走进大自然，仔细观察并完成一篇记录和描写春天的作文。”紧接着，孙老师根据全班学生的能力分别提出要求，他对程度低的同学说“请你们在感受春天的同时，用手机如实拍下春天的景象，录下百鸟的声音。”他对程度中等的学生说“请你们用自己的语言描绘出春天的景象。”他对程度较高的学生说“请你们引用或借鉴中外名言诗句描写美丽的春天。”
问题（1）请问此案例中，孙老师在教学中贯彻了哪些教学原则，并解释其含义。（5分）（2）结合案例谈谈教师在贯彻教学原则时的要求是什么。（5分）
小学语文教师在讲解《黄山奇石》这篇课文时，问道“既然像个大桃子，为什么不叫它大桃石而叫仙桃石呢”根据布卢姆的课堂提问类型，这属于（）。A.知识性提问B.理解性提问C.评价性提问D.分析性提问
马老师是一名从教多年的小学语文老师，在教学中，只要学生出现一点错误她就会非常生气，甚至大发雷霆，日常工作中也经常感到疲劳，力不从心。由此可见，马老师出现了（）问题。A.去人性化B.个人成就感低C.职业倦怠D.情绪耗竭
部编版小学语文教材每个单元的单元页上都列出了“人文主题”和“语文要素”。（）A.正确B.错误
我国的教育注重发扬本民族的传统文化，例如中小学语文教材中的唐诗宋词，让学生在古诗词中感受中国传统古典文化的魅力。这体现了教育的（）。A.永恒性B.历史性C.继承性D.长期性
中小学语文教育的规范化、普适化，以及标准词汇和标准语法的持续推行，将保证受教育者都能文从字顺地写作。但符合标准、规范与保持语言的鲜活感、敏锐度并不相悖，更不该成为文学书写乏力的托辞。汪曾祺“写小说就是写语言”的论断，值得今天的作家们深思。现在有一些小说只是满足于给读者呈现一个通顺的、完全不存在阅读障碍的“故事”，而不是绘声绘色、洋溢地域色彩的个性化叙事。地域色彩越来越淡，一个表征就是如今的文学期刊与小说单行本中，几乎见不到对方言或风格饶有趣味的注解。这段文字意在强调（）。
A.语言规范不应成为文学创作中语言缺乏多样性的借口B.规范化的语言应是语文教育的基本要求C.作家应在方言保护中发挥更为积极的作用D.语文教育应该对语言使用中的多元化现象予以更多重视
是小学语文课本让我知道了新诗与旧诗，知道了押韵在语言中的趣味，也知道了魏巍《谁是最可爱的人》中把炒面和雪一起吞服的人的伟大，知道了罗盛教、刘胡兰、黄继光，知道了小英雄雨来和王二小，知道了“鸡毛信”与“狼牙山五壮士”，这是幼童审美，也是立志与价值观教育。填入画横线处最恰当的一项是
A.妙趣横生B.神乎其神C.妙不可言D.别有风趣
小学语文教师在进行教学设计时，常用“会读、会写、会说、会背”等行为动词表述教学目标，这类教学目标属于（）。
A.知识与能力目标B.价值观目标C.过程与方法D.情感态度
小学语文的教科书中，“学写记叙文”这一知识点按照由易到难、由浅到深的方式编排，使得关键方法重复出现，不断扩展，这体现了（）的教材编写方式。
A.螺旋式B.活动式C.单一式D.直线式
在小学语文中，已经教授了拼音的读法和写法，上了高中以后就不会再进行教授，可见课本采用的编排方式是（）。
A.螺旋式B.直线式C.横向组织D.纵向组织
江西某小学语文组组织教师进行为期三天的听课活动，各位教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们所看到的情境，教师们对此进行讨论分析。这种反思方法属于（）。
A.反思日记B.详细描述C.交流讨论D.行动研究
国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并删除没收全部违法所得，当地人民政府做出这一处分的法律依据是（）。
A.《中华人民共和国教育法》B.《中华人民共和国教师法》C.《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国未成年人保护法》
小学语文老师在讲解《食物的色香味》一课时，问到观察物体的特征需要使用哪些感觉器官分别可以观察到物体的哪些方面这种课堂提问类型属于（）。
A.开放性提问B.封闭性提问C.爬梯式提问D.举例式提问
教育部、国家文物局《关于利用博物馆资源开展中小学教育教学的意见》提出中小学语文、历史、地理、思想政治等学科教学和实践活动，要有机融入博物馆教育内容。上历史课时，教师将学生带到博物馆观看文物，这种教学方法是（）。
