华清远见人工智能虚拟仿真系统,开创人工智能实验室建设新路径

专注高端嵌入式、物联网、人工智能、虚拟仿真实验室建设

华清远见人工智能虚拟仿真系统,开创人工智能实验室建设新路径

近年来,人工智能技术迅猛发展,广泛渗透至各行业,市场份额持续扩大,预示着智能化转型的广阔前景。该行业本质上属于知识高度密集型,近年来的迅猛发展进一步加剧了对专业人才的迫切需求。

然而,我国目前在人工智能教育体系的建设上还处于相对初级阶段,培养高端复合型人才的周期较长,这导致人才培养的速度跟不上行业发展的步伐,出现供不应求的显著缺口。在此背景下,高校被寄予厚望,承担起加速培养高质量人工智能专业人才的重任,以满足市场对高素质人才的强烈需求。

01高校人工智能人才培养三大难题

算法概念理解难

人工智能领域学习过程中涉及很多复杂抽象的概念,比如神经网络、深度学习、生成对抗网络、自然语言处理等,这些理论对初学者而言往往难以直观把握。加上很多高校实验室资源有限,昂贵的硬件设施和复杂软件环境的配置要求,导致学生们可以亲手操作实践的机会少。这些都限制了学生对技术原理的深入理解,从而不能很快速地把这理论知识转化为实际操作技能。

编程基础薄弱

人工智能技术的学习依赖于强大的编程工具,尤其是对Python的熟练掌握。许多学习人工智能的学生可能没有计算机专业背景,缺乏足够的编程基础,这对于实现代码编写非常不利,无法进行后续深度的学习,从而直接影响了学生们人工智能技术的学习进度。

理论与实践脱节

传统的教学模式往往侧重于老师在讲台前灌输理论知识,忽视理论与实际应用之间的联系,学生缺乏将理论知识转化为实际解决方案的经验和训练,人工智能的学习需要设备的验证,空想无法检验学习成果,但是学校教学硬件设施配备不足,难以满足大规模实践学习的需求;其次,缺乏足够的实战型项目供学生操练,理论与实践脱节现象显著。同时,人工智能模型的训练与部署流程尚未在教学环境中充分成熟,导致学生难以全面掌握从设计到应用的全过程。

02出现这些问题,应该如何解决?

人工智能虚拟仿真:以其多功能优势,为教学开创革新性教育途径

创新可视化解析AI算法

虚拟仿真平台,将复杂的算法逻辑转化为直观的图像和交互式模型,学生可以通过拖拽组件、设置参数的方式构建算法流程,直观“看到”算法的工作原理和过程。

平台提供实时反馈机制,学生可以即时看到算法执行的结果,并通过调整参数观察效果变化,加深理解。而且虚拟仿真平台提供了无限次试错的机会,让学生能够在模拟环境中自由探索和实践,无需担心真实系统中的风险和成本。

代码自动生成,并可在线调试验证

Python代码自动生成,根据封装好的组件自主学习代码,代码资源可以迁移到硬件平台或虚拟场景中验证。平台自带常用的AI环境与库,系统生成代码后,可以在通用的IDE环境(如Jupyter、Pycharm)里调试验证,摆脱了环境安装的烦恼,并且组件和代码一一对应,原理与具体代码对应,提升代码能力。

可迁移学习的3D应用场景案例实战教学

采用“3D应用场景案例实战”教学。逻辑与算法可接入系统里预设的3D场景中,实现可视化交互体验,覆盖从数据采集、标注、模型训练、预测、部署到测试的整个项目周期,打造人工智能沉浸式实操环境。学生既能体验全链路落地实战项目,填补理论与实践之间的鸿沟,又能提高实际操作能力和解决问题的能力。

还可将程序通过编程接口API轻松部署到硬件平台,进行迁移学习,为AI基础学习和可视化算法实践提供强大的项目落地应用平台。

综上所述,人工智能虚拟仿真教学平台成功跨越了算法难、编程难及应用场景难的传统教学壁垒,独家首创的积木式搭建人工智能学习架构、可视化理解人工智能算法、配以专业课程、实践项目、动态代码资源包和可以迁移学习的3D产业场景,能够快速准确帮助学生构建整体人工智能学习思维并可进行自主学习和创新实验和成果展示,可广泛应用于高校人工智能虚拟仿真实验室建设、师资培训、创新竞赛等场合,为培养符合现代产业发展需求的人工智能人才铺设了坚实的桥梁,更实现了教育体系与产业实践之间的无缝对接。

2024暑假第三十届全国高校高级师资培训班(人工智能方向)

2024暑假人工智能师资培训全面启动,虚拟仿真平台+课程+项目一体化,全程直播,干货满满,欢迎各位领导和老师报名参加!

