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2023.06.01福建
48个英语音标表：20个元音+28个辅音
音标分类
短元音：[i][][][u][Λ][][e]
长元音：[i:][:][:][u:][ɑ:]
[ai][ei][i][au][u][i][e][u]
清辅音：[p][t][k][f][θ][s][tr][ts][∫][t∫]
浊辅音：[b][d][g][v][e][z][dr][dz][][d]
[h][m][n][][l][r][w][j]
the在元音前读[ei],在辅音前读[e]，而元辅音的判断不是第一个单词，而是第一个音素，或说发音。
如：
theUnitedStates的第一个音素是[j],半元音，按辅音读[e]
音节
音节是读音的基本单位，任何单词的读音，都是分解为一个个音节朗读。在英语中元音特别响亮，一个元音可构成一个音节，一个元音和一个或几个辅音音素结合也可以构成一个音节。
一般说来，元音可以构成音节，辅音不响亮，不能构成音节。
但英语辅音字母中有4个辅音[m]，[n]，[ng]，[l]是响音，它们和辅音音素结合，也可构成音节。它们构成的音节往往出现在词尾，一般是非重读音节。
英语的词有一个音节的，两个音节的，多个音节的，一个音节叫单音节，两个音节叫双音节，三个音节以上叫多音节。
take拿；ta'ble桌子；pota'to`马铃薯；
pop`ula'tion人口；congrat`ula'tion祝贺；
tel'ecommu`nica'tion电讯；
元音是构成音节的主体，辅音是音节的分界线。两辅音之间不管有多少个元音，一般都是一个音节。
bed床；bet打赌；seat坐位；
beat毒打；beaut极好的；beau'ty美；
两元音字母之间有一个辅音字母时，辅音字母归后一音节，
stu'dent学生；la'bour劳动；
有两个辅音字母时，一个辅音字母归前一音节，一个归后一音节，
let'ter信；win'ter冬天；
不能拆分的字母组合按字母组合划分音节。
fa'ther父亲；tea'cher教师；
单词的发音灵魂是元音，掌握这一点就不难了。
开音节&闭音节
A.绝对开音节：单个元音字母后面没有辅字组的重读音节。
如：noshehewe........
B.相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
如：namethesebikehomeexcuselike.......
也可以这么说：
1.以一个元音字母结尾的重读音节。这个元音字母在单词中发它在字母表中的音，即它本身的读音。
如：no,he,table。
2.在含有一个元音字母的重读音节中，在元音字母后有一个辅音字母(r除外)与一个不发音的字母e，也是开音节。这个元音字母发它本身的音。
如：name,fine。闭音节含有一个元音字母，并以辅音字母(r,w除外)结尾的重读音节为闭音节。
一般开音节后面有不发音的“e”
元音字母之后有一个或几个辅音字母（rwy除外），这样的音节叫闭音节。重读闭音节即两个辅音中间夹一个元音，在英语重读闭音节中元音字母不是发它本身的字母音。
以辅音字母结尾，重读部分在后面的音节。
bagdrawbeginfishnotcup
闭音节可以分为：
元音+辅音或元音+辅音+辅音
重读闭音节要双写
如:
sit---sitting
begin---beginning
put---putting
swim---swimming
举两个很经典的例子：
forbid---forbidding(重读闭音节，双写)
prohibit---prohibiting（重读在第二音节，非重读闭音节，不双写）
像travel这种重读不在的vel，可以为travelled，也可以是traveled
元音：aeiou
辅音：bdgvrznpmtc（kg)flshjx
半元音：ryw
重读闭音节三要素：
1.必须是重读音节；
2.最后只有一个辅音字母；
3.元音字母发短元音
1．开音节
1）以发音的元音字母结尾的音节。
例：
be，he。
公式：辅音+一个元音
2）以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。
make，like。
公式：一个元音+一个或几个辅音+不发音的e
2．闭音节
以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节。
map，desk，is。在重读的闭音节中元音字母读做短元音.