A.模象直观B.言语直观C.实物直观D.意念直观
今年年初教育部通知，中小学语文、历史等统一换成“部编本”教材。这里的“部编本”教材就是我们常说的国家课程。（）
A.正确B.错误
中小学语文考试中的作文测验属于（）测验。
A.客观B.典型行为C.人格D.主观
下列课程中属于校本课程的是（）。
A.小学语文B.小学科学C.小学课程标准D.学校的古诗词选修课
统编小学语文教科书六年级下册“快乐读书吧“”以“漫步世界名著花园”为主题，引导学生阅读有关历险、奇遇的外国文学名著。开展阅读活动之前，教师可以组织导读活动。请简要列举激发学生阅读兴趣的几种方式。（6分）
以下针对统编小学语文教科书一年级下册口语交际《听故事，讲故事》所确定的教学目标中，不恰当的一项（）。
A.能认真听老师讲故事，并借助图片听懂故事内容，记住故事的主要情节。B.说规范的普通话，态度大方，语言美。C.能借助图片讲故事，讲出故事的主要内容，声音响亮。D.有当众讲话的勇气和信心。
下列关于《红楼梦》的说法有误的一项是（）。
A.统编小学语文教科书五年级下册第8课《红楼春趣》选自清代长篇小说《红楼梦》第七十回，讲的是宝玉和黛玉一起在大观园里赏花的故事。B.鲁迅在《中国小说的历史的变迁》中称许说“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”C.《红楼梦》是以北方口语为基础，融会了古典书面语言的精粹。D.在人物塑造方面，《红楼梦》把心理活动的展示作为刻画形象的一种手段。
统编小学语文教科书选编了许多名家名篇，下列说法有误的一项是（）。
A.四年级上册第3课现代诗《花牛歌》的作者是徐志摩。B.四年级下册第3课童年回忆散文《天窗》的作者是茅盾。C.五年级上册第1课散文《白鹭》的作者是季羡林。D.六年级上册第1课散文《草原》的作者是老舍。
统编版小学语文六年级上册第23课《京剧趣谈》介绍了京剧表演在道具使用方面的特点，以下表述有误的是（）。
A.以小代大B.以静代动C.以简代繁D.以虚代实
统编小学语文教科书四年级下册第13课老含的《猫》有一句话“或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。”老舍先生使用的修辞方法和表达的感情分别是（）。
A.夸张喜爱B.夸张厌恶C.比喻厌恶D.比喻喜爱
国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分并处以没收全部违法所得。当地人民政府做出这一处分的法律依据是（）。
A.教师采用了情境教学，将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解B.对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意C.让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学D.该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智
小学语文老师贺老师在讲完一个新知识后，为帮助学生巩固所学知识，给学生列了一个比较完整的结构提纲，但把其中重点的内容空出。要求学生通过总结填补这些空位。贺老师采用的教学策略是（）。
A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.指导策略
王老师在小学语文课上，结合课文内容生动形象地给学生描绘了秋天色彩斑斓的本地风光。这体现的教学原则是（）。
A.理论联系实际原则B.启发性原则C.科学性与思想性相结合原则D.循序渐进原则
【材料】案例三
刘老师是某小学语文老师，他在教《桂林山水》时是这样教学的在背景音乐中，屏幕上显示桂林山水的图景。刘老师导入课题后，要求学生自读课文，然后请同学们分别说说桂林山水美在哪里。随后，将漓江和桂林一带的山投影在屏幕上。接着，刘老师范读，学生默读，并要求学生找出描写桂林山水的词语和句子，刘老师做解析。对写桂林山水的段落点了几个学生来读，学生都读得声情并茂，得到了表扬。最后，全班齐读，刘老师总结归纳。在讲解词语时，给“红叶似火”配上红枫叶的图片，给“奇峰罗列”“连绵不断”配上了不同山峰的图片。
