学校：闵行区蔷薇小学班级：二(1)人数：30学科：英语
课题:FarmAnimals课时：1st.period执教:Shaojie日期：2/19
一、1教学目标
1.知识与技能：1.WORDS(LETTERS)hen,chick,duck,cow
2.STRUCTURES_Ihear...
3.FUNCTIONS_Toindentythesoundsoftheanimals.
2.过程与方法：Usingnounstoidentifycommonfarmanimals.
3.情感态度价值观：Tolovethefarmanimals
教材分析：farmanimals这个单元通过动物的学习，掌握两个句型whatdoyou
seeisee...ihear...whatdoyouhear以及祈使句的肯定形式draw....
为第四单元的学习打下基础.并且能够读懂一些简单的动物故事.
学生分析:学生天生喜欢小动物,喜欢模仿.对声音特别喜欢,所以这个单元的学
习必定是快乐的一周.
教学过程
PROCEDURESTEACHER'SSTUDENTS,PURPOSES
ACTIVITIESACTIVITIES
I.
Pre-taskRhymesPs:Sayandact.热身运动.
T:ShowaP:Isee...复习单词,为新课
wallchart(farm),It's…做准备.
askpupils'What
doyousee'
II
While-task:Teachthe引入新单词。
words:
Hen,chick,
duck,cow
1)T:HoldupPs:FollowT.
eachpicturecard
forfarmanimals
andask
individual
studentstheir
names.
2)T:repeatthe
aboveprocedure
withother
students,butthis
timeshowthe
3)T:PointthePs:Readtheword.让学生自己动手，
picture,通过思考来巩固
wordcardsas单词的形。
well.
Ps:Spellthewords.
Ihear...Whatdoyouhear
T:PuttheIhear...
wallchartontheP:Comeupand
boardandthechooseawordcardto
wordcardsfaceputnexttothe
downontheappropriateanimalon
desk.thewallchart.
矫正学生发音。
Ps:Readtheword
T:Holduptheaftertape.发挥学生的创作
picturecardforP:Makealittle能力，让他们模仿
eachofthefarmrhyme.着编一些儿歌，从
animalsandaske.g.duck,duck,duck,而帮助记忆单词。
thestudentstoIhaveaduck.
makethequack,quack,
appropriatequack.
noise.
HLPost-task:1.Askststo
matchthe1.Haveamatch.
pictureand
word.
IV.Assignment:2.Askststo
makea2.Groupwork.
rhyme
1.Copythe
wordsandtryto
rememberthem.
NOTES:
本课主要是hen,chick,duck的教学，我通过戴头套，办动物引入单
词，再通过轻响，变声进行单词的跟读，同时让学生用不同句型操练
单词，使学生很快掌握了这三个单词。
学校：闵行区蔷薇小学班级：二(1)人数：3()学科：英语
课题：FarmAnimals课时：2"dperiod执教：shaojie日期：2/20
1.基础目标：WORDS(LETTERS)sheep,pig,goose,goat
STRUCTURESIhear...
FUNCTIONStoidentifythesoundsoftheanimals
2.发展目标：saymoreabouttheanimals
3.情感目标：tolovetheanimals.
教材分析：通过听的训练刺激学生。
学生分析：学生对声音的凡响很大，他们喜欢模仿动物的叫声。
PROCEDURESTEACHER'SSTUDENTS'PURPOSES
Pre-taskRhymesPs:Sayandact.热身运动。
1)T:ShowaP:Isee...复习上节课所
wallchartP:Sticktheword学。
(farm),askcardnearthepicture.
pupils'What
IIdoyousee'
While-task:2)WhatdoyouIhear...
hear...It'sloud./it'squiet.
Teachthewords:
Sheep,pig,引入新单词。
goat,goose.Ps:FollowT.
1)T:Holdup
wordcardsasPs:Readtheword.
well.Ps:Spellthewords.
3)T:Pointthe
III.Post-task:picture.
4)whatdoyouIhear..
hearItgoes..
用游戏的形式激
1.GuessingPs:Sayoractbut发学生参与热
game.can'treadtheword.情，提高巩固质
P:Guesstheword.显。
T:Showa
picture.Readafterthetape.矫正发音。
Matchandwritethe书面练习，进一
2.Playthetape.correctnumberinthe步巩固。
box.
