持续践行信息化建设推进新型教与学模式变革

双线融合、多师协同的云端智慧课堂。

科创教育活动。

科创竞赛斩获佳绩。

2008年,新安中学(集团)第一实验学校(下简称:新中实验)诞生在珠江东畔,南海之滨,位于宝安中心区,地处粤港澳大湾区核心区域。2017年4月,学校正式纳入新安中学(集团),依托集团化办学优势,以“育人为本、和谐发展”为办学理念,以“科技创客+体艺教育”为办学特色,以“净、静、敬”为班级管理路径,紧紧围绕提升教育教学质量这一中心,狠抓常规教学管理,全面实施教育教学改革,以教师队伍建设和云端学校信息化建设为工作主线,不断推动学生全面发展,办学质量得到快速提升。

2021年9月,学校成为深圳市云端学校14所首期入驻学校之一,也是宝安区唯一一所入驻学校。以云端学校为抓手,学校持续推进信息化建设,推进新型教与学模式变革的综合实验探索。不断推进现代教育技术、人工智能在教育教学和校园建设中的应用,大力提升教师信息化素养,积极推进“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”改革,深化现代教育技术与教育教学深度融合,让教师从单向作用中走出,师生互为推动,相互唤醒加快提升教育教学水平,探索未来学校新样态,不断增强学校竞争力。

历经十余年发展,学校不断厚植办学优势,积淀办学特色,锻造办学品牌,现已成为宝安教育的一张闪亮名片。学校先后荣获“教育部‘基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式’实验校”、深圳市智慧教育示范校培育对象、深圳市2.0提升工程市级试点校、示范校(考核中)“深圳市先进基层党组织”“深圳市教育先进单位”“深圳市在线教学优秀学校”“全国科技体育传统学校”“中国机器人奥林匹克实验学校”“国家社会基金课题实验学校”“首批广东省青少年科技教育创新团队”等荣誉。

科创教育:新中实验的一张靓丽名片

学校依托集团化办学优势,在聚力推进“双新”示范的过程中,不断优化科技创新教育团队师资队伍,以培养和输送高素质科技创新人才为导向,精心培育学校科技创新创客特色课程体系。近年来,学校科创健儿在各级各类比赛中获得硕果累累。具体做法如下:

融合多学科优势,打造优秀科创教育师资团队。在集团的统一领导下,新中实验不断建立健全科创中心组织架构和制度建设,打造一支以信息、科学为主体,多学科融合的科技创新教育教师团队,结合团队成员的学科特点,针对性开展研究领域学习,通过专题讲座、实践操作、交流研讨、外出学习等多形式的专项培训,切实提高师资能力。近年来,新中实验先后培育出深圳市“十佳科技教育杰出人物”1人,全国优秀辅导员3人,广东省十佳科技辅导员1人,省优秀辅导老师2名,深圳市优秀工作者1人,区优秀辅导员4人。学校再次获广东省青少年科技教育创新团队(2022-2024年)。

以赛促学,带领学生在各类科创比赛中屡获佳绩。2021-2022学年,新中实验积极组织学生参加市区创客节、市创新大赛、国际互联网+萌芽赛道深圳决赛、广东省青少年机器人大赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛、全国信息与工程决赛等各项赛事,成绩斐然。据不完全统计,新中实验共获得全国一等奖41人次,二等奖18人次;省级一等奖26人次,省级二等奖33人次;市级特等奖8人次,一等奖72人次等。郑泽崇、周小江、江悦呈被评为2022年度全国优秀科技辅导教师。

四是持续推进课程改革,打造科技创新学校亮色课程。学校先后开发了《放飞梦想,助力创新》、《机器人科学教室》、《天文奥赛》《F1在学校STEAM特色课程》等科创校本教材。学校同时鼓励全体教师对近百门“素养课”为突破,参与到科技教育之中,以保证科技教育活动的普及性。

成为宝安区首个深圳市云端学校入驻校,持续走在教育变革前沿

信息科技的不断升级迭代,深刻地改变了教育生态,许多“黑科技”走进了校园。人脸识别、大数据、云端课堂……成为了学子们正在享受的福利。同时,科技手段也在推动教育手段、教育评价体系发生根本性的变革。

2021年,深圳市云端学校揭牌,在信息科技的赋能下,深圳市云端学校由“总部实体学校+入驻学校”形成“1+N”学校共同体,开创性地创设“常态化、全学科、多主讲、直播互动+智能辅助”的新型教学模式;构建“跨校组班、多师协同、最优助学、线上/线下无缝融合、自由切换”的自主学习模式。深圳市新安中学(集团)第一实验学校作为宝安区唯一的深圳市云端学校入驻校,走在了教育变革的前沿。

新中实验也是深圳市级2.0提升工程实验校。学校积极进行教学改革与尝试,探索双线融合、多师协同的云端智慧教学模式。学校校长郑生特别重视智慧教育建设,积极推动教与学方式变革。

2021年9月起,新中实验在七年级开设两个云端班,语、数、英三大主要学科开展云端教育实验。目前在七、八年级共开设4个云端班,共200名学生参与,在语、数、英、物、历、道等学科开展云端教育实验,辐射七、八年级约1200名学生。

“智慧”建校,“新中实验模式”获得广泛认可

经过1年多的实践项目实践,新中实验从深圳市100所基于教与学改革实验校中跃进一步,成为前40所之一,从宝安区17所学校中脱颖而出,成为仅有的4所之一,被遴选为深圳市智慧教育示范校培育对象。

在“双区实验校项目”的带动下,,新中实验教师的教科研能力获得极大提升,累计开发80个课例,建设数字资源共36项,47人获奖,共有30位教师获得区级以上荣誉及奖项37个,发表论文4篇,主编出版著作5部,参与出版著作10余部,在此期间新中实验共有区市级以上公开课3个公开课,区市级以上讲座9个。

