1.构建有效沟通的四要素:观察感受需求和状态父母自主性在与孩子和下属的交流中,采用一种结构化的沟通方式可以帮助我们更有效地传达信息,同时也能增强孩子对我们话语的理解和接受度。这种沟通方式基于四个关键要素:观察、感受、需求和状态。通过这些要素,我们可以确保对话既真诚又具有建设性。 1. “我看到……”——如实描述事实 https://www.163.com/dy/article/JJPDNU0D05569XZE.html

2.第8题.口语交际包括的四个要素是()A.口语交际的对象.内容百度试题 结果1 题目第8题. 口语交际包括的四个要素是( ) A. 口语交际的对象.内容.语境.方式 B. 口语交际的对象.目的.语气.方式 C. 口语交际的内容.目的.语境.方式 D. 口语交际的对象.目的.语境.方式 相关知识点: 试题来源: 解析 D 反馈 收藏 https://easylearn.baidu.com/edu-page/tiangong/questiondetail?id=1808731461647223756&fr=search

3.教研活动—五年级语文(2020.92021.1)教研主题——《学习统编教材的口语交际教学的》 活动时间2020.9.24 活动地点教室 主讲人段冰辉 参加人员年级组六位语文教师 一、古诗教学基本模式 大量的文献显示,当前古诗教学关注四大方面的内容。第一、创作背景;第二、分析与理解;第三、欣赏与体验;第四、朗读与背诵。这四个大方面较为完整地体现了古诗教学的主要https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=1871080

4.部编四年级上册教学计划(精选11篇)每个综合学习包括我的采蜜集、读读背背、口语交际和我的小笔头四大部分。并提示学习要求。其中,精读课文后有要求认识和要求会写的字,还有课后练习题;略读课文后有要求认识的字。在部分课文的.练习题后,还安排有"我的资料夹",提供课文的背景资料,丰富学生的阅读。 https://xiaoxue.ruiwen.com/jiaoxuejihua/227117.html

5.小学语文教学理论与实践探索A. 教什么的知识 B. 教给谁的指使 C. 如何教的知识 D. 工具性知识/实践性知识和背景性知识 小学生口语交际活动顺利进行的前提条件是( )。 A. 听话能力 B. 说话能力 C. 表达方式的选择 D. 表达愿望与信心 某教师就中央电视台的“焦点访谈”、“实话实说”等节目中所涉及的话题对学生进行口语训练,这种教https://blog.csdn.net/m0_53223332/article/details/121587066

6.抓孜型特点发展交际能力应对要素: (1)随时准备向别人提出问题。 (2)随时准备回答别人的问题。 (3)尽量满足对方要求,直到对方满意为止。 值得提出的是:这三个要素并不是割裂的、互不相连的,而是有机渗透,相互融合的。 二、科学确定目标 1、紧扣课标要求,把握年段特点。 按照《语文课程标准》的要求,口语交际教学也应包括三个方面目标,https://jxsdfx.jxnu.edu.cn/_t242/2011/0615/c3718a113449/page.htm

7.枣庄市课程纲要编写指导意见“内容目标”主要是进一步挖掘教材文本的教学价值,从语文核心素养四个方面,审视文本特质,梳理核心的教学内容,提炼出本课文中具体的内容目标。文本特质的确定原则:从语言、文学、文章、文化、文体等要素思考,为语文核心价值内容,针对文本,非教不可的内容。 http://tzsxzx.tzjtzy.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=419895

8.《演讲与口才》二、口才的四个要素 口才修养的四个要素: 一、学是口才的基础学无止境 学到用时方知少 人生四堂课:读万卷书、行万里路、阅人无数、名师典故 二、才是口才的核心 才华、才智、经历、过程、挫折都为才 人的智慧在不断的交流中增长 三、识是口才的方向知识是无价的 https://www.oh100.com/peixun/yanjiangyukoucai/474684.html

9.部编版四年级语文下册教学计划(通用12篇)语文园地由5个栏目组成,其中有4个固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”;另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”,这四项内容分别在全册7个语文园地中各安排两次。 (二)教材特点 本册是在四年级上册基础上编写的,教材的结构及思路是共同的,体现整套教材的一致性,它具备以下几个https://www.unjs.com/jiaoxuejihua/202302/6356788.html

10.2024年对新课标的理解心得(通用25篇)我想到什么我就写什么,始终不离题。这些能力,我想大部分的人好像都具有,我还应该具有口语交际这个能力,有了口语交际这个能力,也有利于我的写作和朗读。对了,我还具有听课的能力,我认真听老师讲课,认真的做笔记,但是有时候没有做笔记。我还受到了我们中华民族文化的熏陶,这些文化教育,对我真是终生受益无穷。https://www.fwsir.com/Soft/html/Soft_20220910084415_1973100.html

