新时代职业道德建设的丰富内涵理论

劳模精神彰显职业道德建设的榜样力量

劳模精神是劳动模范在职业活动中展现出来的优秀职业素质与职业道德的凝练。“止于至善”是中华民族一直坚持的人格追求,劳动模范的职业素养、职业能力和职业品质全面地体现了劳动者在职业岗位上追求“至善”的道德境界,展示了劳动者向上向善和追求卓越的道德风貌。劳动模范在平凡的岗位上,以平凡的劳动创造了不平凡的成就,铸就了内蕴职业道德要求的劳模精神。劳动模范是广大劳动者中的闪光群体,是劳动者的杰出代表,是引导更多劳动者奋发有为的精神坐标,体现出强大的道德人格力量。劳模精神集中体现了劳动模范的优秀道德品质,代表了新时代职业道德建设的价值导向,给予每一个期待人生出彩和梦想成真的劳动者以昂扬的道德激励。在职业岗位上,劳动模范以高度的主人翁责任感、卓越的劳动创造和忘我的拼搏奉献为职业道德建设树立了示范和标杆。

发挥劳动模范的引领和示范作用是提高劳动者职业道德水平的有效途径。劳动模范是时代的道德典范,引领着职业道德建设的发展方向。坚持和提倡什么样的价值观,直接影响职业道德建设的进程和成效。劳动模范的道德行为,是对社会主义核心价值观和新时代职业道德规范的切实践行,为劳动者的职业行为选择树立了道德榜样。劳动模范所遵循的正确价值观,不仅体现了他们对劳动意义与职业追求的认识和理解,而且对广大劳动者在职业活动中辨析是非、善恶和美丑的界限提供了明确的价值观标尺。劳动模范不是高高在上的道德“神仙”,他们来自于普通的劳动者,他们就在每个普通劳动者的身边。中国式现代化的事业和职业空间非常宽广,抱有志气和闯劲的普通劳动者,也能够在中国式现代化的宏大舞台上展示自我的能力和才华。每个劳动者只要愿意提升自己的职业道德素质,将职业道德要求化为切实的具体行动,经过不断努力,都可以成为一个有职业精神的人。对普通劳动者来说,在日常的职业活动中主动践行工作岗位的道德规范,以干一行爱一行、钻一行精一行的职业责任担当,用合乎职业道德规范的劳动实践创造精彩的人生,就能够在服务他人、服务社会的平凡岗位中实现自身的人生价值。

劳动精神契合职业道德建设的价值目标

劳动精神与职业道德建设的价值目标相契合。《新时代公民道德建设实施纲要》将“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、热情服务、奉献社会”作为职业道德的主要内容,鼓励人们在工作中做一个好建设者。职业道德建设的价值目标是促进劳动者树立正确的劳动态度、提高劳动者的职业素养,而“崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动”的劳动精神与职业道德建设的价值目标具有内在契合性。劳动者崇尚劳动、热爱劳动,就能够做到爱岗敬业和服务群众;劳动者辛勤劳动、诚实劳动,就能够做到诚实守信、奉献社会。从职业道德建设的角度看,崇尚劳动就是珍爱自己的职业岗位,认可作为劳动者的价值与地位,养成爱岗敬业的道德自觉;热爱劳动是对劳动的积极情感,只有热爱劳动,才能热爱职业岗位,是否热爱劳动成为能否遵守职业道德的基本标准;辛勤劳动要求劳动者在职业岗位上积极投入和努力付出,通过辛勤劳动,才能在职业岗位上获得成功;诚实劳动既是勤勤恳恳的工作态度,也是优良的职业道德品格。新时代职业道德倡导依靠诚实劳动来实现人生梦想、改变自身命运,反对不劳而获、投机取巧和“躺平”享乐的错误行为。

工匠精神提升职业道德建设的专业高度

工匠精神是劳动者敬业美德的升华。发端于传统社会工匠实践活动的工匠精神,在现代社会文明进程中日益显示出跨越时空的伦理价值。古往今来,凡是在职业岗位和专业领域追求至臻境界的劳动者,在职业和专业目标锚定后,都能够做到方向不移、努力不懈、忘我付出。劳动者对职业的敬畏、对工作的执着、对产品和服务质量的严格要求,塑造了不断追求完美和卓越的工匠精神,劳动者以专业的职业素养升华了“择一事终一生,不为繁华易匠心”的敬业美德。专心敬业既是劳动者的职业道德,也是劳动者安身立业、成就事业的精神品格。工匠精神要求劳动者无论从事何种职业、身处何种岗位,都应当对自己选择的职业和工作执着专注、心无旁骛、倾心投入。工匠精神超越了把职业作为谋生手段的功利观念,具有工匠精神的劳动者视岗位工作为职业使命和职业理想,能够主动履行职业义务和职业责任。