3.WorkbookP3Drawlinestohelp
IV.Assignment:thelittleanimalsfind
theirmothers.
4.WorkbookP4
课题：FarmAnimals课时：3rdperiod执教:shaojie日期：2/21
一、1教学目标1.WORDS(LETTERS)
2.STRUCTURESWhatdoyouseeIsee…
3.FUNCTIONSUsemodeledphrasestocommunicatewithotherlearners
PROCEDURESCONTENTSMETHODSANALYSIS
I.GreetingsT--Ps
II.RevisionT:showthe复习是检查学生
(Words)pictures对单词掌握的情
P:readthewords况。
together.
III.Presentation
1.Iseea...
IntroductionPn:Putonthe
(1).教师通过不断说I
mask
…让学生的听
T—Pb:Whatdoseea
youseeI觉得到冲击，理解
seea...句子的意思。
(2).Following1.T:saythe
sentence
Ps:follow在集体操练后，教
2.T:showdifferent师让学生用开火
pictures车的形式进行操
Pa-Pb-Pn:say"I练，活跃了课堂的
seea
气氛。
oneby
one.
(3).QuickResponseT--Pa
这一过程是为了
Question:
Whatdoyousee巩固所学知识。
2.Whatdoyousee教师在巩固Isee
(1).Following1.T:saythea…的同时，自然的
sentence引出了新语言点，
Ps:follow.并让学生通过跟
2.changethevoice读掌握语言点。
(2).QuickResponseTtoPs
师生间通过有节
Whatdoyousee奏的问答来使新
Iseea...知识的掌握达到
(Showtheanimals,又一熟练程度。
pictures)
IV.Consolidation这个游戏使整个
1.PassingGameT:say“Iseea…”课堂活跃了起来，
topa学生们个个都兴
Pa-Pb-Pn:Pass
奋不已，而且又检
Pn:pickoutthe查了对新语言点
picture掌握的情况。
Ps:Whatdoyou
see
Pn:Iseea...
2.PairWorkPa:showown
thingsandask
Pb:answer.
V.Assignment
1.Readthetextafter
thetape.
2.Use"Whatdoyou
seeIseea.“to
makesentences.
NOTES:本课主要是Isee...及问句Whatdoyousee的教学，前个句型一年级
已学过，因此无需花太多力气，在教学问句时，我采用了变声，开火
车的形式进行操练，有用传话游戏巩固句型，收到了较好效果。
课题：FarmAnimals课时：4thperiod执教：shaojie日期：2/22
2.STRUCTURESWhaldoyouhearIheara.t.
3.FUNCTIONSOpenaninteractionbyelicitingaresponse
Asking'wh'questionstofindoutspecificinformation.
II.Revision
1.DailyTalkT--Pa1.日常对话能拉
近师生间的距
2.QuickResponseT--Pa
Question:离。
Whatdoyousee2.通过句子和单
3.WordsT:showthe词的复习能检
pictures
查学生掌握知
Ps:readtogether.
识的情况。
1.Ihear...
教师通过放录音
(1).IntroductionT:playthetape,
ask"Whatdo让学生了解各种
youhear”and动物的叫声，并通
say“Iheara…”过自问自答引出
了新句型。
(2).Following1.T:showapicture
andsay“I在大量的机械操
hear...”
练后，教师采用了
Ps:follow
2.T:showdifferent让学生开火车的
pictures形式，活跃了课堂
Pa-Pb-Pn:say“I的气氛。
(3).ConsolidationT:playthetapeand这一-过程是帮助
ask“Whatdo学生进一步熟练
youhear^^掌握新句型，同时
Ps:Iheara...也为下面的新授
做了铺垫。
2.Whatdoyouhear
(1).Following1.T:saythe
question在引出新句型后，
Ps:follow教师用变声的方
2.Pa:changethe式操练句型，引起
voicetosay学生的兴趣。
thequestion.
(2).QuickResponse1.T:playthetape师生间的问答练
andask习让学生得到了
Ps:answer
熟练句型的机会。
2.T:playthetape
Ps:ask
T:answer.