【发音规则】
中国人在口语表达的过程中，讲究“字正腔圆、落地有声”、“大珠小珠落玉盘”，所以中国人说话就像是数豆子一般，一颗一颗的往下落数的才清楚，但英语恰恰相反，它需要将一句话中的某些个重点词汇给凸出来，其它的非重点词汇弱化，尤其是在美音中，它甚至会将两个或者以上的单词全部连起来读了，感觉就像是第一个单词没有读完，下一个紧跟着已经读出来了，或者是将某个单词的某个辅音直接给省略掉了。
所以对已经习惯了一个字一个字掷地有声的中国人来说，好多人就会觉得英语“太含含糊糊”了，这也导致好多中国人听力非常的差。
相反，如果老外说英语的时候是按照中国人的“一字一字落地有声”来读，那就不存在什么口语表达、听力不好的原因了。
所以，作为中国人，在学习英语的过程中，一定要去往英语语言习惯上靠近。当然，要练成如此“英语式”的口语表达，最根本的还是要去注意英语中的连读和略读。
连读
1、“辅音+元音”型连读（异性相吸）
I’dli(kea)notherbow(lo)frice.
I’m~an~Englishboy.
It~is~an~oldbook.
Letmehave~alook~at~it.
MsBlackworkedin~an~officelast~yesterday.
Icalled~youhalf~an~hour~ago.
Put~it~on,please.
Not~at~all.
Pleasepick~it~up.
这里like/laik/以辅音结尾，another以元音开头，所以连读
注意：
以辅音结尾指的是音标中的最后一个音是辅音，而不是单词的结尾，这如同u[ju:.]niversity前面的定冠词必须用a一样。
2、“辅音+h”型连读
h不发音
whatwil(lhe)[wili]do
Ha(she)doneitbefore
Mus(the)[ti]go
Canhedoit
Shouldhe….
Tellhimtoaskher….
Lea(vehim)[vim].
Forhim(连读这个词，会发现和forum很相似)
3、“辅音+半元音”型连读
英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾，后一个词是以半元音，特别是/j/开头，此时也要连读。
Thank~you
Nicetomeet~you.
Did~yougettherelate~again
Would~youlike~acup~oftea？
Could~youhelpme,please
4、“元音+元音”型连读
如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音往往也要自然而不间断地连读到一起。
I~amChinese
Shewantstostudy~English
How~andwhydidyoucomehere
Shecan’tcarry~it.
It’lltakeyouthree~hourstowalkthere.
Thequestionistoo~easyforhimtoanswer.
5、当短语或从句之间按意群进行停顿时，意群与意群之间即使有两个相邻的辅音与元音出现，也不可连读。
Is~ita~hatoracat
（hat与or之间不可以连读）
There~is~agoodbookinmydesk.
（book与in之间不可以连读）
Canyouspeak~EnglishorFrench
（English与or之间不可以连读）
Shallwemeetat~eightortentomorrowmorning
（meet与at，eight与or之间不可以连读）
Sheopenedthedoorandwalked~in.
（door与and之间不可以连读）
6、“r/re+元音”型连读
如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这时的r或re不但要发/r/，而且还要与后面的元音拼起来连读。
They’remyfather~andmother.
Ilookedfor~ithere~andthere.
There~isafootballunder~it.
There~aresomebooksonthedesk.
Here~isaletterforyou.
Here~arefour~eggs.
Butwhere~ismycup
Where~areyourbrother~andsister
但是，如果一个音节的前后都有字母r，即使后面的词以元音开头，也不能连读。
如Theblackcloudsarecomingnearerandnearer.（nearer与and不可连读）
音的同化
音的同化也是一种连读的现象，两个词之间非常平滑的过渡，导致一个音受临音影响而变化。
主要是以下三种方式：
1、辅音[d]与[j]相邻时，被同化为[d]：Wouldyou....