11.普通话与口才训练技巧方法三、口语交际的要素 口语交际有三要素: (一)行为主体 口语交际是人与人之间的交流,人,就是其行为主体,包括说话者和听话者。 (二)语言环境 口语交际都是在具体的言语环境中进行的。在这个环境中,有明确的交际目的,有具体的交际内容,要选择恰当的交际方式。这样才能收到满意的交际效果。 https://www.yjbys.com/edu/putonghua/275260.html

12.信息化基础知识点6篇(全文)3、国家信息化体系要素(包括下面六大要素) ? 信息技术应用:是把信息技术广泛应用于经济和社会各个领域,是国家信息化发建设的主阵地,集中体现了国家信息化建设的需要和效益。? 信息资源:信息资源、材料资源、能源资源是国民经济和社会发展的三大战略资源,其中信息资源的开发与利用是国家信息化的核心任务,是国家信息https://www.99xueshu.com/w/file8xvznvus.html

13.西安市优质教育资源共享平台并结合第二单元语文要素和新课程标准及核心素养的相关理论,将第二学段四册教材的知识点设计成单元整体化作业、口语交际作业、习作类作业、主题阅读作业、活动类作业、探究体验型作业、学科融合类作业、一课特色作业八大类型,并对典型的作业案例应用进行分析,为小学其他学段的作业设计提供参考,同时为提质增效提供一条途径http://www.xaeduyun.cn/s2vm6/acommonapp/csite/ablog/cblog/mblogBrowse.do?blogid=2c908164825e2b1e0182a4d7dd813cb7

14.校刊《落花有生》第九期莘县国棉学校四、面积单位 1.平方厘米 A、量边长,数学上规定:边长是一厘米的正方形面积是一平方厘米。什么是一平方厘米?说一说。厘米我们用字母什么表示?平方厘米就在cm的右上角加一个小2。Cm平方表示平方厘米。 B、找生活中面积为1平方厘米的物体:大家拿出学具里的一平方厘米的正方形,你想一想找一找,生活中哪些物体的面https://sxjyy.lcedu.cn/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=821517&cid=2340209

15.266悦听王荣生:写作知识学习习作写作教学(二)真实语境的写作:写作语境的五个要素 关注五个维度(荣维东):作者、话题、语言、目的、读者 四个步骤构思、行文、修改、发布。 荣维东 写作来自于生活,语文歇息任务群最贴切的源自于写作, 情境是我国传统文化属于,有特定的含义。 在语文教学界有较大影响情境教学,有特定的所指。 https://www.jianshu.com/p/bff4980e14a3

16.作文教学“你看,这是什么字啊?”“是‘大’。”“那如果在‘大’下加一点呢?”“是太阳的‘太’!”“嗯,真聪明!”奶奶温柔地笑了,嘴角浮现出一个小酒窝,额头上的皱纹却像菊花的花瓣一样散开我紧紧握住奶奶的手,几个老茧像针一样刺进我的心里。奶奶没什么文化,却是我的启蒙老师,是抚慰我心灵,带给我欢乐与梦想http://dfzx.ntkfqjy.com/Item/14764.aspx

17.[转]语文教学应当轻装前行——统编教科书使用中应注意的几个问题教师在理解、把握统编教材编排意图的时候,既要遵行语文要素、人文主题和单元内容之间的联系,又要考虑到口语交际、习作等内容的相对独立性,不局限于每课都要体现本单元的语文要素,可以灵活掌握。如果每个单元中的各项内容都要体现人文主题,都要紧紧围绕语文要素,这样的教材是不容易编写出来的。即使能够编写https://www.wuhaneduyun.cn/index.php?r=space/person/blog/view&sid=203c94f4191411eb93c9020315810d1c&id=1617027883

18.“父母之爱”口语交际教案(通用10篇)1.口语交际的目的主要有三个:一是学会“听”,能认真听、耐心专注地倾听,这是口语交际的初步目标;二是学会“说”,从讲故事、讲见闻开始,逐步学会复述转述,完整准确、突出要点;三是学会“评”,有课堂交流就会有评论和议论,如何学会有不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨,这也是口语交际要达到的目的之一。https://mip.jy135.com/jiaoan/743571.html

19.初三语文期末考试试卷分析(共8篇)2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展,以语文学习与现实生活之间的联系为主。 3、强化阅读训练,包括现代文阅读(记叙文、说明文和议论文)和古诗文阅读。 4、强化写作训练,进行作文储备,了解考场作文的技巧。 初三语文试卷分析(二) 选择题 题量六道,东城与西城一样,题型上稍有创新,将关联词替换成了病https://www.hrrsj.com/jiaoxue/shitishijuan/823610.html