《牛津小学英语》6BUnit4第四课时（通用16篇）
教学内容：《牛津小学英语》6bunit3askingthewayereadandnumber及fplayagame
教学目标：
1.进一步巩固本单元所学的与问路有关的词汇和句型。
2.正确地听、说、读单词bookshop，outof，follow，shout，stopthief及不规则动词过去式的读音。
3.复习巩固一般过去时态，注意新旧知识的滚动训练。
教学重难点：
1.培养学生初步的阅读能力。
2.归纳并掌握本部分出现的不规则动词过去式及其读音。
3.鼓励并培养学生讲述自己身边曾发生的故事。
教学过程：
step1warmup
1.listentothesong：excuseme
2.freetalk
请学生表演问路。
howcanigettothe…？
canyoutellmethewayto…
howfarisitfromhere
howmanystopsarethere
step2revision
1.出示a部分挂图，师生问答，讨论会话。
2.让学生分段复述a部分内容。
3.分角色有感情地朗读课文。
4.出示本单元的四会单词，请学生朗读并拼读（开火车进行）。
5.教师指地图请学生接龙问路。
step3presentation
1.学习ereadandnumber。
①复习一般过去时态的句式结构。
②复习、归纳动词过去式。
③展示e部分出现的几个不规则动词的过去式，进行学习指导。
see→sawsteal→stolerun→ran
hear→heardcome→camesay→said
begin→begancatch→caughtget→got
④出示e部分挂图，创设情景让学生理解，并引出三会单词的学习。（suddenly,outof,shout,thief.）
⑤让学生看图试着用英语描述图中内容。
⑥让学生打开书，仔细阅读e部分内容，在理解的基础上给图编号。(指导学生用斜线把每幅图所表达的文字内容隔开。)
⑦学生完成后，集体校对，然后再集体朗读e部分内容。
2.playagame.
教师拿出课前准备好的a—f六张本部分中表示场所的小卡片，从中抽取一张，告诉学生自己的位置，再用进行时态描述自己的行走路线。让学生猜出自己的目的地。
t：now,i’matthehotel.i’mgoingalongguangzhouroad,turningrightatnanjingroad.theni’mgoingalongnanjingroad.theplaceisonmyleft.guess!whereaminow
s：youareat/in…
t：you’reright.
①请一位学生上台抽一张卡片，进行游戏示范介绍游戏规则。
②让学生自由组合进行游戏。
③找几组学生上台表演，教师强调进行时态的用法。
step4consolidation
1.复习e部分出现的几个不规则动词的过去式。
2.分组比赛朗读e部分内容。
3.强调几个三会单词及动词过去式的读音。
step5homework
1.背诵本单元四会单词、句型，达到能默写的程度。
2.熟读课文，并试着背诵对话。
3.巩固不规则动词的过去式。
板书内容：unit3askingtheway
1.bookshop,outof,follow,shout,thief.
2.see→sawsteal→stolerun→ran
板书设计：
stepscontentsmethodspurpose1song:fivefatsausage教师告诉学生今天将举行一个野餐活动，老师为大家带了一些sausages,请学生一起学唱一首歌，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。运用学生熟悉的歌曲引出本课的新授内容，激发学生的兴趣，并学习新单词：sausage。2questions&answerst:whatfood/drinksdoyouwantforapicnics:…（教师将食品、饮料的图片贴在黑板上）让学生通过回答复习已学的句型iwantsome…和单词。
activity2let’scount1、教学辅助(aids)1)图片2.活动过程（process）
stepscontentsmethodspurpose1question:whatcanyousee出示p30的图片，让学生观察几分钟后，在不看画面的情况下，说出看到的食品名称。通过画面，既引出了新课picnic,又复习了食品名称，为以后的output作铺垫。2question:howmany…s再次出示p30的图片，让学生仔细观察后，在不看画面的情况下，用sevenpears等说说记住的内容。通过出示画面，在考考学生记忆力的游戏中，复习了数字和食品名称搭配的词组，为以后的output作铺垫。
activity3askandanswer1、教学辅助(aids)1)录音机2）图片2.活动过程（process）
stepscontentsmethodspurpose1question:教师问学生除了sausage,。还喜欢什么食品或饮料。通过学生的真实表达，创设语言场景。2newwords:salad,mineralwater,fruitjuice通过猜一猜的游戏活动引出salad,通过闻一闻的游戏活动引出两种饮料名称。在确保完成基本教学目标的基础上，结合学生的学习能力对教学内容进行拓展，有助于学生在实际生活中表达更为准确和真实。
stepscontentsmethodspurpose1match:教师发给每位学生一张worksheet,要求他们将a栏中的单词hungry/thirsty,和b栏中孩子头像（bubble中画有食品或饮料）连起来。通过连线的练习，在单词、图片配对的基础上对学生的逻辑思维进行训练，并且复习了上一课时的内容。2check:学生按照刚才的连线内容，仿照老师说:iamhungry/thirsty.iwantsome/four/a/an….
activity2（situation）1、教学辅助(aids)1)图片2.活动过程（process）
activity3（discussion）1、教学辅助(aids)worksheet2.活动过程（process）
stepscontentsmethodspurpose1makeapicnicplan教师把学生分成若干小组，要求他们以小组为单位，做一个picnicplan.所用句型：whatdoyouwant然后在表格中写下同学的姓名和想要的物品。通通过小组合作活动，创设较为真切的情景，操练巩固了新知识，学生之间能自然流利地用所学内容了解对方喜爱的、需要的物品和食品。2report:根据刚才的表格，做汇报活动：iwant…wants…教师了解小组活动及学生的掌握情况，全体学生在个别汇报的过程中进行了一次很好的听的训练活动。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。activity4（guessinggame）1、教学辅助(aids)worksheet2.活动过程（process）
stepscontentsmethodspurpose1writingandspeaking教师设置以下情景，学生一一写出一样想要的物品，进行pairwork:t:it’syourbirthday.