A.刘老师采用了情境教学，将学生置于虚拟的桂林山水中，有助于学生对课文的理解记忆B.让学生观看红枫叶图片是启发式教学C.被点到的几个学生都读得很好，说明刘老师运用了因材施教D.刘老师采用默读、范读、齐读，使学生的主体性得到了充分体现
在六三学制的课程设置中，小学语文所占的课时比例为27％-28%，而艺术所占的比例为10％-11%。根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的规定，这体现了课程结构的（）。
A.均衡性B.综合性C.选择性D.多样性
要做好一名小学语文老师，小红深知除了掌握必要的语文专业知识之外，必须要扎实掌握教育学、心理学、教育心理学等内容。这体现了教师专业发展中的（）。
A.心理素养B.知识素养C.能力素养D.道德素养
崇文小学语文组在教研时提出，一年级训练识字法，二年级训练查字法，三年级训练读书法，四年级训练读记法，五年级训练对应法，这样有序的训练可以让学生的读写技能逐年提高。这遵从的是（）。
A.巩固性教学原则B.启发性教学原则C.因材施教教学原则D.循序渐进教学原则
暑假期间，在监考小学语文教师编制考试中，王老师徇私舞弊，将选择题答案透露给了事先打过招呼的崔某。依据《中华人民共和国教育法》，王老师应（）。
A.承担行政法律责任B.承担刑事法律责任C.依法承担民事责任D.无需承担责任
张老师在小学语文教学中恰当运用话剧的形式教学，让学生在角色扮演中加深理解。张老师的做法（）。
A.优化了教学目标B.优化了教学过程C.优化了教学条件D.优化了教学资源
历届“两会”的提案议案经常倡导在小学语文课堂中开展经典诵读活动，以汲取传统文化之精华。这体现了教育对文化的（）。
A.选择功能B.传递功能C.继承功能D.创造功能
根据儿童身心发展的规律，在小学语文课上，教师采用什么方法让学生朗读课文，效果会更好（）。
A.随机点名B.按顺序让学生轮流循环阅读C.全班同时阅读D.指定几个成绩“差”的学生轮流阅读
某小学语文老师李某，一次在检查作业时发现学生何某未完成作业，李老师气愤的要求何某抄写课文十遍，到第三天该生还是未完成，李老师更是大发雷霆，当众宣布让该生抄写课文一百遍作为体罚，李老师的做法有哪些不妥（）。
A.没有充分尊重学生的人格尊严B.对学生实施变相体罚C.事先没有充分调查学生未完成作业的原因D.违犯《教师法》、《义务教育法》的关于学生权利和义务的规定
A.林某有偿补课，应给予处分B.林某利用假期有偿补课，不应该被处理C.林某无权向教育行政主管部门提出申诉D.这样的处罚侵害了林某的教育教学权
某日，张老师在上小学语文课时，小明没有认真听课而是在玩IPAD里面的游戏，张老师几次对其提醒，小明还是继续玩游戏，后张老师感到非常生气，就把小明的IPAD拿起来用力往地上一摔，导致小明的IPAD被损坏。在这个案例中，张老师侵犯了小明的财产权。（）
《义务教育课程标准》（2011版）提出，小学语文教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，请你简要谈谈对这一理念的认识。
以下做法是小学语文课程不倡导的是（）。
A.自主、合作B.生动活泼C.单一讲授D.丰富的实践活动
小学语文教材《两小儿辩日》一文中的“孰为汝多知乎”“汝”指的是（）。
A.孟子B.庄子C.老子D.孔子
这是小学语文课文《荷花》里的一段话，请你把它认真地抄写下来（要求楷书）荷花已经开了不少，荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全部展开了，露出了嫩黄的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要裂开似的。
小学语文第八册《白杨》一课，明写白杨，暗写人。有的教师在设计时将板书设计成一棵树状，树梢上的字说明白杨不怕风沙雨雪，干旱洪水，总是那么高大挺秀，而树枝下的字则表明了爸爸扎根边疆的决心，并希望孩子们像白杨一样茁壮成长，这种板书属于（）。
A.线索式B.简图式C.表格式D.提要式
某小学语文教师在讲授人物描写方法后，让学生写一写自己眼中妈妈的形象，通过写作，体会到妈妈温暖的爱和细致的呵护，学生展现出对母亲的依恋与信任，也更尊重自己的母亲。这体现了教师在教学过程中的（）。