2、辅音[t]与[j]相邻时，被同化为[t∫]：Can’tyou？
3、辅音[s]与[j]相邻时,被同化为[∫]：Missyou
由于失去爆破是失音的一种现象，摩擦音也会被失去，所以统称为失音。
爆破音并不是完全失去，仍然形成阻碍，把气流堵在里面，但不爆破，直接发出相邻的辅音。
爆破音是指发音器官在口腔中形成阻碍,然后气流冲破阻碍而发出的音。这些音有6个,即/p/,/b/,/t/,/d/,/k/和/g/。
但在某些情况下,发爆破音时,气流不必冲破阻碍,而只是发音器官在口腔中形成阻碍,并稍做停顿,(也就是说,做好要发出这个爆破音的准备,但不要发出音来),这样的发音过程叫作'不完全爆破'。
一、爆破音/b//p//d//t//g//k/
1.以上任何一个爆破音后面如果紧接着是一个辅音或者半元音，那么这个爆破音将不再发音，仅空半拍就行。
Goodmorning!可以发为/gu_'m:ni/，/d/这个音并没有发出来，而只是空半拍。
doctor这个单词，本来应该发音为[dkt]，但/k/音后面是辅音/t/，故/k/不再发音，即/d_t/。
2.以上任何一个爆破音在句尾时，这个爆破音不再发音。
Goodnight!最后的/t/音便不再发，整句话可读作/gu_nai_/。
3.两个连续的爆破音在词尾，后面紧接着是辅音或半元音时，这两个爆破音均不发音。
Pickedmeup.这句话中picked本来应该发音为/pikd/，但/k/和/d/均为爆破音，而且后面紧接辅音/m/，故这两个爆破音都不再发音。这句话可以发音为：/pi_mip/。
二、不完全爆破
①爆破音中的任何两个爆破音相邻时，前一爆破音失去爆破。
如：abi(g)car等。
②爆破音中的任何一个后接摩擦音f,h,x,sh,s,r时，前面的爆破音失去爆破。
如：Ididn\'(t)sayso.
③爆破音后接/t/，/d/，/tr/，/dr/时，前面的爆破音失去爆破。
如：agrea(t)change等。
④爆破音后接/m/,/n/,/l/,/s/时，前面的爆破音失去爆破。
如：abi(t)moreexpensive等。
三、/s/-/z//ts/-/dz//∫/-///t∫/-/d//θ/-/e/
ds发/dz/(类似于汉语的“子”）
ts发/ts/(类似于汉语的“此”）
以上任何两个音相遇，只读后面的那个音，而前面的音则省略不发。如：WhoisStone可把前面一个/z/省掉，只读作/huistun/。
四、/h/
任何一个辅音，若后面紧跟着/h/音，那么此时/h/不发音。
Comehere!可以发作/kmi;/；
Iloveher.可以发作/ailv/。
五、/v/
1.此音后面若紧跟辅音，此时/v/不发音。
如：Giveme可以发音为/gi_mi:/
2./v/+/w/时，/v/不发音。
ofwater=awater
失音归纳：
（1）辅音+辅音——同性相斥
Idon’t-knowwhat-todo.
Ineed-some-moremoney.
I’dlike-totryonthat-shirt.
What-timeisourflight-tomorrow
（2）同类爆破+同类爆破
相同的两个爆破音相邻时，第一个爆破音省略，只读后面的一个爆破音。
She’slookingforapart-timejob
I’lltake-care-oftheproblem.
<略音和连音同时出现>
（3）异类爆破+异类爆破
类似的辅音
如：[t]–[d]；[d]--[t]；[k]--[g]；[p]--出现时，同样省前读后。
Whatdoyouthink
Sorry,Iwasn’tlistening.
Thebosshasalwaysbeenverygoodtoher.
Wehadagoodtimetogether.
You’dbettergetupalittleearlier.
（4）略音在以[t][d][k][g][p]和+以辅音开始的单词时，前面的辅音发音顿息，舌头达到发音部位“点到为止”，但不送气！在正常速度或快速的对话中，字尾有[t][d]时通常不会把[t][d]的发音清楚地念出来，而是快要念出来时，马上憋气顿息，因此字尾[d][t]的发音常常是听不到的。
Letmetryit
Maybehe’dliketobealonenow
Imightbegettingabigraisethismonth.
Notachance
Isitgoingtoraintomorrow
Ihopenot.Iwanttogotothebeach.