a—b:youwantacake.b:yes,iwantacake.(no,iwantsomesweets.)t:it’sapicnic.t:youhaveanewroom.t:it’schristmasday.t:you’rehungry.t:you’rethirsty.…通过学生写一写，猜一猜的活动，巩固所学的单词、句型。
3、任务后期完成阶段（post-taskactivitysection）post-taskactivity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。activity1（listeningandspeaking）1、教学辅助(aids)1）listeningmaterial:2.活动过程（process）
stepscontentsmethodspurpose1listening学生听一段听力材料：iam.iamhungry.iwant….iam.iamthirsty.iwant….iam.iamhot.iwant….iam.iamcold.iwant….iam.it’smybirthdaytoday.iwant….结合新学的知识，训练学生的听力技能。2repeat:t:whatcanyoucatch学生尽可能复述听到的内容。听的基础上训练学生说的技能。
activity2（readingandmatching）1、教学辅助(aids)worksheet2.活动过程（process）
stepscontentsmethodspurpose1reading:worksheet:(groupwork)每一组一篇对话形式的阅读短文，分角色朗读，内容包含hungry,thirsty,salad,mineralwater,sausage,fruitjuice,whatdoyouwantiwant…等。培养学生的朗读能力。2matching:每人一张worksheet,根据短文，按要求连线。通过让学生为人物和食品配对的活动，认读单词，句型来培养学生最基本的阅读能力。
activity3writing1、教学辅助(aids)1)worksheet2.活动过程（process）
stepscontentsmethodspurpose1lookatthepictureandcircle::学生看worksheet的图片：左边：tom想要三块饼干右边：tom:iam________.(hungry/thirsty).dad:whatdoyouwanttom:iwantthree____.(biscuits/cakes)…生动形象的画面为学生创设了良好的语言学习的环境,学生在看一看，想一想，圈一圈的活动中巩固了认读单词、句型。2readandact:请学生为选刚才练习中的一段，两人一组表演。巩固今天的学习内容，且交流语用的本领。
牛津小学英语2bunit6第四课时来自第一范文网。
教学内容：6b第五单元第四课时。
教学目标：partd、f.
教学重点：
能听懂、会说、会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold.
能听懂、会说、会读和拼写句型what’stheweatherlike…
教学难点：能听懂、会说、会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.
教具准备：单词卡片、教学挂图、录音机。
step1pre-taskpreparation:
1.dailyreport.
what’stheweatherliketoday
2.revision.
revisethefollowingwords:season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights.
3.sayachant:
spring,summer,autumnandwinter,
whichseasondoyoulikebest
spring,spring,ilikespringbest.
summer,summer,theylikesummerbest.
autumn,autumn,welikeautumnbest.
winter,winter,wealllikewinter.
summerishot,winteriscold,
autumniscoolandspringiswarm
springissunny,summerisrainy,
autumniscloudyandwinteriswindy.
step2while-taskprocedures:
lookandsay:
showapicturetothess,thensaysomethingaboutmali.sheisfromguangzhou.maliisnowtellingsuyangaboutthefourseasonsinguangzhou.
1.questions:
whatdoesmalioftendointhepark
what’stheweatherlikeinsummeringuangzhou
what’stheweatherlikeinwinteringuangzhou
wheredoesmalioftengowalking
2.lookandthink:
在听录音之前，让学生先看填空题。因为有的填空完全可以预测的。就d部分的文本来说，学生完全可以预测一半的填空题。先看题，做到心中有数，再听录音时就会胸有成竹了。
3.listenandwrite:
itis_______inspring.thetreesturn_______.malioftengoes_______inthepark.itisvery______insummer.itoften________.malioftengoes_______.thedaysget________andthenightsget________inautumn.itisoftensunny.malioftengoes_______inthecountryside.itisnot_______inwinter.itissometimes_________.malioftengoesjoggingafterschool.
step3post-taskactivity:
1.aguessinggame.
usingthewordcards,playagame“what’smissing”
2.makeandplay.
做和玩的时候，如果引入竞赛，效果就会非常好，特别是分组竞赛。
step4homework:
1.listentothetape.
2.surftheinternetabouttheweatherinnewyork.
板书内容：
warm,green,rowing,hot,rains,swimming,shorter,longer,walking,cold,windy.
教学内容：e.look,readandjudge.补充练习a部分
1.能听懂、会说、认读单词centimeters。
2.通过观察、朗读、训练学生阅读理解语篇的能力，并能针对问题做出正确判断。
3.通过听力练习，提高学生观察思维及听的能力。
教学重点：能正确流利朗读阅读材料，并理解内容。
教学难点：
1.流利、规范朗读语言材料
2.正确完成听力
教具准备：录音机、磁带、图片、词卡等
1.greetings
2.singasong:iwishiwastaller!
3.freetalk
利用室内现有物品及学生实际情况，围绕b.c部分的词.句及…as…as…句型与学生间灵活展开对话，以此检查学生对知识掌握情况：
1.listenrepeatandanswer（a部分内容）
①onsundaymorning.wheredidsuhaigoforawalk
②whodidshemeat
③whatdidtheydounderabigtree
④dosuyangandsuhailookthesame
⑤issuhaiastallassuyang
⑥who’syounger,suhaiorsuyang
⑦doesjackhaveanybrothersorsisters
⑧howoldandisjack
2.lookandread
出示b部分图片比较，生说形容词及其比较级。
3.写出形容词的比较级
1.导读e部分引言部分，学习goalkeeper。
2.生自由朗读。
3.学习165centimeters。
出示指导朗读，并适当拓展。
4.指生读
5.指导生完成下面的判断
6.readandcheck
step4doexercise（练习册a部分）
1.lookatthepicturesandtalkaboutthem.（可让生同位间进行）
2.listentothetape.（指导生记录关键词语）
3.listenandrepeat.