在职业岗位上传承弘扬工匠精神。习近平总书记强调:“激励更多劳动者特别是青年一代走技能成才、技能报国之路,培养更多高技能人才和大国工匠。”集知识、技能、创新和美德于一身的大国工匠是中国式现代化建设的生力军,中国式现代化的实现亟待培养更多具有工匠精神的劳动者。工匠精神强调劳动者对专业技术的超越性追求,它在职业道德上表现为劳动者主动地追求职业生涯和岗位工作的完善与卓越。将工匠精神融入职业活动的劳动者对高质量产品和服务的坚守,不仅是为了向他人和社会提供精良产品和优质服务,而且更为看重附着在产品和服务之上的良心、荣誉以及人格等道德要素。把工匠精神融入新时代职业道德建设的全过程和全领域,就是要在践行普遍性职业道德规范基础上,面对社会分工越来越细化、职业越来越专业化和岗位要求越来越高的新形势,以职业活动的专业性为抓手,提高劳动者职业道德建设的针对性,鼓励更多劳动者立足本职工作,在“执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越”工匠精神的感召下,练就高强的专业能力和专业素养,书写属于劳动者自己的精彩动人的“工匠故事”。

(作者:孙春晨,系中国社会科学院习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心特约研究员、哲学研究所研究员,中国伦理学会会长)