IV.Consolidation
1.PassingGameT:say“Iheara…”
这个游戏将课堂
toPa推向了高潮，使学
Pa:passthe生真正做到了在
sentence“玩”中“学”，
Ps:Whatdoyou在“学”中“玩二
hear
Pn:imitatethe
animals'sounds
andsay“Ihear
a…”
2.PairWorkPa:askoranswer
Pb:answerorask
hear”and"Ihear
a...“tomake
sentences.
NOTES:本课主要是WhatdoyouhearIhear…的教学，我延续了前节课的教
法，使学生很快掌握了所学的内容。
课题：FarmAnimals课时,：5thperiod执教:shaojie日期：2/26
一、1教学目标1.WORDS(LETTERS)N,n;O,o
2.STRUCTURES
3.FUNCTIONSLearnthenamesandsoundsoftheletters"N,n,0,。
1.WordsT--Ps通过句子和单词
的复习能检查学
2.QuickResponseT----Pa生掌握知识的情
Questions:况。
Whatdoyousee
Whatdoyouhear
1.N,n
(1).QuickResponseT--Pa
Whatisthis
这-过程能让学
(2).IntroductionT:Nosebegins
生初步了解将要
withtheletter
"n”,itsounds/n/学的字母。
(3).FollowingT:n,n,n,/n/,/n/,通过跟读让学生
/n/,,/n/,nose掌握字母在单词
Ps:follow中地读音。
(4).Imitation
T:writetheletters教师通过示范，学
onthe生通过模仿进一
blackboard.步掌握字母的笔
Ps:imitate.
顺及笔画。
2.0,o
(2).IntroductionT:orangebegins这一过程能让学
withtheletter生初步了解将要
“o"，itsounds学的字母。
//
(3).FollowingT:showthepicture通过跟读让学生
andsayo,o,o,掌握字母在单词
//,//,/Ao,中地读音。
//,orange.
教师通过示范，学
(4).ImitationT:showtheletter生通过模仿进一
cardsandwrite步掌握字母的笔
themonthe顺及笔画。
blackboard.
Ps:imitate
IV.ConsolidationPs:writetheletters
bythemselves.
1.Copytheletters
“N,n”and"0,o”
2.Reviewthe
contentswhichwe
havelearned.
课题：FarmAnimals课时：6thperiod执教:shaojie日期：2/27
1.基础目标：1.WORDS(LETTERS)
2.STRUCTURESDraw…onthe…
3.FUNCTI0NSUsemodeledphrasestocommunicatewithotherlearners
2.发展目标：Usingimperativestogivesimpleinstructions
2.QuickResponseT--Pa离。
Questions:
2.通过师生间的
问答及单词复
习能检查学生
3.WordsT--Ps掌握知识的情
况。
1.ActionT:show“Kitty”教师通过和
andsay“Hello,“Kitty”之间的对
话及动作引出了
K:Hi,Lillian.
新语言点，让学生
Whatcanyou
do理解句意。
T:Icandraw.
K:Draw...onthe...
T:draw.
2.ImitationT:xx,canyou学生通过模仿熟
drawDraw...on悉句子，教师的不
the...断命令让学生的
Pa:draw耳朵受到刺激，为
下面学习做准备。
1.教师用不同的
3.Following1.T:showdifferent
地点进行句子
placesandsay
“onthe…”操练可让学生
Ps:follow获得跟多的知
2.T:“Draw...on识。
the…”2.教师用变声操
Ps:follow练句子活跃了
3.changethevoice课堂气氛。
这个游戏发挥了
学生各自画画的
IV.ConsolidationT:askfourpupils
1.DrawingGametodrawan本领，同时也让学
animalonthe生有了参与竞争
blackboard.的意识，极大的引
Ps:choosewhich起了学生的兴趣，
drawingthey巩固了所学语言
likebest.点。
2.PairWorkPa:saythe
command.
Pb:dotheaction.
2.Copysomeprep.
Phrases.
学校：闵行区蔷薇小学班级：二（1）人数：30学科：英语
课题：FarmAnimals课时：7thperiod执教：shaojie日期：2/28
2.STRUCTURESI'vegot...;Itgoes..*
3.FUNCTIONSRecognizealliterativeandrhymingwords
2.发展目标：Usingformulaicexpressionstoindicatewhatnoisesanimalsmake.