1.学校教学活动方案15篇课文围绕“爱与真情”,配以综合性实践活动,并将该活动穿插于单元教学之中:在第一篇课文后提出了综合性学习的任务,体会、寻找父母对自己的爱;第三篇课文后给予综合性学习的`提示:怎样回报父母的爱;语文园地中的“口语交际”、“习作”、“展示台”都是围绕这一活动展开的。可以说,课文的学习为“综合性学习”https://www.jy135.com/huodongfangan/1328583.html

2.口语交际:商量评课说课稿教学设计一等奖及记录.docx口语交际:商量评课说课稿教学设计及记录 教材简析 《商量》是部编版二年级语文上册第五单元的口语交际课,在日常生活中,需要别人帮助的时候,当与别人意见不一致的时候就要与人商量。本次口语交际,在一年级下册使用礼貌用语向人求助的基础上,提出了进一步的要求,侧重提升说和沟通能力,要用商量的语气,把自己的想法说清楚https://m.renrendoc.com/paper/256720615.html

3.口语交际课优秀评课稿(通用7篇)《谈谈爸爸妈妈对我的爱》评课 小学语文口语交际课,是一种综合素质的训练,培养学生口语交际的基本能力。同时,在各种交际活动中,学会倾听、沟通和社会交往,发展合作精神。听了新抚一校李姝炜老师的口语交际课,我感受颇深,从以下四点进行点评: 一、借助课件演示,创设交际情境 https://www.360wenmi.com/f/filetet364i4.html

4.课堂教学方案引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力。 【教学准备】 1、自制动画片《骑驴》。 2、自制教学图片。 【教学过程】 一、读故事,了解短文内容及几个基本观点 1、看动画,讲故事,感知短文内容。 点评:上课伊始,生动有趣的动画,绘声绘色地讲解,不知不觉地把学生带入了学习的氛围,https://www.unjs.com/fanwenku/423240.html

5.校刊《落花有生》第九期莘县国棉学校初一新生入学第一件事就是要求教师首先深入班级、深入学生、摸清学情,依据学情制定切实可行的教学计划,要求教师在课堂上对知识的讲授务必做到:低密度、小台阶、不贪多、不求快、讲明白、说清楚,切实让学生做到:能听懂、能学会,消除求知的畏难情绪,富有成就感。同时,注重及时对单元或章节教学知识的总结与梳理,能让学https://sxjyy.lcedu.cn/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=821517&cid=2340209

6.同课异构的活动总结可以根据不同的课型(不仅仅分为新授课和复习课,就语文而言可分为阅读课型,朗读课型,读写结合课型,品析课型,讨论课型,口语交际课型,作文课型等等)去编写,可以根据不同的`文体(如小说,诗歌,童话,说明文,散文等等)去编写,可以根据不同的学生(基础班和提高班)去编写,第一次编写的过程会非常繁琐,但几年下来,必将https://www.yjbys.com/zongjie/huodong/1477955.html

7.评课主持词(通用16篇)一、第一堂课——口语交际二《我们的画》 (一)吕霞老师说课 今天的第一堂课是由吕霞老师执教的——口语交际《我们的画》,首先请吕霞老师就本堂课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。 (二)主评吴金宝老师进行评课 下面请吴金宝老师对次堂进行主要点评。 https://www.fwsir.com/yanjiang/html/yanjiang_20220110213938_1575031.html

8.教师听评课活动的主持词(通用16篇)教研站长代表的点评是一种诊断和激励,是提升观念、调整教学、发展能力的有效平台。各位教师们说课有高度,有理论支撑;评课水平高,会评、敢评,敢评真课,敢说实话,态度诚恳。真正做到了互帮互学,共同进步,使我们能领略到各具特色的三堂数学课。我相信:随着课改的不断深入,只要大家多一份智慧少一份平庸,多一份http://mip.yuwenmi.com/zhuchici/1381449.html

9.听课评课主持词(范文6篇)一、第一堂课——口语交际二《我们的画》 (一)吕霞老师说课 今天的第一堂课是由吕霞老师执教的——口语交际《我们的画》,首先请吕霞老师就本堂课说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思。 (二)主评吴金宝老师进行评课 下面请吴金宝老师对次堂进行主要点评。 (三)其他教师做补充发言 今天的活动既是一次展示,https://www.700d.com/wendang/zhuchigao/876811.html

10.动画片教案(3篇)一、导入 1. 教师通过提问,引导学生回忆自己最喜欢的动画片。 2. 引出《小猪佩奇》这部动画片。 二、观看动画片 1. 学生观看《小猪佩奇》动画片片段,教师讲解动画片的背景和故事情节。 2. 学生观看动画片,注意观察小猪佩奇的性格特点、家庭关系以及她的成长故事。 三、讨论交流 1. 教师提问:小猪佩奇的性格特点https://wenku.baidu.com/view/20709ebaa5c30c22590102020740be1e640ecc77.html

