“双减”后,如何有效提升孩子的学习力

“双减”政策的出台，是为了减轻学生过重的作业和校外培训负担，让孩子们不再疲于补课，让学习真正的回归到学校课堂中。那么作业减少了，补习班没了，如何让孩子有效落实学科知识，提升学习力呢？

所谓学习力就是学习动力，学习毅力，学习能力的综合体现，为此，我们可以从以下几方面加以挖掘提升。

一、提升专注力，提高听课能力

在课堂上要集中精神，专心听老师讲课，抓住重点、难点、疑点听，边认真听边积极思考。把老师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析，更好地吸收知识点。模糊的、不懂的知识点，及时在学校解决，能在学校解决消化的问题不带回家，多问、多思考、多归纳总结，学会主动学习。

提升听课效率的同时，要善于提出问题，积极思考在学习过程中碰到的问题，摸索出适合自己的学习方法。

二、提升思考力，提高作业能力

作业是及时巩固课堂上所学知识技能的重要途径，要使学习的知识技能转化为分析问题和解决问题的能力，必须通过完成作业、课后复习等才能实现。

做作业时，要逐步养成观察意识。“观察”，“观”是看，“察”是想，要仔细审题，认真思考。学会抓字眼，抓关键词，正确理解内容，对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容认真推敲，反复琢磨。准确把握每个知识点上的内涵与外延。切忌好高骛远，简单的会而不对，复杂的对而不全。

三、提升整理力，提高纠错能力

每一道错题都代表着学习上的一个漏洞，不要模棱两可、似懂非懂。错题对应的都是一个解题思维的不健全，如果不能及时弥补，就会发生连锁反应，后边的知识点掌握也会受到影响。

一要重视作业订正。明白错误原因，及时解决存在疑惑的知识点。如果没有认真订正错题，类似的题目在往后的练习里总会翻来覆去地出错，暴露出没掌握的知识点。二要重视错题归类整理。把错题进行分类整理，分清错误的原因：概念模糊类、粗心大意类、顾此失彼类、图形类、技巧类等，并各个注明属于某一章某一节，方便查找时既能按错因查找，又能按各章节错点查找，给今后的复习带来方便。另外，整理同一类型问题可只选取典型的，不一定每一个都记。

四、提升家长力，提高教育能力

家长要跟上孩子成长的脚步，才能与孩子相互支持；只有提升自己的眼界，才能帮助孩子走得更远。孩子的潜力能激发到什么程度，本质上是“家长力”的比拼。

以前一些家长总是把孩子送到补习班，花钱买省心，基本上不管孩子的学习。现在没有了课外补习，需要家长给孩子更多的陪伴以及指引。