翻转课堂是什么？浅析各个版本翻转课堂的优点

将MOOC或网上教学结合的课堂教学，有多种可行的方法，其中「翻转课堂」（flipteaching,flippedclassroom,reversedteaching等）可算是影响最为深远。传统教学，是老师课堂授课，学生回家做作业。这种方法的教学目标就是在课室里，老师讲授或带领学生讨论一些较基础的知识。

而回家后，学生便需自行解决较艰深的应用、分析及综合性练习。至于「翻转课堂」，就是让学生先自行预先学习（预习、备课），例如，学生课前在家中预先观看一些介绍基本知识的网上及印刷教材，对学习内容有一定理解；上课时，则由老师利用小组、大组讨论及活动等，再去探讨课程较艰深的部分。

它所以称为「翻转」，是因为我们将传统——「课堂讲授基础知识」＋「个人家中练习艰深难题」翻转成为「个人家中学习基础知识」＋「课堂解决艰深难题」。相对来说，传统教学的课堂是较为基础的「讲课」，翻转教学的课堂便是艰深问题的讨论课，后者的学习活动更为互动活泼，学生在课堂上与老师共同解决艰深问题，学习亦能更为牢固及深入。

1.0及2.0版本的「翻转」

「翻转课堂」也并非新事物，在很多研究院课程，老师要求学生课前先看某篇论文，上课时便加以深入讨论而非介绍论文，这种教学形式，也是「翻转课堂」的范例。内地绝大部分较为着名中、小学，要求学生在家预先看书本、工作纸及做练习，也算是利用印刷教材的「翻转课堂」。我简称为1.0版本的翻转。近年制作教学视频十分简单容易，网速亦甚快，老师若已有上课时的投影片(PPT)，稍加练习，要制作5至10分钟介绍教学基本内容的视频，花15分钟已颇足够，我们无需要求《铿锵集》电视纪录片的制作水平。所以老师每周用一、两节，制作视频去翻转教学，并不困难，用短视频作翻转，可称为2.0版本。

3s版本的翻转

无校园的大学

学生以150人至200人为一个学习社群，首年住三藩市，此后每学期在世界各地居住半年。以往学生在书本中学习南美洲、亚洲等知识，现在可以身临其境地去实地了解及做研究。

2016年他们打算来香港。大陆、巴西甚至美国很多中产父母，都向往子女接受美国大学教育，他们甚至认为，哈佛大学、史丹福大学等名校以外的学府，都算不上着名大学。但这些名校能从各国收取的学生名额极为有限。Minerva提供他们自己设计的在线评估考试（而不是SAT）和免费申请机制。他们也招揽哈佛大学前校长做顾问，并邀约现任一些名大学教授担任院长等。

翻转学校功能

传统大学将大部分经费用于课堂教学，但学生往往毕业数年后便忘记所学。Minerva剔除校舍的运作成本，投放更多经费及精力实现让学生通过切身体验去学习，相信学生将终生受用。

我们的创意不应仅仅局限在课室活动的改革，因为这些网上课程不只是改善某科目的学习，就如手机一样，学校新的功能也是变革的最重要的部分。如何具体进行这变革，要视乎我们的创意及想像力了。