A.间接经验与直接经验相结合的规律B.教师主导作用与学生主体作用相统一的规律C.掌握知识与发展智力相统一的规律D.传授知识与思想品德教育相统一的规律
【材料】某小学语文老师教《瑞雪图》，是这样教学的在背景音乐声中，屏幕上显示大雪纷飞的图景......,导入课题后，教师要求学生自读课文，然后设问“雪花是什么形状呢请同学们观察。”随即将雪花投影在屏幕上。接着教师范读，学生默读，并要求学生找出描写雪景的词语和句子，教师作解析，对写雪景的段落，点了几个学生来读，都读得声情并茂，得到了教师的表扬。最后全班齐读，教师总结归纳。
在讲解词语时，教师为了对比形近字，采用不同的颜色，如“析”和“拆”，“析”是白底黑字，“拆”字特地用了白底红字。
A.教师采用了情境教学，将学生置于虚拟的雪景中，有助于对课文的理解B.对比形近字时，“拆”字白底红字，清晰突出，更能引起注意C.让学生观察屏幕上的雪花形状，是启发式教学D.该教师对待乙同学的方法，保证了教学任务的完成，体现了教学机智E.被点到的几个学生都回答得很好，说明该教师善于因材施教
我的小学语文老师脾气很大，动不动就训人，我不喜欢他，也就不喜欢他的课。四年下来，我的语文成绩一直很差，并因此而自卑。可是，后来发生的一件事彻底改变了这一切。那一天上课,坐在教室里的我就开起来小差。“李明，你起来回答……”突然，老师向我提问了。可怜的我连什么问题都没有听清楚，战战兢兢站了起来，准备挨一顿臭骂。出乎意料的是，老师竟对我深情地微笑了一下。我真不敢相信四年来，老师从来没有对我为效果对我微笑了说明老师是看得起我的，不嫌弃我的成绩差，想到这里，我挺直了腰板，认真听起课来。不一会儿老师的脸又转到我这边来了。大概是看到我听课认真的缘故吧，老师又给我热情的一笑。我心想，老师一定是在鼓励我。那天，我非常开心。从此以后，我的语文突飞猛进。虽然来势再也没有对我微笑过，但我想，老师心里是喜欢我的。我能看到老师心在对我微笑。多年以后，我回到家乡，去看望这位语文老师，感谢，感谢他那两次微笑。老师默默回忆许久，感触地说“我很惭愧我记得当年的那两个微笑并不是给你的。是我的女朋友和校长正在你的身后听课……两个并不是给你的微笑，却改变了你的一生以后，我要改变教育方式，把微笑送给所有的学生……”
从教师职业道德角度，你从材料中获得哪些启示
国家机关工作人员陈某因参与小学语文教科书的编写工作，被当地人民政府给予行政记过处分，并处没收全部违法所得。当地人民政府作出这一处分的法律依据是（）。
请根据上述材料完成下列任务（1）小学语文诗歌教学用重点从哪些方面着手（9分）（2）如指导高年段学生学习本文，试拟定教学重难点。（9分）（3）谈谈你对“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”这一诗句的理解，并设计该诗句的教学过程。（22分）
下图摘自《南方周末》一个非连续文本。如果把这个资料放到小学语文教材中，作为《只有一个地球》这篇课文的拓展阅读素材，那么，你会怎么设计20分钟的微型课设计要体现非连续性文本阅读的特征。
设计简要教学流程并说明设计意图。
制定本节微型课的教学目标。
王老师是名小学语文老师，对自己的工作高度热爱，每天认真备课，课后辅导学生，经常为了学生批改作业加班至深夜，勤勤恳恳，从不敷衍塞责，王老师的行为充外体现了教师（）的职业素质。
A.爱岗敬业B.依法执教C.团结协作D.为人师表
小学语文课文《难忘的一天》中，提出“计算机的普及要从娃娃抓起”的是哪位伟人？
小学语文教材中，汉语拼音共由声母、声调和什么组成？
曾收录进小学语文教材，被称为“中国腰鼓之乡”的是陕西的哪个县？
小学语文写作教学应强化文体意识。
汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，其目的在于为将来实现汉语拼音化打下基础。
工具性是小学语文课程的基本特点。（）
简述以前小学语文教学“重写轻说”的错误。
论述小学语文新课程的阅读教学的改革取向。
下面是小学语文四年级下册语文园地三的“口语交际·习作”阶段的内容，请根据此内容做一个教学设计。附：本单元课文有《自然之道》《黄河是怎样变化的》《蝙蝠和雷达》《大自然的启示》。
A看听说读写想
B看听说写打想
C看听说读打想
D看听说写读打