4.listenandjudge.
5.listenandcheck.
1.readthetextofparta.
2.readandwritethewordstwotimes.（b部分）
词组：b部分的形容词及其比较级goalkeeper,centimeter
句型：…as…as…
…（比较级）than…
教后笔记：
教学内容：完成练习册
教学目标：综合复习一至三单元所学的语言知识，培养学生综合运用语言的能力。
教学重点：培养和发展学生综合运用所学语言的能力。
教具准备：磁带，录音机，投影片。
1greetings
2singtwosongs.“iwishiwastaller”and“excuseme”
3freetalk.
step2dotheworkbook.
1listenandjudge.
(1)trytotalkaboutthepicturesinenglish.
(2)listenandjudge.
(3)check.
2listenchooseandwrite.
(1)readthewords,please.
(2)listenandchoose.
(4)completethesentences.
(5)readthesentencestogether.
3look,thinkandwrite
(1)lookatthepicturesandreadthesentences,thenwritethewords.
(2)check.
(3)readthesentences.
4look,readandask.
(1)lookatthepicturesandchoosethequestions.
(2)makethedialogueswithyourpartner.
5lookandcomplete.
(1)lookatthepicturescarefully
(2)completethesentences.
(3)read.
6readandanswer.
(1)readthreetimes.
(2)answerthequestions.
step3作业布置：
1以“askingtheway”为题,编一段小对话.
2预习unit5.
unit4reviewandcheck
whoistallerthan...
canyoutellmethewayto…,please
.howmanystopsarethere
牛津小学英语2bunit8第四课时来自第一范文网。
教学内容：a.listen,readandsay（第三部分）
1、能听懂、会说、会读词汇：subject,e-mailaddress。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语ihopeso。
1、address的发音。
2、正确理解，掌握并朗读对话内容。
教学难点：能熟练演对话。
教具准备：a部分挂图、小黑板、图片、磁带、自录一段关于peter的录音。
1.greeting
上节课已布置学生准备问题，课前教师可事先检查，找出较好的问题，请2位学生提问，其他同学回答。
question:
①doesliutaowanttohaveapostcard
②whatdoesliutaowanttohave
③whatdoesliutaowanttodo…
3.revision
①全班学生集体朗读引言和第一部分对话。
②分角色背诵对话。
③四人一组分组表演对话。
step2presentation
dearfriend:
i’mpeter,i’mfromtheuk.iwantapenfriendinchina.
pleaselistentomyself-introduction.
iliveinlondon.ihaveabrotherandasister.ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.
2、学生听完两遍录音后，小黑板出示准备好的问题。教师将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。
question:①who’speter
②wheredoeshelive
③doeshehaveanybrothersorsisters
④whatarehishobbies
3、“liutao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，四个人为一组，合作学习。
①每组中的由一个学生读对话，其余三个学生填空。
②指名读出所填内容。③集体订正。
step3consolidation
1、听录音，跟读本节课所学对话。
2、自我介绍。
游戏规则：要求学生在写自我介绍时，不提到自己的名字，将全班分为六至八组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。
step4homework
1、听a部分录音，熟读并背诵、表演a部分对话，下节课检查。
2、全班齐读。3、男女生分角色朗读。
4、写一篇自我介绍，下节课汇报。
1、课题：unit7alettertoapenfriend.
penfriendwanted
name:peterwhite
age:12
city:
family:mum,dad,and.
hobbles:
2、
第四课时（4thperiod）一、主要新授内容(newcontents)let’stalk:iamsorry.it’sok.二、学习目标(objectives)1、本课将学习致歉“i’msorry.”it’sok.”2、结合本单元的主题――夏天，创设语言使用环境，学习句型。3、适当拓展单词swimmingpool,应答句型：that’sallright.4、掌握字母yy,yellow。三、教学建议1、任务前期准备阶段（pre-taskpreparationsection）pre-taskpreparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。activity1(guessing)1、教学辅助(aids)1)电脑（2b-u7-16）2.活动过程（process）stepscontentsmethodspurpose1guessinggame（出示一个拼图的一角）t:look,thisplaceisveryintreseting.guess!whatisit
牛津小学英语2bunit7第四课时来自第一范文网。
教学内容：《牛津小学英语》6bunit6ereadandnumber
1、听懂、会说和会读单词project,zebra,africa,elephant。
2、能在教师指导下正确理解语篇内容，提高学生的朗读和阅读理解能力。
3、能在理解的基础上，指导学生找到相应的图片。
教学重难点：正确理解语篇的内容，并能实际运用。
教具准备：录音机、磁带、图片、小黑板（投影片）等。
1.singenglishsongs
教师组织各小组进行英语歌曲的演唱比赛。
2.everydayenglish
学生以小组形式自由交谈本单元所学内容。
1.listen，readandsay
①小组内分角色表演课文。
②教师抽查几个小组的课文表演情况。
③学生自由准备复述课文。
④教师抽查几个学生复述课文的情况，全班学生评议。
2.listenandwrite
①listentothetapeandrepeat.指名学生重复，以抓住全体学生的注意力。
②学生小组内准备课文背诵或复述情况。
③抽查学生课文背诵或复述情况，全班学生评议。
step3presentationandconsolidation（ereadandnumber）
1.教师先指导学生阅读本课的语言材料，大致理解句子含义，想象活动场景。
2.学习project,zebra,africa,elephant
教师可采取不同的处理方法：①可在阅读前讲解；②可启发学生通过上下文猜测；③也可指导学生借助课文插图理解词意。通过多种方法，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。
3.引导学生阅读对话，选择合适的图片，完成本部分阅读练习。
4.学习短语。
①学生自由画出短语。
③chooseandcomplete.
toaboutforatfromin
1.we’regoing_________thezoo.
