1.国际教育游学:了解世界的窗口拥有流利的第二语言将为学生们拓展未来的机会。在全球化的背景下,具备跨国交流能力的人才备受欢迎。通过参与国际教育游学,学生们将培养双语甚至多语能力,为未来的学习和职业发展奠定坚实的基础。 总结 国际教育游学为学生们提供了一个全面了解世界的平台。通过开拓视野、促进跨文化交流以及提升语言能力,学生们将不仅仅受https://www.ieduonline.cn/schoolnews/4334

2.教育部留学服务中心发布《“游学中国”课程开发建设办法》为助力做大做强“留学中国”品牌,推进“教育强国”建设和高水平教育对外开放,全面提升“留学中国”的品质内涵,推动游学项目的高质量、可持续发展,教育部留学服务中心发起设立“游学中国”课程体系。 为规范建设标准和流程,留学服务中心制定了《“游学中国”课程开发建设办法》,将发挥资源整合优势及高校(机构)学科优势和https://www.cscse.com.cn/cscse/sy/tzgg/2024121610152981845/index.html

3.“凡编必审”“凡选必审”!教育部:义务教育学校不得选用境外教材8.问:《学校选用境外教材管理办法》规定哪些学校可以选用境外教材? 答:《管理办法》规定,高等学校、中等职业学校、普通高中中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目,境内教材确实无法满足教学需要,可选用境外教材,鼓励选用我国出版社翻译出版、影印出版的国外优秀教材。 https://www.whb.cn/zhuzhan/xue/20200107/312721.html

4.国际高中最近几年许多国外华人家庭回国发展,还有大量为取得外籍身份到境外生孩子的家庭,因此目前持外籍护照的学生日益增加,导裂部分教学质量高的国际学校设下严格招生政策和入学考试门槛。 民间资本联合境外教育机构合办的国际学校(双语学校) 这类学校以中国学生为主要招生对象,提供海外课程教育。2013年至今该类学校数量增长很快,https://www.liuxue86.com/k_%E5%9B%BD%E9%99%85%E9%AB%98%E4%B8%AD/

5.北京大学学科建设与事业规划专辑加强通识教育,建立全校性通识教育课程体系,低年级按相近专业或系进行宽口径的基础教育,选聘学术水平高,教学经验丰富的教授,副教授主持基础课教学。努力办好文科和理科 “基础科学研究与教学人才培养基地”及综合基础试验班。高年级要根据学生的志趣,特点,学习状况和工作趋向分流培养。努力探索应用学科的实际工作能力的培养https://zys.pku.edu.cn/web_zys/htmlsub/h16.html

6.中小学教师资格考试100问答:非普通高等学校全日制本科/专科毕业人员,如取得了成人高考、自学考试、国家开放大学、网络教育、境外教育、中职教育等毕业学历的,可以按已取得的学历层次报考相应类别的教师资格考试。 17.非师范专业在读/毕业生,可以报名笔试/面试吗? 答:可以。 《中华人民共和国教师法》规定:国家鼓励非师范高等学校毕业生到中小学https://www.gxeea.cn/view/content_1160_28989.htm

7.“双减”之下政策严控,去上学自研教材要用英语讲中国故事境外教材管理办法、修订后的民促法实施条例均明确,即无论公办还是民办学校,义务教育学校都不得选用境外教材;“双减”意见则提出,针对校外培训,严禁提供境外教育课程。 新规与新政出台后,一直沿用原版教材的学校与机构面临无教材可用的困境,只能转向国内本土教材。 https://new.qq.com/omn/ENT20190/20210917A0C86Q00.html

8.教育部:义务教育学校不得选用境外教材在《答记者问》中,针对《学校选用境外教材管理办法》规定哪些学校可以选用境外教材的问题,《中小学教材管理办法》规定,高等学校、中等职业学校、普通高中中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目,境内教材确实无法满足教学需要,可选用境外教材,鼓励选用我国出版社翻译出版、影印出版的国外https://www.guancha.cn/politics/2020_01_07_530714_s.shtml

9.国际理解教育校本课程课程建设七、如何通过加强文化交流来加强国际理解教育? 答:让教师和学生直接参与国际交流活动,是实施国际理解教育最有效的手段之一。通过与境外学校建立姊妹学校伙伴关系,积极推进友好互访,加强课程合作,拓展学生海外研修。大力开展AFS、YFU等学生国际文化交流项目,拓宽孔子课堂等文化交流互动渠道,办好“汉风龙韵”等品牌活动,让更多https://wjzzcz.wjjyxxw.com/2022_12/16_18/content-72571.html

10.16综述——全面落实“双减”政策2022培训机构主要采用的是自编材料,一些英语培训机构使用境外教材。《意见》要求严禁超标超前培训,严禁非学科类培训机构从事学科类培训,严禁提供境外教育课程,依法依规坚决查处超范围培训、培训质量良莠不齐、内容低俗违法、盗版侵权等突出问题。教育部将出台《中小学生校外培训材料管理办法》,对培训材料管理提出要求。https://www.fjlib.net/zt/fjstsgjcxx/zbzl/lhtk/2022_03/202112/t20211231_469051.htm

11.2018国际学校年度发展观察报告第三,校长是教师的选聘人和工作任务的分配者,需要兼顾考虑教师利益——招聘什么能力和背景的教师,给予什么待遇,如何平衡中外教师同工不同酬矛盾。如何考核教师绩效等。第四,校长是教育行政主管部门认定的学校法人代表,需要考虑政府作为监管者的诉求——如何贯彻国家课程大纲和核心价值观教育,如何保证教育教学安全有序,http://www.jyb.cn/rmtsy1240/jyyw/201901/t20190111_128013.html

12.教育部:义务教育学校不得选用境外教材——中国青年网此外,《学校选用境外教材管理办法》指出,要坚持按需选用,凡选必审,为我所用,严格把关。明确规定义务教育学校不得选用境外教材,普通高中除中外合作办学机构或项目、经省级教育行政部门批准开设的普通高中境外课程项目外不得选用境外教材。https://t.m.youth.cn/transfer/index/url/edu.youth.cn/jyzx/jyxw/202001/t20200107_12163005.htm

13.云南工程职业学院图书馆五育融合,德育为先。学院坚持以德铸魂,将思想道德教育融入教育教学和学生日常生活,构建“三全育人”新格局,注重学生家国情怀和人文素养的培育,落实立德树人根本任务。 思政课程与课程思政同向同行。学院开发了师生全员参与的“联合开发保融入、联合备课保贯通、联合培训保效果”的“三联合三保证”教学模式,构建以思政金https://lib.ynenc.cn/xsdt/9262428255.html

14.『权威发布·教育部合作』郑州西亚斯学院“2+2国际本科项目学生入学前没有高考分数的要求,在郑州西亚斯学院完成前两年课程学习后,可赴海外合作院校续读本科并注册学籍,顺利完成国外学习并获得学位后可在教育部留学服务中心进行学历学位认证并获得《国外学历学位认证书》。 3.学分认可 节约成本 前两年在国内学习获得的学分受国外大学认可,节约了两年国外学习的费用,降低了学习成本https://h5.sosho.cn/article/detail.html?article_id=530838