浊化
1、[S]后面的清辅音要浊化
Discussion：[k]浊化成[g]
Stand：[t]浊化成[d]
Expression：[p]浊化成[b]
S后面的清辅音浊化现象归纳：
清辅音跟着一个元音，前面又有一个s，无论是在单词的最前面还是中间，只要是在重读音节或次重读音节里，一般都读成对应浊辅音，
stand,strike,speak,sky等等，值得一提的是strike，要变成“dr”所发的那个音(如dream中的“dr”所发的音)。
这种组合如果后面没有元音，就不存在浊化的问题。
如：grasp，test，desk等，仍发清辅音。
2、美音中：[t]在单词的中间被浊化成[d]
Writer--rider
letter—ladder
美国人和加拿大人发音为了省事，习惯清音浊化，尤其是[t]在单词的中间一定会浊化成[d]，但英国人发音不会这样，这也是英音和美音的一大区别。了解这一浊化原则，会给听力带来一些帮助。
弱读
一般来说：
实词重读，如动词、名词、副词等；
虚词弱读，如介词、代词等
弱读的规则一般是：元音音节弱化成[]或[i]
extract做名词时读['ekstrkt]，做动词时读[ik'strkt]，
conduct做名词时读[kn'dkt]，做动词时读['kndkt]。
断句
当句子较长时，人们会觉得很难一口气把话说完。这时，可以按语义和语法的关系把句子分为若干段，每一段就是一个意群。换句话说，意群就是可以构成一个相对独立意思的一段，是组成句子的部件。
意群和意群之间可以有一定的停顿，这种停顿和人们的思维活动是一致的。但一个意群中的各个单词之间则不可停顿，整个意群读下来就像一个长单词一样。记住：英语不是一个词一个词地说的。
例1：
Repeatingaftertapesisveryinportantforbeginners.
意群：Repeatingaftertapes|isveryinportant|forbeginners.
跟读录音带对于初学者来说，是非常重要的。
例2：
Earlytobedandearlytorisemakesamanhealthy,happy,andwise.
意群：Earlytobed|andearlytorise|makesaman|healthy,happy,andwise.睡得早，起得早，健康、快乐、头脑好。
例3：LiuXiang,who'sabrilliantrunner,representedChinaatOlympicGames.
意群：LiuXiang,|who'sabrilliantrunner,|representedChina|atOlympicGames.优秀的跑步运动员刘翔代表中国参加了奥运会。
例4：Butthemostimportantargumentforabroadeducationisthatinstudyingtheaccumulatedwisdomoftheages,weimproveourmoralsense.
意群：But|themostimportantargument|forabroadeducation|isthat|instudyingtheaccumulatedwisdomoftheages,|weimproveourmoralsense.但普及教育最重要的原因在于通过学习前任所凝结的智慧结晶，使我们的是非道德观得以改善。
意群之间的停顿，根据说话人的情况而定，并非一定要停顿不可。但如有停顿，则必须在意群之间，随意乱停就破坏了语言的节奏。
句子的重音
英语中有一则有关句子重音的笑话：有一个人去邮局买了一张邮票，准备发信，他问：“MustIstickitonmyself”由于on不该重读而重读了，原意“我自己贴（在信封）上吗？”却成了“我得把邮票贴自己身上吗？”结果出了洋相。可见，正确处理句子重读绝对不可忽视。
句子重读的一般规则
在连贯的话语中，不可能所有的词都同样重要，必须有些词较为关键，有些词则相对次要一些。一般来说，关键词需要重读，这就是句子的重音，而其他词则不必重读。或者可以说成：实词重读，虚词不重读。
一般需要重读的词（实词/关键词）：
实义动词、名词、形容词、副词、数词、疑问词和感叹词等。
一般需要弱读的词（虚词/非关键词）：
助动词、情态动词、冠词、介词、连词、物主代词、关系代词和关系副词等。
另外，人称代词、连词、介词和助动词等一般不重读，但在特定情景中，也需要重读。如人称代词做并列主语或宾语时需重读，句首的介词也需要重读，做主语或宾语的指示代词也需要重读。
在听力考试中，句子重音可以帮助考生找到关键词，并把握住主要意思，正确理解所听的内容。一般情况下，在不需要特别强调或对比某些内容时，句子的重音通常落在最后一个出现的实词上，例如：
例如：Thecoursewasmoredifficultthanshehadexpected,butshegotalotoutofit.译文：这个课程比她想象中的难多了，但她还是从中学会了很多东西。
这个句子中，只要听到重读的词或词组就不难正确理解句意。
（1）courage，moredifficult，expected；
（2）got,lot,out.
