1.课程概念和课程相关理论早期的科学化课程开发理论，代表人物为博比特和查特斯，他们是根据泰罗的科学管理运动而提出的科学化课程开发理论。科学管理思想的核心是：“社会效率运动”控制中心，把科学等同于效率，把人视为生产工具。泰罗的口号是“效率第一”。他强调“彻底的实际效用”。在科学管理原理之中，“生产率”是一个核心概念，个体仅仅https://baijiahao.baidu.com/s?id=1753970930523393362&wfr=spider&for=pc
2.课程概念的英文课程概念翻译课程概念英语怎么说海词词典,最权威的学习词典,专业出版课程概念的英文,课程概念翻译,课程概念英语怎么说等详细讲解。海词词典:学习变容易,记忆很深刻。http://dict.cn/%E8%AF%BE%E7%A8%8B%E6%A6%82%E5%BF%B5
3.课程的概念人民教育出版社课程研究室 任长松 早在130年前,俄国教育家乌申斯基就尖锐地指出, 概念上的混乱现象已进入像教育学这样的实践研究领域,“概念的混乱已经不再是一种无害的胡思乱想,不再是思维过程中某种程度上的必要阶段,而成了真正有害的东西”。(〖俄〗乌申斯基著、郑文樾译:《人是教育的对象(上)》,序言第6页https://teacher.ruiwen.com/news/1546.htm
4.课程的概念是什么课程的内涵与构成课程的内涵主要包括知识、技能和过程三个方面。知识是指课程中包含的概念、事实等知识内容;技能是指课程培养的各种实践技能;过程是指课程中的学习方法与思维方式等。课程需要围绕知识、技能和过程这三个方面进行设计,使学生在学习过程中既掌握知识,又培养技能,还能获得学习的方法与过程。 https://www.66offer.com/132947.html
5.课程的相关概念及原理施良方于1994年在《课程定义辨析》一 文中将课程的定义归纳为以下几种类型: ?课程即教学科目; ?课程即有计划的教学活动; ?课程即预期的学习结果; ?课程即学习经验; ?课程即文化再生产; ?课程即社会改造的过程。 施良方.课程定义辨析[J].教育评论,1994(3). 1、课程的定义 1、课程的定义 1、课https://www.docin.com/p-1870271948.html
6.简述“课程”的概念。参考答案:“课程”一词,简单地说是指课业及其进程。我国宋代教育家朱熹说过:“宽著期限,紧著课程”。我国的课程概念有狭广义之分。广义 点击查看答案进入题库练习 查答案就用赞题库小程序 还有拍照搜题 语音搜题 快来试试吧 无需下载 立即使用 你可能喜欢 问答题 简述泰勒提出的四大课程基本问题。 参考https://m.ppkao.com/mip/tiku/shiti/5a37ed3bbe3b47af86683cb4517a8aac.html
7.“课程”相关概念辨析教学与管理2012年15期“课程”相关概念辨析,概念辨析,开发者,总结性评价,学科界限,学科课程,核心课程,受教育者,综合课程,教学内容,一、课程的定义课程是教育的过程态、程序态,是实现教育目的、价值的手段和工具,它影响着教育的现实形态、将来形态及教育功能的实https://wap.cnki.net/qikan-JXGL201215039.html
8.模块化课程的概念模块化课程的概念 模块化的专业课程建设方案,一个模块对应一个岗位技能,行业技术应用升级,则模块内技术知识更新,而领域知识不变,专业课程体系不变。鉴于我们在网络技术、多媒体技术和数据库技术三个方面积累了一定的实力,优先建设五大课程模块(见图4.1),同时向数字媒体应用、嵌入式应用开发、移动应用开发、游戏开发和软https://software.pdsu.edu.cn/info/1089/3322.htm
9.课程设计的概念+模式课程设计有两种模式:目标模式和过程模式。通关题库 《课程设计的概念+模式》通关特训题库 第1关 考试要点 1、课程设计的概念:有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。 2、课程设计的两种模式:目标模式+过程模式。 考点详情 一、课程设计的概念。 课程设计是一个有目的、有计划、https://www.360kao.com/kaodian/65.html
10.第一章教育基础(06小学课程)九、基础教育课程改革的理念 十、基础教育课程改革的目标 十一、新课程改革的课程结构 十二、基础教育课程改革倡导的教育观念 小学课程:一共 12 块内容,一共考过 17 次,属于重点内容。 1.基础教育课程改革倡导的教育观念:进行材料分析题备考。 2.课程的类型:进行单选题备考。 一、课程的概念 广义的课程是指为实https://blog.csdn.net/qq_44774198/article/details/126852268