未来,新中一实还会继续朝着成为宝安区云端学校总部的目标前进,完善精准教学智慧教学,为学生的终身发展建基,加快优质资源辐射,促进教育公平,完成双区实验校的建设使命。

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1.简述翻转课堂理念下混合式教学的实施流程翻转课堂是课堂教学组织的一种新形式,在信息时代,课程教师提供以视频为主的学习方式,老师和学生一起完成课堂观看和学习,对课堂上的问题进行互动交流的新教学模式。传统教学方法的改变和“以学生为中心”是翻转课堂的核心。在翻转课堂理念下不仅能够促进混合式教学的发展,还能改变单一的学习方式,激发学生的积极性和主动https://xue.baidu.com/okam/pages/strategy-tp/index?strategyId=134672979309006&source=natural
2.学习的两种模式学习模式有两种,一种为主动学习,一种为被动学习。 那么何为主动学习?何为被动学习呢? 主动式学习就是懂得主动花时间找到导致问题的深层原因和改变问题的正确方式。说白了就是学习者自身存在主动性,在学习的过程中遇到问题时,不是绕路而行或询问他人,而是愿意自己去思考,寻求解决问题的方式方法,直至解决掉问题。 https://www.jianshu.com/p/27c9dd6761e6
3.学习模式学术百科学习模式 亦称“行为模式”。是解释精神疾病原因的一种观点。这种观点强调广义学习的作用,认为对精神疾病的研究应集中在可观察到的行为领域,而不要只去研究所谓内心隐藏的心理冲突。一个人发生变态行为,其主要原因既不是由于大脑的缺陷和损伤,也不在于人的其他动力因素和无意识, https://wiki.cnki.com.cn/HotWord/75732.htm
4.学习模式是什么意思学习模式的翻译音标读音用法例句学习模式 释义 learning model 学习模式,社会学习模型; 行业词典 计算机 learning modehttps://m.iciba.com/%E5%AD%A6%E4%B9%A0%E6%A8%A1%E5%BC%8F
5.学习模式学习模式(1) 学习模式(Learning style)是假定能够使个人达到最佳学习状态的方法。“学习模式”的思想起源于1970年代,近年来获得普及。这一理论提议教师应该评估其学生的学习模式,并使其课堂教学方法能够最适合每个学生的学习模式。 快速导航 词条图册 中文名 https://baike.sogou.com/v8818186.htm
6.几种模式学习财富号几种模式学习 炒股第一步,先开个股票账户 模式一:首板模式 一、模式简介: 当一个题材板块爆发的第一天,也就是爆发当日,有首板的都先上车,当日就努力地去寻找筹码结构、图形、价格、盘子最优的个股,也就是低价、小盘、形态好看的首板个股,次日去弱留强,一定是去弱留强。https://caifuhao.eastmoney.com/news/20220807114106084420550
7.自主探究——数字化学习教学模式的探讨不难发现,数字化学习不仅是改变传统教学结构,实施创新人才培养,而且是符合化学新课程标准要求的。在建构主义学习理论指导下的自主探究 数字化学习模式强调问题情境的创设,强调在教学过程中的师生交流、生生交流,强调利用网络资源为学生自主探究学习提供丰富的资源环境和广阔的空间。https://www.fwsir.com/jy/html/jy_20070330220425_30775.html
8.国家开放大学的学习模式有哪些?开大也叫国家开放大学,是成人提升学历的一种方式,不属于全日制,而是非全日制学历,经过电子注册,学信网可查,可以用于找工作、升职加薪、评定职称、出国留学等众多用途。那么,国家开放大学的学习模式有哪些?如果各位也有这个疑惑,接下来就和小编一起来看看吧! https://www.eol.cn/kaoshi/gk-wenda/2024032116110.html
9.主题板块化学习教学模式初探3.注重整体性学习,板块化集中,教学内容的分类统一,拓展学生课外知识,提高能力。 (二)创新之处 我在教学中具体做了以下六种课堂教学模式的探索:主题词语过关、主题背诵、主题课文、主题语文园地、主题阅读、主题作文。现将探究出的六种课型模式简介如下: https://wyxx.jndjg.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=603651
10.混合式学习,以学习者为中心的新型教学形式随着新ICT技术的蓬勃发展,传统教学模式的地位逐步被新的教学模式所替代,以学习者为中心的教学理念已经深入人心,学习者需要的不再是单一的课程授课,而是可以按需获取、以个人学习为中心、能充分利用各种新技术和新方法的新型学习模式。以学习者为中心,需要充分尊重学生个体差异,将教师从传统的把关人转变为学生的辅导者,https://blog.csdn.net/cloud_architect/article/details/73793730/
11.如果不能向他人简单解释一件事,就还没有真正弄懂它(费曼学习法(用费曼学习法的核心,是把复杂的知识简单化,以教代学,让输出倒逼输入。它对输出思维极其推崇,认为输出就是最强大的学习力,能不卡壳复述学习内容,才是学全;它对简化思维格外重视,认为把高深的知识用平实的话说出来,才是学透费曼学习法提供了四个关键词:Concept(概念);Teach(以教代学);Review(评价);Simplify(简化)https://book.douban.com/review/13471484/
12.生成学习理论知多少?——生成学习是什么?教师研修生成学习理论是1974年由美国教育心理学家梅林·C·维特罗克(Merlin C. Wittrockti)提出的。生成学习是以学生为中心,积极构建有意义的学习活动的过程。维特罗克吸取并借鉴了信息加工理论的研究成果,结合自己对学习过程的研究,提出生成学习模式的信息加工流程图,如图1所示。 http://www.89school.com/index.php?a=show&catid=23&id=8642