2.youtoldme________it.
3.it’s________yourclassproject.
4.wearegoingtomeet________thebusstop________10:30.
5.whatanimalsareyougoingtolook_________
6.there’sanewzebra_________thezoo.
7.it’s________africa.
学生自由完成练习。
集体订正。
全班齐读。
④学生自由读课文。
⑤指名学生读课文。
⑥学生试背课文。
1.熟练朗读并背诵ereadandnumber。
2.表演ereadandnumber。
3.默写四会单词和四会句型1遍，将错误的地方默会。
4.预习fplayagame,glistenandrepeat和hsingasong。
a5b1c4d2e3
教学内容：d部分listenandwrite和h部分sayarhyme.
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词fish，能听懂、会说和会读词组animalshow,goforawalk.
2.会诵读歌谣run，rabbit,run!
教学重点：训练学生听读能力。
教学难点：找准关键词，培养学生听力。
教具准备：录音机、幻灯片、纸袋偶、跳绳。
step1revision
1.groupwork.小组表演上节课布置的任务，分角色表演对话。
游戏名称：纸袋偶paper—bagpuppet
游戏规则与说明：
①制作纸袋偶，在纸袋上画上五官，并剪出眼睛和嘴巴，并按照人物特征(jim,dad)进行修饰。
③评选最佳演员。
2.completethesentences.根据课文内容完成填空。
①jimis_____________englishandmaths,buthe_____________dowellinpe.
②doyou______help_______yourhomework
③ben________________thanme.
④jimis_______as_______astheotherboys.
⑤do_________exercise.you’llget__________.
checktheanswers.
readthesentencestogether.
step2presentation.学习d部分
1.学习单词fish，词组animalshow,goforawalk.
①双簧表演。
②引出新知：fish,goforawalk.
readaftertheteacher.注意：goforawalk和takeawalk联系起来，新旧知识对比。
③doyoulikethis‘animalshow’
learn：animalshow.
④allthestudentsshow.
2.lookatthepicture.
①questions：whoaretheywherearetheywhatmaytheytalkabout
先看图，猜测对话内容，为听力做准备。
②guessandsay.猜一猜四道题的内容。
③listentothetapetwice.
④complete.
⑤checktheanswers,thenread.
3.question：whatshouldtheysee
鼓励学生发挥想象，根据课文继续练说。
step3sayarhyme‘run,rabbit,run!’
1.lookatthepictureandguess.看图片，猜测歌谣内容。
2.readtherhyme.认读歌谣中已经学过的单词和句子。
3.listentothetape.要求学生注意语音、语调、语气。
4.whatdoestherhymemean进一步猜测歌谣内容。在此过程中学习词组differentsport.（不同的运动）和句子runningisgreatfun!最后总结：theyhavealotoffun.（玩得开心）
5.readafterthetape.跟读歌谣。
6.readtherhymebyyourselves.
step4consolidation.
1.listenandwrite.
①there’sananimalshowoverthere.let’sgoandwatchit.
③howaboutgoingforawalkaroundthelake
④thefishswimfasterthantheducks.
⑤welldone,welldone!
2.sayandchant.教师带领学生按照节奏边说歌谣边做跳绳动作，每说一个节拍就必须跳一次，活跃课堂气氛。
step5布置作业
1.读写d部分，看谁写出的句子最多最生动。
2.完成补充习题a部分和e部分。
fish,animalshow,goforawalk.
教学内容：《牛津小学英语》6bunit8pratdtalkandwrite.练习册partf.
1、熟练掌握unit7的四会词汇及句型。
2、掌握有关人物信息的句型及日常交际用语。
教学难点：能综合运用有关人物信息的句型及日常交际用语。
教具准备：采访提纲、录音。
2.sayarhymeiwanttowritealetter.
t:ihaveapenfriend.thisissomethingabouther.listentothetapetwice.andtrytoauswerthequestions.
(1)what’sthenameofmypenfriend
(2)howoldisshe
(3)wheredoesshelive
(4)what’shertelephonenumber
(5)what’shere-mailaddress
(6)whatareherhobbies
(7)what’sherfavouriteseason
（录音内容：maryismypenfriend.sheiseleven.shelivesinnewyork.sheisastudentatnewyorkprimaryschool.herfavouritesubjectsareenglishandart.shelikesplayingthepianoandjogging.shelikes.winterbest,becauseshecanmakesnowmenwithfriends.oh.here-mailaddressismary@newyork.com.
ssanswerthequestions
step3talkandwrite
t:canyoutellmesomethingaboutyourbestfriends
1、教师出示问题，与个别学生交谈
2、同桌之间相互交谈
3、指名到前面交流
5、交流采访所得，比一比，看哪一位同学了解到的信息最多。
step4lookreadandcomplete
完成练习册f部分。
1、自行阅读表格，了解有关weihua的信息
2、学生试着填空。
3、指名说说自己填写的内容，师适时纠正。
4、朗读片段。
5、学生以weihua的身份，同桌之间进行自我介绍。
step5homework.
组织出一期“ourbestfriends”的海报，要求学生将各自的采访信息写成一篇短文发表在海报上。
unit8reviewandcheck.‘sbestfriend
nameagecity
telephonenumberschool
favouritesubjecthobbies
penfriend’sname
二、教学目标
1、能正确地听说读写词语children,hill,show,fish
2、能正确地听说读词语campingsite,atinof,campingtrip,tent,pot,stove,blanket,telescope,towel,tin-opener.
