重庆大学的蒲清平教授没有想到，自己给学生开的“小灶”居然这么受欢迎。
没有讲桌，没有黑板，没有投影仪和幻灯片，这位主讲“形势与政策”课程的教授坐在房间中央，和四周的同学探讨着“中美关系”，这是他们本次“面对面”的主题。没有座位的同学挤在后排，门外还有同学探头倾听……这次“面对面”的地点，是在学生公寓1层的活动室。
课下，学校开展“五微比赛”，通过网络平台创新性地引导学生学习社会主义核心价值观。
肖铁岩说：“以社会主义核心价值观为主题，我们通过微视频、微漫画、微段子、微公益和微竞赛的方式在网上征集学生的作品，然后进行评选。”
但是，他认为，创新网络思想政治教育不能仅从思想上“迎合”学生，更要掌握新媒体的传播规律，为学生提供实打实的服务。
探索多种多样的服务形式。“比如，我们可以通过汇聚优质教育教学资源来满足学生的学习需求。把社会上的热点话题、事件进行互联网改造，成为网络平台上的学习素材；可以将学生身边一票难求的优质大师资源转化成触手可及的网络教育资源；可以以专栏、‘微课程’等形式，从学生关心的问题切入，在交流中化解矛盾与困惑。”苏明告诉记者，“也可以通过整合精品文化资源、拓宽丰富就业创业资源和提供日常便利资源来服务学生。”
通过提供优质服务来占领网络阵地的效果已在高校得到印证。
肖铁岩告诉记者，现在人人都知道“不会用网的老师不是好老师”，重庆大学每年都会举行“辅导员博客大赛”，鼓励辅导员通过写博客，熟悉网络的传播规律，在网上发出自己的声音。
电子科技大学通过学校划拨专项资金，出台系列支持计划，对优秀网络名师、网络平台、研究课题和二级单位给予支持等形式，鼓励老师和辅导员开展网络思想教育工作。
肖铁岩期待，这样的意见能够尽快“开花结果”，“只有承认老师们在网络上开展思想教育是自身的重要工作内容，将他们在网络上的工作计入工作量，才能让老师们更加积极地利用网络”。（本报记者苗晓雨）