句子的逻辑重音
句子的重音总是要表现说话人的思想和他所表达意思的重点，有时为了强调，句子中几乎任何词都可以有句子重音，包括一些通常没有句子重音的词，这种依说话者意图重读的音就是逻辑重音。
例如：
Didyoutellmywife
强调“wife”，你要告诉我妻子吗？
强调“my”，你要告诉我的妻子吗？
强调“you”，你要告诉我的妻子吗？
语调
语调是帮助我们表达各种思想感情的重要途径，英语语调的基本类型有降调、升调和平调。
降调表示说话人的态度肯定、意思完整、语法结构独立；升调表示说话人的态度不肯定、意思不完整、语法结构不独立；平调一般用于直接引语后面，表述所说的话，音高没有高低的变化。在意义比较复杂的句子或意群中，往往结合了三种基本语调，构成升降调或者降升调，而使语调变得复杂。
美国英语比英国英语更平民化，它的语调也更趋于自然，较少故意的抑扬顿挫；英国英语语调则起伏较大。不同的语调可以表示说话人不同的态度和不同的隐含意思。英语中同一句话采用不同的语调会产生截然不同的语意概念。
例如：“yes”，若用降调，表示说话人对所回答的问题十分确定；若用升调，表示对问题有疑问。语调具有强烈的感情色彩，它使语言更富有表现力。
1.用于陈述句：
例如：Ihavealreadyseenthatmovie.↘
译文：这部电影我已经看过了。
2.用于特殊疑问句：
例如：Whathashappenedtohim↘
译文：他出什么事儿了？
注意：特殊疑问句有时候用升调表示请别人重复刚才他说过的话。
A:IgraduatedfromLanzhouUniversityandmajoredinmechanicalengineering.↘
译文：我毕业于兰州大学工程力学专业。
B：Whatwasyourmajor↗
译文：你说你的专业是什么？
3.用于祈使句：
例如：Gobacktoyourseat!Now!↘
译文：回到你的座位上去！马上！
4.用于感叹句：
例如：Whatasmallworld!↘
译文：这世界竟是如此之小！
5.用在选择疑问句中“or”之后的部分：
例如：Doyouwanttodrive↗orwalk↘
译文：你想开车还是想步行？
1.用于一般疑问句：
例如：DoyoumindifIsithere↗
译文：你介意我坐在这里吗？
注意：一般疑问句有时候也用降调，表示一种不耐烦或者命令的语气。
例如：Areyousatisfied↘
译文：这下你该满意了吧。
2.用于罗列事物时：
例如：Foreachincompletesentence,therearefourchoicesmakedA↗,B↗,C↗,andD↘.
译文：对于每一个不完整的句子，都会给出四个答案，分别为A、B、C和D.
3.用于陈述句，表示译文、怀疑、未定、猜测或期待等。
例如：Youreallywanttodoit↗
译文：你真要做这件事吗？
4.用于置于句首的状语短语和状语从句：
例如：Afterdinner↗,Ireadamagazineandmadetelephonecalls.
5.用于并列句的第一个分词，表示句子还未说完：
例如：Myfeverisgone↗,butIstillhabeacough.
译文：我的烧退了，但还在咳嗽。
6.用于委婉祈使句：
例如：Excuseme,sir↗.Canyouhelpme↗
译文：先生，打扰一下，您能帮我一下吗？
7.用于称呼语：
例如：Mrs.Smith↗,thisisTomJones↘.
译文：史密斯夫人，这是汤姆·琼斯。
平调
用于直接引语后，表示所说的话的具体内容。
例如：'WearegoingtoFlorida,'Shesaidbrightly.
译文：她兴高采烈地说：“我们要到佛罗里达去。”
当然，以上发音规律的前提还是你对每个音节的发音要够标准~清楚每个音标的标准读音是怎样的。