3、能正确地听说读写句型whatdoyou/theyhavei/we/you/theyhave…whatdoesshe/hehaveshe/hehas…
4、能正确地运用对话中的日常交际用语look,…and…arecoming.great!
5、能正确理解、掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
三、教学重点：能正确地理解掌握对话内容，并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话，并能在掌握对话的基础上运用本课语言描述野营旅行情况。
五、课前准备
1、教具准备：多媒体，磁带，录音机。
2、板书准备：写好课题unit8
六、教学过程
step1.warmingup
t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning,missyin.
t:howareyou
s:fine,thinkyou.andyou
t:i’mverywell.
t:ilikemasks.doyoulikemasks
s:yes,ido.
t:whatmasksdoyoulikeilikemmasks.
s:ilike…
t:ilikeflowers.whatdoyoulike
step2.presentation
1.t:doyoulikepumpkinlanterns
s:yes,wedo.
t:ilikepumpkinlanterns,too.ilikehavingcampingtrips.doyoulikehavingcampingtripslook,they’rehavingacampingtrip.(出示挂图)
teach:acampingtrip
(贴课题acampingtrip)
t:boysandgirls,doyoulikehavingcampingtrips
t:thisclasslet’shaveacampingtrip.
s:it’sgreat.
t:but,whatdoweneedforacampingtripletmesee.weneedatowelandablanket.（复习atowelablanket）
t:whatelsedoweneed
s:weneed…(复习apotastove)
2.t:ihaveatowel,doyouhaveatowel
s:no,idon’t.
t:whatdoyouhave
s:ihave…
t:showyour…tome,please.
s:ok.
teach:show…to…
t:ihaveapencil.whatdoyouhave
s:ihavea…
s:ok.hereyouare.
t:ihaveanenglishbook,whatdoyouhave
s:allright.
t:whatelsedoweneedthinkover.oh,weneedsomethingtoeat.weneedsomefruit.
teach:somefruit
3.t:look,ihaveatinoffish.(出示实物)i’mveryhungry.butican’topenit.ineedatin-opener.
teach:atinoffish
t:doyouhaveatin-opener
…
4.t:whocanaskme
s:missyin,missyin,whatdoyouhave
t:ihaveaboxofchocolates.
teach:aaboxofchocolates
5.t:whatdoyouhave
s:ok./allright.
t:doeshe/shehavea…
s:yes,he/shedoes.
t:whatdoesshe/hehave
s:she/hehas…
teach:whatdoesshe/hehaveshe/hehas…
6.workinpairs.
asktwostudents.
s:ihave…(问2组)
t:(问全班)boysandgirls.whatdoesshe/hehave
ss:she/hehas…
makeamodel
workinpairs,fourinagroup.
step4.watchthevidio
step5.homework
copythenewwordsandsentences.
《牛津小学英语》5aunit8第二课时parta来自第一范文网。
课题：《义务教育课程标准实验教科书·牛津小学英语》6a第六单元第二教时(look,readandlearn和readandwrite)。
教材简释：
目标预设：
知识能力目标
a.要求学生掌握本单元所学的有关东西方传统节日的名称及日期。
b.学生能运用本单元的四会句型和日常交际用语谈论节日中人们的活动以及自己曾做过的事。
c.能运用所学知识谈论自己最喜欢的节日。
情感态度目标
a.培养他们自信、善于合作、互相帮助的良好品德。
c.激发学生学英语的兴趣，逐渐养成积极用英语与他人交际的好习惯。
教学重点：能正确地听、说、读、写festival,mid-autumnfestival,easter,dragonboatfestival。
a.能用本单元所学的词汇、句型和交际用语谈论不同的节日。
b.引导学生正确理解过去时，并学着用过去时描述过去发生的事。
设计理念：
设计思路：
本单元重点是学习节日名称、日期及节日中人们的活动。设计时本着“激趣、创新、运用、拓展”的原则。首先以兴趣为导向，激发学生的学习热情。在唱歌、创编歌曲、游戏竞赛以及师生互动等丰富多彩的课堂教学活动中，激发学生的求知欲和好奇心，使其变被动学习为主动学习。其二，根据《基础教育课程改革纲要》和，《英语课程标准》灵活处理教材。其三，充分利用多媒体和网络优势，优化课堂教学。其四，充分利用和开发英语课程资源。综上所述，这节课我采用了任务型的教学途径，设计了五步教学程序。(1)复习激活;(2)导入与呈现学习任务(3)呈现学习的内容,开展运用能力目的的任务教学;4)游戏强化;(5)迁移巩固。
step1.warmingupandrevision
(1)greetings
t：hello,boysandgirls.howareyou
ss：fine,thankyou.andyou
t：i’mfine,too.thankyou.wow,somanyteachersareherewithus.let’sshout：welcome,welcome.ok
ss：ok！(面对听课老师大声说)welcome,welcome.
(说明：师生亲切交谈，文明礼仪伴我行。)
（2）singasong
t：yeah,youaresogreatandi’mvevyhappy.areyouhappy
(教师语言提示学生做出各种高兴的表情和动作，活跃课堂气氛)
t：ok,nowlet’ssingasong“happynewyear”（师生边唱边用手拍出三拍子节奏或者表演唱）
（说明：通过演唱幼儿园就耳熟能详的英语儿歌，激起学生们学习英语的兴趣，也为后面的节日教学做了很好的铺垫。）
（3）freetalk(复习上一课时内容)
t：verygood.doyoulikenewyear’sdaywhy（个别问几个学生）
t：me,too.ilikenewyear’sday.becauseicangotoaparty.ilikedancing.
