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冲压工艺规程是模具设计的依据,而良好的模具结构设计,又是实现工艺过程的可靠保证,若冲压工艺有改动,往往会造成模具的返工,甚至报废。冲制同样的零件,通常可以采用几种不同方法。工艺过程设计的中心就是依据技术上先进,经济上合理,生产上高效,使用上安全可靠的原则,使零件的生产在保证符合零件的各项技术要求的前提下,达到最佳的技术效果和经济效益

冲压件工艺过程设计的主要内容和步骤是

产品零件图是分析和制定冲压工艺方案的重要依据,设计冲压工艺过程要从分析产品的零件图人手。分析零件图包括技术和经济两个方面

1.冲压加工的经济性分析

冲压加工方法是一种先进的工艺方法,因其生产率高,材料利用率高,操作简单等一系列优点而广泛使用。由于模具费用高,生产批量的大小对冲压加工的经济性起着决定性作用,批量越大,冲压加工的单件成本就越低,批量小时,冲压加工的优越性就不明显,这时采用其他方法制作该零件可能有更好的经济效果。例如在零件上加工孔,批量小时采用钻孔比冲孔要经济;有些旋转体零件,采用旋压比拉深会有更好的经济效果。所以,要根据冲压件的生产纲领,分析产品成本,阐明采用冲压生产可以取得的经济效益

2.冲压件的工艺性分析

冲压件的工艺性是指该零件在冲压加工中的难易程度。在技术方面,主要分析该零件的形状特点,尺寸大小,精度要求和材料性能等因素是否符合冲压工艺的要求。良好的工艺性应保证材料消耗少,工序数目少,模具结构简单,且寿命长,产品质量稳定,操作简单,方便等。在一般情况下,对冲压件工艺性影响最大的是冲压件结构尺寸和精度要求,如果发现零件工艺性不好,则应在不影响产品使用要求的前提下,向设计部门提出修改意见,对零件图作出适合冲压工艺性的修改。

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1.课程概念和课程相关理论早期的科学化课程开发理论,代表人物为博比特和查特斯,他们是根据泰罗的科学管理运动而提出的科学化课程开发理论。科学管理思想的核心是:“社会效率运动”控制中心,把科学等同于效率,把人视为生产工具。泰罗的口号是“效率第一”。他强调“彻底的实际效用”。在科学管理原理之中,“生产率”是一个核心概念,个体仅仅https://baijiahao.baidu.com/s?id=1753970930523393362&wfr=spider&for=pc
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3.课程的概念人民教育出版社课程研究室 任长松 早在130年前,俄国教育家乌申斯基就尖锐地指出, 概念上的混乱现象已进入像教育学这样的实践研究领域,“概念的混乱已经不再是一种无害的胡思乱想,不再是思维过程中某种程度上的必要阶段,而成了真正有害的东西”。(〖俄〗乌申斯基著、郑文樾译:《人是教育的对象(上)》,序言第6页https://teacher.ruiwen.com/news/1546.htm
4.课程的概念是什么课程的内涵与构成课程的内涵主要包括知识、技能和过程三个方面。知识是指课程中包含的概念、事实等知识内容;技能是指课程培养的各种实践技能;过程是指课程中的学习方法与思维方式等。课程需要围绕知识、技能和过程这三个方面进行设计,使学生在学习过程中既掌握知识,又培养技能,还能获得学习的方法与过程。 https://www.66offer.com/132947.html
5.课程的相关概念及原理施良方于1994年在《课程定义辨析》一 文中将课程的定义归纳为以下几种类型: ?课程即教学科目; ?课程即有计划的教学活动; ?课程即预期的学习结果; ?课程即学习经验; ?课程即文化再生产; ?课程即社会改造的过程。 施良方.课程定义辨析[J].教育评论,1994(3). 1、课程的定义 1、课程的定义 1、课https://www.docin.com/p-1870271948.html
6.简述“课程”的概念。参考答案:“课程”一词,简单地说是指课业及其进程。我国宋代教育家朱熹说过:“宽著期限,紧著课程”。我国的课程概念有狭广义之分。广义 点击查看答案进入题库练习 查答案就用赞题库小程序 还有拍照搜题 语音搜题 快来试试吧 无需下载 立即使用 你可能喜欢 问答题 简述泰勒提出的四大课程基本问题。 参考https://m.ppkao.com/mip/tiku/shiti/5a37ed3bbe3b47af86683cb4517a8aac.html
7.“课程”相关概念辨析教学与管理2012年15期“课程”相关概念辨析,概念辨析,开发者,总结性评价,学科界限,学科课程,核心课程,受教育者,综合课程,教学内容,一、课程的定义课程是教育的过程态、程序态,是实现教育目的、价值的手段和工具,它影响着教育的现实形态、将来形态及教育功能的实https://wap.cnki.net/qikan-JXGL201215039.html
8.模块化课程的概念模块化课程的概念 模块化的专业课程建设方案,一个模块对应一个岗位技能,行业技术应用升级,则模块内技术知识更新,而领域知识不变,专业课程体系不变。鉴于我们在网络技术、多媒体技术和数据库技术三个方面积累了一定的实力,优先建设五大课程模块(见图4.1),同时向数字媒体应用、嵌入式应用开发、移动应用开发、游戏开发和软https://software.pdsu.edu.cn/info/1089/3322.htm
9.课程设计的概念+模式课程设计有两种模式:目标模式和过程模式。通关题库 《课程设计的概念+模式》通关特训题库 第1关 考试要点 1、课程设计的概念:有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教材等系统化的活动。 2、课程设计的两种模式:目标模式+过程模式。 考点详情 一、课程设计的概念。 课程设计是一个有目的、有计划、https://www.360kao.com/kaodian/65.html
10.第一章教育基础(06小学课程)九、基础教育课程改革的理念 十、基础教育课程改革的目标 十一、新课程改革的课程结构 十二、基础教育课程改革倡导的教育观念 小学课程:一共 12 块内容,一共考过 17 次,属于重点内容。 1.基础教育课程改革倡导的教育观念:进行材料分析题备考。 2.课程的类型:进行单选题备考。 一、课程的概念 广义的课程是指为实https://blog.csdn.net/qq_44774198/article/details/126852268