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1.社会主义核心价值观宣传阐释:敬业敬业是职业道德的灵魂,它为个人安身立命奠定基础,为社会发展进步注入活力。正是依靠敬业奉献,中华民族创造了灿烂的文明。敬业乐业的民族,必定是令人肃然起敬的民族;缺乏敬业精神的社会,难免被人诟病和轻蔑。 我们倡导的敬业,就是要增强事业心和责任感,追求崇高的职业理想,激发积极进取的奋斗热情,秉持认真负责的职业态度http://gdfg.wenming.cn/shzy/202412/t20241219_3516722.html
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3.江苏省师德师风在线培训试题及参考答案(二〇八)1、正面的心理暗示和温暖的心理环境容易缓解对立情绪,在师生之间发生的时候,教师要站在教育者的高度,灵活地对学生施加良性影响的时候,这就是教育的机智。【√】2、教师产生职业倦怠最根本的原因,是教师把教学沦为了一种纯粹技术性的劳作,从而使自己成为了教书匠。【√】3、教师的职业道德属于意识形态范畴,是https://baijiahao.baidu.com/s?id=1818833506850070812&wfr=spider&for=pc
4.2024行车定岗开始单选题 只有具备了( ),才能对自己的职业有一种责任感和使命感。 单选题 “合则彼此有利,分则伤害大家”这句话告诉我们( )。 单选题 不同的历史时期,有不同的道德标准, 职业道德也不例外。这表明职业道德具有明显的( )特点。 单选题 社会主义职业精神的本质是( )。 单选题 我国职业守则不包括( )。 单选题https://www.kaoshibao.com/online/paper/detail/?paperid=18927360
5.黄炎培教育家精神的源流特质与当代价值河北化工医药职业技术学院中华职业学校第三任校长潘文安对此作了详细阐述,“敬业”即“对所习之职业具嗜好心,所任之事业具责任心”;“乐群”即“具优美和乐之情操及共同协作之精神”。后人用以阐明职业道德教育的核心理念,一方面用来“玉尺量才”,规范职业道德标准;另一方面用以诠释教育工作者如何做到“乐教爱生”。https://www.hebcpc.cn/gzjy/info/1074/3648.htm
6.内江职业技术学院校园文化建设方案将全院各方面的规章制度汇编为《内江职业技术学院规章制度汇编》,作为处理院内各项工作的依据。 增强广大师生的制度意识,倡导按章办事,加强对制度落实的过程监督和效果评价。 (三)行为层面 行为规范建设:在精神和物质两个层面文化建设的基础上,建立行为文化,师生经过长期的坚持,努力内化为师生的自觉行为。 http://xcb.njvtc.edu.cn/info/1008/2511.htm
7.会计职业道德论文(精选9篇)随着以人为本理念的发展和社会主义核心价值观的深入人心,会计职业道德越来越受到人们的重视。从心理学角度来剖析会计职业道德缺失现象的心理因素和影响因素,对于规范会计职业道德主体的道德行为具有重要的意义。因此,有必要对会计职业道德缺失主体的个性心理进行详细剖析,以此防范会计职业道德缺失现象的产生。 https://biyelunwen.yjbys.com/fanwen/kuaiji/672510.html
8.华东师范大学333教育综合专业学位研究生入学考试大纲1、我国教育目的的基本精神 培养“劳动者”或“社会主义建设人才”;坚持全面发展;培养独立个性。 2、我国教育目的的实现 普通中小学的性质与任务;普通中小学教育的组成部分;体育、智育、德育、美育和综合实践活动等概念及其相互关系。 六、教育制度 (一)教育制度概述 https://www.gaodun.com/kaoyan/sh/1220934.html
9.[渝粤教育]中国地质大学企业文化建设与管理复习题A.企业公共道德 B.企业社会道德 C.企业环境道德 D.企业人际道德 75.企业文化为什么具有凝聚力功能?这是由于 A.利益驱动 B.感情融合 C.个人与企业理想目标一致 D.职业保障 76.制度文化是()的载体 A.精神文化 B.社会文化 C.企业文化 D.传统文化 https://blog.csdn.net/szbnjyedu/article/details/121966524
10.模拟练习题(11)取之于全网服务于全网工勤技能岗位等级考核考生既与十六大提出的全面建设小康社会宏伟目标的精神相一致,又适应国内外形势变化,顺应各族人民过上更好生活的新期待。它将引领我们在未来夺取全面建设小康社会的伟大胜利,并为到本世纪中叶基本实现现代化的远景目标奠定坚实的基础。 15.关于职业道德,正确的说法是(C)。https://www.fyeedu.net/article/details/330430
11.纪律作风暨师德师风个人整改报告(通用22篇)xxx、xxx教职工学好《中小学教师职业道德规范》。认真学习《中小学教师职业道德规范》,从思想上明确作为一名教师应遵循的职业道德规范,并开展互学互比和写心得体会,逐步提高自己的认识。并公开承诺自己在师德师风建设中的要求,在承诺中自我约束,自我鞭策。 https://mip.wenshubang.com/baogao/2567906.html
12.重庆市中小学教师职业道德教育大纲引导教师深刻认识加强师德建设、提高师德素养的重要性和必要性,进一步明晰和理解新时期师德规范的内涵,自觉将师德规范内化为自己的师德修养,提升教师人文素养和心理健康水平,强化教师法律法规意识,加强教师职业责任,规范职业行为,优化职业作风,真正做到教书育人,为人师表。 http://www.sxjy.cq.cn/parent/detail/43682306-cdfb-42c1-ba56-c305018ab6c4?cid=4
13.教师职业礼仪精华11篇高校教师的职业道德是高校教师教书育人、学术研究、服务社会三大职能的规范要求的总和。按照教师的职业活动,高校教师的职业道德,可划分为教学道德、科研道德、人际关系道德和教书育人、服务社会等方面的道德。 2.高校教师职业道德修养的特点。高校教师职业道德是教师职业素养的主要构成因素,具有社会性、示范性、实践性、https://www.jy135.com/zhichang/1748325.html
14.培训心得体会(通用30篇)重温了教师职业道德规范、学习了新时代教师的职业素养、明确了新时代四有好老师的标准、领会了重塑师魂崇尚师德的重要意义。增强了的个人的工作责任感和使命感,再次感受到了教师职业的崇高和伟大。教师是人类灵魂的工程师,教师的职业是太阳底下最光辉的职业。教育学老师是这样说的,我也是这么理解的。从教三十年来,我https://www.fwsir.com/xinde/html/xinde_20220106100757_1566265.html
15.教师师德师风法律法规心得体会(精选36篇)其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。教师要表现出更高的职业形象和职业精神,在遵守制度、体现职业规范方面从我做起,从点滴小事做起,从现在做起,带头摈弃陋习,以身作则、做出表率。这样,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的共同愿景才能转化成为美好的现实。https://www.oh100.com/a/202203/4393925.html
16.文化自觉之心最新章节方文著其一,它意味着人格心理学对北美社会心理学的强大影响力;其二,则意味着北美个体主义和还原主义的精神气质期望在当代宏观社会心理过程中的借尸还魂,而这尸体就是腐败达半世纪的权威人格论及其变式。 四、铸就中国社会心理学的“社会之魂” 中国当代社会心理学自1978年恢复重建以来,“本土行动、全球情怀”可道其风骨https://m.zhangyue.com/readbook/12801283/2
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