(老师秀几个舞蹈动作调节气氛。)
t：whatelseholidaysdoyouknow？（学生收集了好多的节日资料）
（和学生交流，反馈上一课时内容并填表）
主要句型如下：
t：when’s…s：it’sin/on…
t：whatdopeople/youusuallydoat/on…s：they/i…
t：didyou…last….s：yes,idid./no,ididn’t.
cai表格内容如下：
holidays
when
what
（说明：师生运用前一课时学过的句型自然地进行交流。本活动既可以帮助学生复习和巩固已学知识，又可以培养学生的语言运用能力，为进一步学习其他节日做好准备。）
(1)日期与节日
a.t：whatdateisit(cai呈现日期5月1日)
s：it’sthefirstofmay
t：it’smayday.(cai呈现过五一时人们活动图片)
teach“mayday”
b.children’sday.nationalday的教法同上
c.创编歌曲演唱-------
（cai呈现题目）-------
happy--------day!
--------
t：先运用所学节日的名称自由填空，然后用生日歌来唱这些节日名称。
（说明：教师根据小学生的心理和生理特征，使学生的思维在歌声中自然的动起来，找到事物的共性，进一步强化记忆）
(2)实物与节日
t：what’sthis（从袋子里拿出粽子和龙船）
s:：aricedumplingandadragonboat.
t:：whatholidayguess.
s:：dragonboatfestival(cai呈现端午节图片)
teach:：dragonboatfestival
（说明：学生看到实物联想节日、猜节日。思维活跃起来，他们真正想说,爱说。注意力更集中，兴趣也更浓了。cai中有历史名人屈原的人物图，有一段详细的有关屈原、粽子、龙舟的介绍。在渗透中国传统文化知识的同时，再次进行了爱国主义教育。）
(3)readandlearn
t:：whatholiday(cat呈现easter图片)
t:：easter(cai呈现图片和关于easter的文字介绍)
（说明：easter是西方的节日，学生可以欣赏到一个个可爱有趣的象征彩蛋，加上文字的描述，让学生自己去阅读了解。不知不觉中，学生已经接受了西方文化知识的熏陶，在了解异国文化背景之余，学生的人文素养也在不经意间不断提升）
(4)listenandread
t:：readafterthetape.readaftertheteacher.readbythemselves.
（说明：再听录音跟着读节日名称，让学生模仿外籍人士朗读单词时的语音语调。自由读时养成互相请教，互相帮助的好习惯。）
step3.practice
(1)guessinggame
a.t：now,boysandgirls,trytoguesswhichholidaythisis.itisapopularholidayinchina.itisinjanuaryorfebruary.peopleeatalotoffood.theyusuallyspendtimewiththeirfamilyandfriends.
s：it’sspringfestival
b..同法继续让学生猜谜，复习所学单词。
c.教师出示e部分的五组句子，让学生自己阅读，在理解句子含义的基础上完成方框中的内容。
（2）设计一个任务，引导学生在小组内以“myfavouriteholiday”的方式，选择一个节日进行介绍，形式不限，每组评出一个优胜者汇报。奖励游戏卡。奖励卡时可运用“thisisforyou.thankyou,you’rewelcome!等进行交际。（卡片内容学生已经知道：“看标志物品猜节日名称”卡。正面是福字，圣诞树，面具，国旗，月饼，粽子,复活彩蛋等标志性物品。反面是老师用中英文写的谚语。如：ayoungidler,anoldbeggar.少壮不努力，老大徒伤悲。）
（3）dosomeexercises
s：连线
b.makesentences（用所给的三个词或词组造一个过去时的句子，可设计成“抽卡片”对话游戏。）
例如：cai打出三张卡davidhaveabiglunchnewyear’sday
学生写：davidhadabiglunchlastnewyear’sday.
t:投影展示个别学生的作业
（说明：第一项作业主要检查学生对节日的掌握情况。第二项作业让学生理解过去时，并学着用过去时描述过去发生的事。教师通过对学生听、说、读、写技能的训练，让学生灵活运用所学知识。当堂反馈，有错误及时订正。）
step4.sumup
t：whathaveyoulearnedfromthislesson
(教师与学生朗读本课所学的节日名称以及动词词组。)
（说明：让学生回顾本节课所学的内容是非常必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步引导学生掌握梳理知识的学习策略。）
每个学生根据自己不同的兴趣，爱好和特长，完成一份属于自己的“特色作业”。喜欢画画的，用五颜六色的画笔描绘一幅欢快，热闹，丰富多彩的节日图，喜欢弹奏歌舞的，合作创编歌曲“happynewyear”弹奏一曲，配上自编的舞蹈，表达对节日的美好祝愿；喜欢动手制作的可以亲手设计制作节日贺卡或各种小礼物，然后将小礼物送给好朋友或长辈；喜欢演讲的，可以搜集中国小朋友和外国小朋友过节的有关资料，并加以比较；喜欢写作的，试写一篇小短文“myfavourrtefestiral”。
(说明：这样的作业对于学生来说，不是一种负担，而是一种享受，他们在完成作业的过程中有了自由发挥、自我创新的机会，所以他们会完成得轻松、愉快，作业的质量也高，学习兴趣也越来越浓。)
板书设计
unit6holidays
maydaymeetfriendsandrelatives
children’sdaysinganddance
nationaldaygotobeijing
dragonboatfestivaleatdumplings
eastermakeeastereggs
unit3askingtheway
连云港市赣榆县实验小学董淑鸿
单元教材分析：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词stop,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street,way。
