以马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，持续深入学习贯彻系列重要讲话精神，全面落实党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，以及省、州、县的重要会议精神、重大战略决策、重点工作部署，结合“两学一做”学习教育活动，着力强化思想理论建设，增强政治定力和品行操守，不断提高分析解决问题和驾驭复杂局面的能力。
二、学习重点
1、深入学习党的十八届五中全会精神。把学习贯彻中央全会精神作为重要政治任务，认真学习贯彻重要讲话和《党章》精神，准确把握中央对“十三五”时期的形势判断，增强“危中寻机、转危为机”的战略意识，有效应对各种风险和挑战；准确把握新的发展目标，明确“十三五”时期发展目标和举措，高水平全面建成小康社会；准确把握“十三五”时期新的发展要求和发展举措，以踏石留印、抓铁有痕的劲头，争取各项工作干在实处、走在前列、取得实效。
2、深入学习系列重要讲话精神。要在全面把握基础上，以“四个全面”战略布局为重点，加深对系列重要讲话基本内涵的理解，用讲话精神武装头脑、推动工作、指导实践。
关键词：网络教学平台；学习现状；自主学习
根据行为理论研究，学习过程是一个复杂的过程，学习行为不但包括如交流、查找和训练等经过观察研究和测量的外在行为，还包括记忆、分析等内在的隐性思维[1]．网络自主学习的不断发展带动着学习者思维能力、沟通能力和学习效率的提高．因此，对于大学生而言，基于网络教学平台的自主学习方式对促进大学生的个人专业成长具有更加深远的意义．
1基于网络教学平台的大学生自主学习情况调查
2基于网络教学平台的自主学习中存在的问题
摘要：在信息更新如此迅速的时代，获取知识对社会中每个人来说越来越重要。社区内各类教育资源理应被充分利用和开发，为社区居民构建终身教育体系，推动社区居民精神文明建设。本文基于已经提出的智慧社区和网络化社区概念，结合已经存在的线上教育平台的运营模式，探索线上成人教育平台存在的问题，主要以中小城镇社区为分析对象，研究传统社区教育模式的缺陷，并提出搭建线上社区成人教育平台的初步建议。
关键词：社区教育；线上平台；成人教育
一、社区成人教育现状
随着社会经济的快速增长，人民生活水平的提高,信息时代知识更新速度之快，社会中成年人的教育需求日益增长，特别是终身学习和终身教育观念的传播，大家不得不承认学生时期的教育已经无法满足现时代对个人知识水平的要求。因此，越来越多的社会居民尤其是成年人对多种多样的教育知识存在广泛需求。依据新时代社区建设的总体目标，各地政府正积极组织社区内各类教育资源的开发与拓展，大力推动文化知识、专业领域知识等成人教学活动地开展，满足社区中成年人对个性化学习的迫切需求，以社区为切入点探索构建终身教育体系，提高全民素质。并且政府已把社区教育纳入经济建设和社区发展规划中来，社区教育服务机构得到国家政策的大力扶持。
二、线上社区成人教育的意义
外语作为一种沟通交流的工具，“能听懂”对方所表达的意思，“说明白”自己的想法和意愿无疑是非常重要的。由日本国际交流基金会和日本国际教育支援协会举办的日语能力测试，即JLPT（全称“TheJapanese-LanguageProficiencyTest”）是目前世界范围内对非日语母语学习者实施的日语水平国际考试评价体系，该考试十分权威，证书的含金量非常高。2010年JLPT考试进行了改革，最重要的变化是只有综合得分和各单项得分全部及格才能被评定为及格。听力作为其中的单项科目，其所占试卷比重由1/4上升至1/3，充分体现了JLPT考试更加注重考察考生日语实际运用能力的宗旨。JLPT考试成绩是目前很多招聘单位衡量是否录用员工的重要标准之一。随着学习日语学生人数的增加，就业竞争越发激烈，用人单位对日语人才提出的要求也越来越高。高职日语专业毕业生想要找到一个比较理想的就业单位，其日语水平就要达到JLPT考试的N2级，甚至N1级。然而，相对于文字、词汇、语法、阅读等考试内容，听力科目是学生能否拿到及格证书的最大障碍。因此，日语教育工作者面临的一个亟待解决的问题就是如何提高学生的日语听力水平。
一、传统模式下高职日语听力课程教学现状
二、基于网络环境自主学习的理论依据
三、高职日语听力网络自主学习
一、网络教育教学质量监控现状
二、标准化在网络教育教学质量管理中的应用