【课程亮点】

全程采用华清远见最新升级的人工智能虚拟仿真系统作为实验平台,通过理论结合实践的教学方式,帮助老师有效克服现有教学难点,还将助力其在教学方法和内容上实现创新。

①提前开放AI部分重点基础课程,提升基础能力;

②课程中以AI的实用技术为主:如何使用Prompt技巧来激发大模型潜力,获得更优质答案。如何全链路的部署ResNet、YOLO算法应用在教学、科研工作中。如何在端侧NPU部署算法以实现算法落地;

③系统的人工智能知识体系,包含:算法库、场景结合、应用开发等;

④专为人工智能教学研发的虚拟仿真系统软件、智能分拣场景等;

⑤理论结合实践,快速掌握人工智能开发和部署方法,以及课程建设思路。

授课地点:线上

【报名方式】

扫码或打开网址,填写报名信息提交即可,请于2024年7月22前提交。

报名网址:

人工智能全体系课程(SVIP课程),从入门到项目进阶

华清远见元宇宙实验中心,历时3年打造AI全体系课程,覆盖招聘网站90%人工智能岗位技能需求。

课程介绍

课程知识点全面,从零开始手把手教学算法及编程,从python开始,到图像识别、动物识别、人脸识别、自动驾驶目标检测,到自然语言处理(股票预测房价预测),再到大模型(如何部署自己的私有大模型,打造一个AI女友)等,20+小项目,3大综合项目实战(项目综合性强,从数据采集,到数据标注,到模型训练、预测、部署,再到综合性的测试,都在人工智能虚拟仿真平台上实现),全面培育兼具理论与实战能力的AI应用型人才,且全套在线课程,均采用大屏真人老师出镜,带字幕。

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10.网络课程建设实施方案(精选6篇)《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》(教高〔2015〕3号)和《关于印发<教育信息化“十三五”规划>的通知》(教技〔2016〕2号)等文件精神,根据学院《信息化建设三年规划》和《课程建设管理与激励办法》规定,落实精品在线开放课程建设任务,提升我院信息化教学全面发展,结合实际,特制定精品在线课程建设https://www.ruiwen.com/word/wangluokechengjiansheshishifangan.html
11.中职在线教育平台官网入口,怎么注册3.3 平台应采用先进的云计算架构,平台和内容均部署在云端。云平台需免费开放数据接口,或采用中间库的方式,以便与后续学校其他系统进行相关数据对接。 3.4移动客户端需支持(包含但不限于)iOS和Android系统。能够实现与课程建设资源共享平台对接,进行在线课程的学习、作业、考试、讨论、笔记、小组、成绩分析、学生管理,能够https://www.zhijiao.cn/news/detail/77842
12.教育部《高等学校数字校园建设规范(试行)》GB/T 36449 电子考场系统要求 GB/T 36642 信息技术 学习、教育和培训 在线课程 GB 50174 数据中心设计规范 GB 50462 数据中心基础设施施工及验收规范 GA/T 1396 信息安全技术 网站内容安全检查产品 安全技术要求 JR/T 0025 中国金融集成电路(IC)卡规范 https://www.sszss.com/zcfg/13693.htm
13.课程平台建设与服务教学随着教育信息化的深入发展,构建系统化、专业化的在线教学环境已成为众多教育机构的迫切需求。云朵课堂,作为一款集直播、录播、在线教育、营销裂变及资料下载等多功能于一体的SaaS服务平台,正以其强大的功能和完善的服务体系,助力教育机构实现这一目标。 1. 高清直播功能,打造实时互动课堂 https://www.yunduoketang.com/article/hq3610.html
14.构建终身教育体系的四个平台研究:在线教育的平台建立奖励优秀科研学术成果的机制,创新全体系开放教育金课、慕课评选评价体系;三是可在全系统内有效组织优质在线课程建设,共建共享,避免重复建设;四是探索专项建设经费政策,保障课程资源建设物力、财力;五是启动与名校、名师、名企、大国工匠的合作,建立深度协同育人机制;六是加强对课程建设与使用效果的评价、监督与管理https://www.fx361.com/page/2022/0523/10323549.shtml
15.北京城市学院在线课程学习系统设计与实现而随着社会的进步、信息技术高速发展、计算机使用的普及,已经不存在必须在一个地点进行面对面交流的问题,在线课程学习系统的建设已经具备了所有的硬件、软件、社会条件。为了能够提升教学质量,提高学生们的学习热情以及发展教学模式的多样性,北京城市学院在线课程学习系统的设计与开发势在必行。北京城市学院在线课程学习系统https://wap.cnki.net/lunwen-1015385087.html
16.232门职业教育国家精品在线开放课程数据分析适逢教育部刚刚出台《关于开展2022年职业教育国家在线精品课程遴选工作的通知》,根据《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》部署,开启2022年职业教育国家在线精品课程遴选这一重要工作,优慕课整理了发表在2021年第32期《职业技术教育》的一篇文章《职业教育在线精品课程建设研究—基于232门职业教育国家精品在线开放课程https://www.mzlxy.cn/info/1016/9795.htm
17.制造企业工作总结(精选15篇)(二)课程建设 1、教学资源库建设 上半年,智能制造教学部组织专业教师进行了《机械制图》、《机械基础》等15门专业课程的教学资源库的整理工作,并于学期末进行了资源库的审核与上传。其中三门课程在期末审核中获得优秀。 2、在线课程建设 组织本部教师进行在线课程的建设,共完成了20G的资料整理上传工作。截至本年底https://www.yjbys.com/zongjie/fanwen/1109964.html