浅谈现代教育技术下混合式学习模式的构建

以上关于混合式学习模式的概念的定义虽各有侧重，但均倾向于将在线学习模式和传统学习模式充分结合，做到利弊互补，从而提高课堂效率和教学质量。因此，对混合式学习模式的概念可作如下概述：混合式学习模式是在教师的主导下，充分体现学生主体地位的“双主型”学习模式。这种学习模式既重视知识技能的掌握，也提倡素质能力的培养，教学内容是书本知识、网络资源与社会实践的总和;既可面对面提高课堂效率，又可借助网络进行个性化学习。

二、基于现代教育技术的混合式学习模式的构建

现代教育技术强调在课堂教学中，应重视资源、媒体、活动和方式。基于现代教育技术的混合式学习模式的构建也要包括学习资源的混合、学习媒体的混合、学习活动的混合和学习方式的混合这四个方面。

学习资源上，不单要涵盖教材的书本内容，还要用远程的网络课程资源作为补充。书本的学习内容较为基础、封闭，网络课程资源较为延伸、灵活，两者应搭配使用。学习媒体的选择不仅要考虑到传统教具、硬件媒体，还要考虑到软件媒体以及信息媒体，如可对Moodle平台进行二次开发，或挑选其他社会性平台的有效功能模块，打造最恰当的学习媒体。在学习活动方面，协调好学习活动的效率和质量，以学生的自主探究学习、小组合作学习、交流讨论学习为主，利用传统学习模式的学习活动，保证学习的有序进行和知识性目标的达成。学习方式倡导基于项目的方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中，教学方法以任务驱动法为主，配合讲授法、演示法、练习法等多种教学方法，以推动学生完成由多个小任务链接而成的项目。

总之，混合式学习模式须贯穿课堂教学的各个环节，做好学习资源、学习媒体、学习活动及学习方式的混合。

三、混合式学习模式在实际课堂上运用的要点

综上所述，要重视课堂教学中基于现代教育技术的混合式学习模式的构建和实施，进而真正发挥混合式学习模式的优势，充分发掘学生的学习潜力，帮助学生建立自信，使其在不断创新中提升自我。

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