第一，教学质量监控体系标准化的实施，可以规范网络教学的质量管理机制，使影响网络教育教学质量的全部过程和环节得到控制，从而使网络教育教学质量得到基本保证；第二，教学质量监控体系标准化的实施，符合网络教育的教学特点和教学规律，有利于充分发挥网络教育的优势；第三，教学质量监控体系标准化的实施，可以使教学监督管理更加具有可操作性，通过量化指标减少教学督导和管理人员主观因素的过多影响，使教学质量的监控和管理更加科学化、规范化；第四，教学质量监控体系标准化的实施，有利于在教学管理中树立现代管理观念，转变教育教学观念和教学质量观念；第五，教学质量监控体系标准化的实施，可以规范任课教师和教学管理人员的教学行为和管理工作，促进其质量意识的提高，通过细化和量化的指标体系，形成教学质量自我完善和持续改进的机制；第六，教学质量监控体系标准化的实施，有利于提高学习者的满意度，更好地服务于社会。
三、网络教育教学质量监控体系标准化建设的原则
1调查对象及方法
2调查结果与分析
2.1自主学习动机、学习意愿
2.2自主学习策略
【关键词】网络化教学；自主学习；教学方式；传统教学
一、网络化教学的概述
网络化教学是通过网络多媒体进行教学。多媒体技术是将是将文本、图形、语音、音乐、静态图像、动态影像等多种信息的表现形式进行融合，从而时计算机对信息进行编辑、处理、储存及播放等等多种信息的表现形式进行融合，从而时计算机对信息进行编辑、处理、储存及播放等。网络化教学中，可分为主体式教学和辅助式教学两种。主体式教学主要是学校通过设立专门的网络教室，使每位学生能够通过独立的计算机，且教室内的计算机是机机相连的，教师可以通过网络，对学生的学习进行指导，学生也可以通过计算机向教师提出疑问，共同探讨。辅助式教学主要是教师在课堂上采用视屏展示台、投影机等对教学内容进行展示。
二、网络化教学在自主学习中的优势
确定学习目标，攻克薄弱环节
1信息技术对培养学生自主学习能力的支持
1.1信息技术为自主学习提供了多样的认知工具
信息技术可提供Web浏览器、BBS论坛、电子邮件、办公软件、专业仿真软件等网络和多媒体应用为自主学习者提供开放性和探究性的多样认知工具。学生借助这些认知工具，通过深层次的信息处理认知学习任务，可以把抽象的定理、定义、概念的学习用技术手段转换成可听、可看的学习形式，更好地自主完成认知活动，促进对知识的理解和内化。此外，自主学习者还可主动地借助信息工具去发现和收集信息,对信息进行分析与评价，形成批判性思维，构建自己的知识结构，从而获得更好的自主学习效果。
1.2信息技术为自主学习提供了丰富的学习资源
在信息技术环境下，学习资源的载体已不再局限于以教科书为代表的纸质印刷品，学习者可以直接借助于网络和计算机等信息工具，从文字、图形、视频、音频等各种形态的数字化学习资源中获取知识。这些图文音像并茂的多种形式信息资源可使自主学习者对知识的认识建立在多层次、多角度之上，从而推进自主学习向深度和广度发展。基于信息技术的学习资源还可为学习者提供符合人类联想思维与联想记忆特点的、按超文本结构组织的大规模知识库与信息库，因而易于激发学习者的学习兴趣，并为学习者实现探索式学习创造有利条件，从而有可能使学习者真正达到主动建构知识的意义、实现自己获取知识、自我更新甚至创造新知识的理想目标。
1.3信息技术为自主学习提供了开放的交互平台
根据市直机关工委《关于在市直机关深入开展创建学习型党组织活动的意见》要求，为促进机关党员干部提升理论水平、加强党性修养、增强工作本领，经办党支部决定，在机关内部开展创建学习型党组织活动。为保证活动扎实有效开展，结合我办实际，制定如下实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神，以切实转变机关作风和建设高素质的党员干部队伍为目标，建立健全学习机制，建设完善学习设施，积极构建学习网络，努力营造学习氛围，以创建学习型党组织的丰富成果推动创先争优活动深入开展，推动机构编制工作又好又快发展。
二、创建目标
通过深入有效开展创建学习型党组织活动，强化和促进机关党支部学习，积极推进机关的观念、工作和制度创新，建立健全党员干部学习制度，建立完善的学习设施、网络和师资队伍，机关党员干部普遍树立自主学习、主动学习、终身学习的良好理念和敢于创新、善于创新、乐于创新的浓厚氛围，党员干部先锋模范作用得到充分发挥，党组织的战斗堡垒作用进一步加强。