2、能听懂、会说、会读单词city,crossing,away,follow,suddenly,shout,thief,shoppingcentre,middleschool,primaryschool,outof,trainstation,storymuseum,kilometre,road,minute,only。
3、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please
4、能听懂、会说、会读日常交际用语和句型goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.howfarisitfromhereit’saboutakilometreaway.youcantakebusno.5.howmanystopsaretherehowcanigettotheshoppingcentre
5、了解字母组合ou在单词中的读音。
6、能演唱歌曲excuseme。
2、能听懂、会说、会读、会写句型：canyoutellmethewayto…，please
教具准备：
本单元的单词卡片、挂图、磁带、录音机、自制城市地图。
课时安排：共6课时
第一课时：blook,readandlearn及clookandsay
第二课时：blook,readandlearn及dreadandtalk
第三课时：alisten,readandsay
第四课时：ereadandnumber及fplayagame
第五课时：glistenandrepeat及hsingasong
第六课时：复习并完成补充习题。
友情提示：
1、本单元主要围绕“问路”这一话题开展各项语言活动。在操练中要尽量为学生创设真实的情景，充分利用图片、交通图、多媒体等直观手段引导学生学习，还可以将教学内容生活化，利用学校周围的场所或学生感兴趣的景点进行扩展练习，真正达到学以致用的目的。
2、本课a部分的内容很长，生词和交际用语也非常多，学生在学习中有一定难度。教学的程序可以适当调整为：第一课时b、c结合，学习本单元的词汇和主要句型；第二课时把b、d结合，在学习日常交际用语的同时进一步巩固b部分的词汇；第三课时再回过头来学习a部分，有了前两课时的铺垫和渗透，a部分的对话教学就容易多了，学生在理解上就不会有太大困难。
3、在句型教学中，采用chant的方法可以激发学生的学习热情，使枯燥的对话练习富有生机，同时分解了知识的难点，提高了学习效率。
4、设计活动时要注重新旧知识的滚动训练，提高学生的实际运用能力。
一、教学内容
本课是《牛津小学英语》3b第二单元第二课时的教学内容。本课的重点是学习有关thingsinaroom的单词以及日常交际用语isthisa…？isthata…？
㈠知识教学：使学生能听懂、会说日常用品类单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey以及句型：isthisa…isthata…
㈡能力训练：培养学生在游戏中熟练运用单词的能力、灵活运用交际用语的能力和知识的迁移能力。
㈢素质培养：培养学生的想象能力、团队精神和创新意识。
三、教学重点难点
㈠重点
单词：aclock，acomputer，acamera，aradio，awatch，akey的教学。
日常交际用语：isthisa…isthata…
㈡难点
熟练灵活地在情境中运用日常交际用语：isthisa…？isthata…？
四、教学对象分析
㈠多媒体课件、六面画有图片的盒子（即魔盒）、学生自备的一些小物品。
㈡发给每组学生（四人一组）一张画有房间轮廓的图画，并要求每组学生课前合作，在所发图画上设计好室内物品的摆设。
六、主要授课思路及方法
㈠巧用多媒体课件。
这节课是单词教学，如果只是单纯出示单词会显得单调乏味，因此我运用多媒体课件辅助教学，多媒体课件的大信息量和多重感官的刺激可以提高学习效率，充分调动学生各个器官的活动。新授单词呈现时，我采用分步出示的形式，让学生猜一猜这会是个什么物体，给学生造成悬念，激发学生的学习兴趣，培养学生的发散性思维和创新意识。在练习巩固时，我充分运用了多媒体信息量大、运行速度快、具有交互性的特点，设计了一个让学生试一试、猜一猜的游戏。学生们在猜猜、说说、做做和玩玩中全面、透彻、完整地感知语言的形式，理解单词的内容，既使学生掌握较为扎实，同时又体现了“以教师为主导，以学生为主体”的教学思想。
㈡采用任务型教学途径。
任务型教学法从新课标的精神出发，突出以人为本的思想，突出实践性和体验性原则，着眼于学生综合运用语言能力的培养，这节课我以学生为主体安排任务性活动，把游戏、竞赛贯穿于整个教学过程中，通过全班活动，增强学生的集体意识，增强他们运用英语的信心。在本课结束前，教师为学生设计了一个综合性小任务，安排四人组成小组听音指图片，编简单对话，其任务是把当天所学的语言点进行扩展，鼓励学生把新学的知识进行运用，让学生的创新能力运用到真实的任务中去。
七、教学过程
师生欣赏英语歌“isthatacar”
（歌曲是学生喜闻乐见的课堂教学形式之一，让学生欣赏歌曲，不仅仅吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且能为本课教学句型做好准备。）
step2.freetalk
t：who’sondutytoday
s：iam.
t：comehere，please.you’realittleteachernow.
（教师事先让学生带一些外形奇异的物品放在课桌上。）
s1：isthisabox？（s1拿起s2的物品。）
s2：no，itisn’t.it’sawalkman.
s1：whatanicewalkman！canihavealook？
s2：sure，hereyouare.
s1：thankyou.
（设计意图：通过学生与学生面对面的交流，复习了学生以前学过的物品单词和第一课时的内容。同时由学生做小老师，缩短了学生间的距离，激发了学生开口说的欲望，变被动为主动，让学生真正能够学以致用，体验成功。）
step3.learnthenewwords
1.t：now，let’slookandguess.（显示图片1）
what’sthis
s：it’satv/adesk/abook/abox….
t：goonguessing.what’sthis（显示图片2）（图片1）（图片2）
isthisaclock？isthisa…？（学生猜）
t：oh，thisisawatch.（显示图片3）（图片3）
ss：no，itisn’t.（多媒体显示图片及句子thisisawatch.同时播放读音。）
2.领读awatch，学生跟读，先齐读，再叫个别学生读。
3.拿起学生桌子上的实物询问：
t：isthisawatch
s：yes，itis./no,it’sa….