A复习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-师生共同总结
B预习-重点字词讲解-课文朗读-利用课间阅读-阅读竞赛-教师总结
C预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-师生共同总结
D预习-重点字词讲解-课文默读与朗读-利用课件阅读-阅读竞赛-教师总结
A列宁
B马克思
C恩格斯
A此举应征得金庸本人同意
B此举无须征得金庸本人同意，但应当按规定向其付酬
C此举既无须征得金庸本人同意，也不必向其付酬
A中华人民共和国教育法
B中华人民共和国教师法
C《中华人民共和国义务教育法》
D中华人民共和国未成年人保护法
A.想象的有意性得到进一步发展
B.想象的创造性得到进一步发展
C.想象的现实性得到进一步发展
D.想象的概括性得到进一步发展
A间接经验与直接经验相结合的规律
B教师主导作用与学生主体作用相统一的规律
C掌握知识和发展智力相统一的规律
D传授知识与思想品德教育相统一的规律
《卡罗纳》《争吵》入选人民教育出版社小学语文教科书，它们的作者是()
A.马克·吐温
B.林格伦
C.卡罗尔
D.亚米契斯
作为－名小学语文教师，我热爱我的工作，注意在学习中激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到教学过程中来。但是，我真的感觉学生有的时候实在是太吵闹了。在讲课过程中，有的学生会在下面说话或插话进来；在自习或做练习时，有的同学会在那里窃窃私语或很自由地讨论问题；在课堂讨论的时候更是难以把握，学生会争论不休；在课间休息时更是乱作－团……如果你是这位老师，对于课堂吵闹的现象，你的基本态度和常规做法是什么
A.工具性
B.大众性
C.人文性
D.公开性
2、有的家长让孩子在幼儿时就学习小学语文、数学等内容，导致一些孩子上小学后不想学习任何新知识，甚至变得性格孤僻。这些家长的做法违背了儿童身心发展规律中的（）
A：个别差异性
B：阶段性
C：不平衡性
D：稳定性
8、小学语文教学论属于学科教学论，是从()等发展而来的。
A：语文教授法
B：识字教学法
C：语文教学法
D：语文教材教法
3、“小学语文老师通过让学生观察实际投篮、《灌篮高手》投篮两个录像片段，尝试运用镜头的转换，让学生明白如何进行具体、生动的描写，要从投篮的动作，到投篮者流川枫的心理活动，转到观众的反应，转到同伴和对手的反应等等这一案例可以视为是能力标准中哪一种要求下的案例？（）
A：应用信息技术解决教学问题
B：应用信息技术优化课堂教学
C：应用信息技术转变学习方式
D：应用信息技术促进探究学习
6、小学语文新课程的基本理念有：全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式等。()
A：错误
B：正确
3、全面提高学生的语文素养是小学语文新课程的基本理念之一。()
4、小学语文课程应致力于学生（）的形成与发展
A：语文素养
B：品德
C：语文能力
2、你是一位小学语文老师，但在课堂上学生发现你读错字，你怎么办？
10、小学语文教学，主要是训练小学生掌握语文基本功。()
A：正确
B：错误
9、《全日制中小学语文教学大纲（草案）》于1963年出台，该草案明确了语文的重要性，将语文学科性质由思想性导向工具性语文基础知识的教学与，语文基本技能的训练，并首次在教学大纲中明确指出语文学科的
7、小学语文教学论隶属学科教学论，是从“语文教授法”、“语文教学法”、“语文教材教法”等发展而来的。()
6、下面关于小学语文教材的功能描述正确的是（）
A：小学语文教材是教师教语文的凭借
B：小学语文教材是学生学语文的凭借
C：小学语文教材是民族优秀文化的载体
D：小学语文教材是语文课程目标、语文课程内容的载体
3、材料一：“识字6”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）材料二：“除法的初步认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册）材料三：“Mynewroom”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。