11.优化教学魅力课堂樊小玲老师在教学《花钟》一课时,创设“乘坐探秘列车,一起探寻花钟的秘密”的任务情境,围绕探秘自然识花钟、探秘花钟寻奥秘、探秘花钟品花韵三个任务,让学生习得理解一段话意思的方法,品读花开的不同表达,并学习运用。 4 徐李《猫》 https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU3MTU1MzA2OQ==&mid=2247558702&idx=1&sn=a237918aa7542c11e0f65cf8826bf259&chksm=fdd15354ccf46185481efbcbb3a9238cc04b66a053a57ef4d7766ebe63b947ac854cbd8e722d&scene=27

12.口语交际课堂中的评价——以《用多大的声音》一课为例比如这节的《用多大的声音》口语交际课中,设计了学生熟悉的医院、电影院、班级早读等情境,练习交际能力,落实这节课的教学目标。最后,注重口语交际课堂中的评价,评价应围绕评价要点去针对、有效地落实,不能做笼统、模糊的点评。同时,评价的主体,不能只局限在老师,而是也要让学生参与进来,形成一个师生、生生互评的https://yaxx.qpedu.cn/jswd/zcjsdg/286001.htm

13.单元说课稿(通用11篇)5、完成语文园地中的各项能力训练,特别是口语交际训练,要培养学生搜集和表达的能力。而习作注重学生在综合性学习中的发现,注重细心体验在活动中的经历,注重体会,把自己的观察、发现写出来。 6、进一步提高学生把握文章主要内容的能力,继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 四、教学重难点: 1、联系上下文,理解https://www.hrrsj.com/jiaoxuesheji/shuokegao/819979.html

14.?中小学幼儿园教师培训课程指导标准(义务教育语文学科教学培训目标的框架对应义务教育语文课程的五个学习领域,即语文学科教师的五个主要工作领域,设置“识字与写字教学”“阅读教学”“写作教学”“口语交际教学”“综合性学习的组织与指导”五个培训领域。为进一步贯彻实施基础教育新课程理念,设置了“对语文课程与教学的认识”这一具有统摄性的培训领域。 https://xxq.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=756602

15.小学语文教学指导意见6篇(全文)语文素养是《语文课程标准》一再强调的观念,有着极为丰富的内涵。课程标准所说的“语文素养”指中小学生具有比较稳定、最基本的、适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。语文素养以语文知识为基础,语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语https://www.99xueshu.com/w/file3askha13.html

16.一年级语文备课组工作计划15篇3、有计划地开展听课、评课活动。平时互听随堂课,相互学习共同研究。青年教师每人上好一节研究课,预先组员交流备课,设想试教后提出改进意见,用新理念评课,主动邀请学校领导、其他年级老师听课。 4、加强备课组的建设,提高组内教师的研修能力和反思能力,增强备课组的团结心和凝聚力,促进年级组内良性竞争的发展。 https://www.gdyjs.com/shiyongwen/gongzuojihua/393717.html

17.小学教研教学计划范文锦集七篇内容集锦合集教学计划习作训练从二年级开始。语文教师尤其是低年级语文教师要安排学生博览群书,读好书;每天要利用语文课或下午预备时的前五分钟进行口语表达训练(讲故事、口语交际等)。 3、语文学科须加强对学生习作的指导。作文篇数须符合进度要求,批改要有眉批、总批、批阅日期;评语字迹工整、规范,无错别字,恰如其分且带有很好的指导性https://www.anhui365.net/101-12515177.html

18.《口语交际》教学反思(通用25篇)《交谈》是普通话口语交际的第一课,对于二年级的学生,我在口语交际课上的教学目标是──引导观察生活的细节,在情境中产生口语交际的愿望。规范学生的普通话(因为大多数学生平时的交谈习惯用粤方言),能大方、流畅地说出自己经历某件事情的过程和心理感受。培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。在课堂上https://xiaoxue.ruiwen.com/jiaoxuefansi/370158.html

19.《口语交际》教学反思(15篇)低年级的口语教学要达到新课标的要求,就要让口语教学走入生活,让学生在现实生活中得到充分的感受。有了感受才能激发口语交际的欲望,以促进口语教学的顺利进行。因此口语教学要有别于语文的其他教学,如:有别写话的教学。我们的老师常常把口语教学与写话教学混为一谈。因而常常拔高了教学的要求,让学生感到茫然难以接受。https://www.9136.com/jiaoyufanwen/jiaoxuefansi/133985.html