4.同法学习单词aclock，acomputer，akey（因acamera，aradio第一课时已初步教过，故此处不用此法教学）。
（设计意图：本课的单词虽不难，但不易创设情境。因此我利用多媒体分步出示图片，让学生在猜的过程中无意识地自觉地大量运用语言，体现了语言知识的再现，培养了学生的求异思维和发散性思维。）
step4.practice.
playagame.
t：it’samagicbox.what’sonit？（让学生看魔盒的六面，齐说单词。）
ss：it’sacomputer/camera/radio/watch/clock/key.
t：now，let’splayagame.
教师指出魔盒一面问一学生：isthisaradio？然后将盒子扔向该同学，如朝上一面是radio，该生回答：yes，itis.如不是，则回答：no，it’sa….然后扔给其他同学。
（设计意图：以游戏、会话的形式将生词和句型融为一体，这样既复习句型又不让生词孤立存在。游戏中教师应给予适当的评价，激发学生的上进心，让每个学生都参与到游戏中来。）
step5.consolidation.
1.多媒体演示若干图片（如图4）
askastudent(sa)tothefrontandfacetothestudents.
（教师点击任意一幅图，屏幕即显示该图，如图5）
ss：what’sthat？
sa(背对屏幕)：isthataradio/computer/…？
如图4如图5
如三次以内猜中，即给其所在小组加一颗星。
2.让一些学生亲自操作，选择图片。
3.教师独自算一组，参与竞赛。
（设计意图：运用多媒体的交互性和信息量大的特点，巩固单词，复习句型，让学生亲自操作，提高学生的积极性。教师的参与给了学生心理上的支持和精神上的鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索热情更加高涨。）
step6.discuss.
1.每组学生拿出事先设计好的房间图。
2.分组练习：说单词、指图片、编简单对话。
3.小组推选代表向全班同学表演。
（设计意图：在合作中学习，既巩固拓展了所学知识，又培养了学生灵活运用交际英语的能力。）
step7.homework.
1.listentothetapeandreadthewords.
2.要求学生给家居用品贴上英文名称。
unit2yesorno反思
一、教材简解
本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目.教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学的单词及日常交际用语.教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用多种活动形式，调动学生的学习积极性.
这五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼，问候，介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，教师在复习过程中一定要注意语言与情景结合.
这一课时主要是围绕人物，颜色，动物，水果单词展开，在复习过程中，教师要根据学生的实际情况，处理好重点复习巩固内容.
二、目标预设
1.通过复习，学生掌握所学人物，颜色，动物，水果单词，并能熟练区分运用.
2.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.
3.培养学生听辨词组的能力.
4.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。
三、教学重、难点：
1.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词.
2.培养学生听辨词组的能力.
3.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。
四、设计理念：
2.采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。
3.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
4.能使已会的学生学到一些学习英语的方法，使学得不牢固的学生进行巩固.
五、设计思路：
本节课的教学内容是复习人物，颜色，动物，水果类单词，在此过程中,对已学的打招呼、介绍进行复习巩固，并通过歌曲、儿歌等方式吸引学生的兴趣，使他们在复习的同时感受收获的喜悦.我没有按照单元的顺序，而是把所学人物，颜色，动物，水果类单词进行了综合，从人物引到颜色，从颜色引到水果，从水果到动物，衔接自然，在复习的同时，教给了学生新知识.另外，我没有做书上的练习，而是请学生回家完成，这是因为我复习之前了解了学生情况，第六单元题目比较简单，有部分学生已经完成.
六、教具准备:
课件实物图片录音机磁带等
七、教学过程：
step1.greetings
1.t:goodmorning,boysandgirls.
s:goodmorning.
s:fine.thankyou.andyou
t:i’mfine,too.thankyou.
2.singasong《howareyou》
step2.revision
1.(打开课件)出示人物，学生开火车朗读。
1)t：readtheirnames.
s:liutao,wangbing……
2)singasong《hi,nancy!》
3)(课件显示nancy’sfamily)t:look,thisisnancy’sfamily.
themanisnancy’s
s:father.
t:wecansay:
s:mrblack.
read:fathermrblack
thesameway:mothermrsblack
brotherdavidblack
sisternancyblack
4)act扮演david或nancy介绍自己和自己的家人：
goodmorning,.
i’m.
thisismy…
nicetomeetyou.nicetomeetyou,too.
5)singasong《hello!》
6)(课件显示helen’sfamily)介绍helen’sfamily.
mrbrownmrsbrown
2.教师去掉mrbrown，mrblack,mrgreen前的mr，并把b和g大写换成小写.
t：what’sthis
s:blackbrowngreen
t:whatdotheymean
s:黑色棕色绿色
t:they’recolours.anythingelse
s:redwhite…
readcolours.
3.1)t:listentome:anorangeorange
whatdoesitmean
s:一个橙色的桔子
讲解两个orange的意思.
2)t:anorange一个桔子，还有哪些水果？
s:anapple,abanana…
3)t:lookandsay:一个红苹果一根黄香蕉一个橙色的菠萝
一个黄梨子一个绿西瓜一个黄芒果
4)sayarhyme《theyareallverygood》
s:peaches
thesameway:elephant---bananas
2)复习动物类单词.
3)sayachant.
4)说一说短语：eg:abrownelephant…
5.用thisis…介绍水果和动物.
step3.drill
(投影仪显示)学生在练习纸上完成.
1.听和选择:
thisismike’sfamily.themanismike’sfather,mrbrown.helikesbananas.thewomanismike’smother,mrsbrown.shelikesapplesandwatermelons.thisgirlismike’ssister,helen.shelikesorangesandpeaches.mikelikespineapples.theyareahappyfamily.