第一篇：信息社会对教育技术人员素质要求探析
1.教育技术人员的职能和身份界定
2.信息社会对教育技术人员的素质要求
信息时代的教育技术人员应该具备以下一些素质，这是与传统教育阶段相比更高级别、更加全面的一种专业素质标准。
2.1教学设计
教学系统设计是以教学过程为研究对象，用系统方法分析、研究教学需求，设计解决教学问题的方法和步骤，并对教学效果做出价值判断的计划过程和操作程序；是以教学理论、学习理论和传播理论为理论基础，用来优化教学效果。教学系统的设计（情境创设、策略选择等）与实施是一个动态过程，我们的宗旨是“没有最好，只有更好”。
2.2多媒体软件的使用
目前，国内使用最多的文字处理软件是WPS和WORD软件；音频制作的软件有GoldWave、NUENDO、CoolEditPro等；视频处理软件有Premiere、AfterEffects等；动画制作软件有3DStudioMAX、Maya、Flash等；图像处理软件有Photoshop、Fire-works、ACDSee等；课件制作软件有Authorware、PowerPoint。这些都是在课程开发，课件制作过程中作为教育技术人员都会使用到的多媒体软件。所以，教育技术人员虽不能样样精通，但要有所涉猎，能够满足工作需要。当然，特别是文字处理软件的使用，是获取信息、交流信息的人们应该掌握的一项基本技能，作为传授知识的教师更应该熟练掌握。
2.3网络环境的利用
2.5具备一定的信息素养
教育技术人员除具有对信息的获取的能力外，还应具有一定的信息、分析、加工、评价、创新、传播等方面能力。
2.6电子教案的制作
电子教案以其方便、美观、视觉效果和教学效果良好而得到师生的青睐。电子教案可以使展示的教学内容图文并茂、静动结合、形象生动。教师还能适时方便地修改补充教学内容，实现常讲常新。电子教案中多媒体的引用，大大丰富了课堂教学内容，提高了课堂讲授效率。因此，教育技术人员为了教学的需要培训任课教师，让他们尽可能地掌握电子教案的制作方法。教师一旦掌握了电子教案的制作方法，就可以随心所欲地设计出符合自己的讲课风格和教学思想的电子教案。
2.7多媒体教室的应用
2.8学科研究
在知识经济时代，由于知识更新速度加快，特别是高校的专业设置教学内容、体系，必须提前更新和变革，这就要求教育技术人员，包括教师在内提前掌握课程、专业、学科的发展规律和方向，进行对学科的不断研究。信息社会教育技术人员素质所包含的内容是对传统教育阶段的教育技术人员素质要求的继承和再发展。新时代反映了新要求，相对来说，教育技术人员的素质要求的“门槛”抬高了，素质的内容因融入了新的要素而更加丰富。
3.总结
总之，随着现代信息技术的发展，教育技术备受重视，我们要通过在教育领域开展信息化教育，优化教育教学，使教育教学工作力求做到高效能，低消耗，以较小的代价得到较大的收获，实现教育信息化。信息化社会的教育技术人员应该明确地认清自己的位置和身份，站在教育的最前线。教育技术人员是实践中的专家。不是一个技术工人，更不是一个只懂理论的专家。要善于把所学的理论运用到实践中，提出问题，发现问题，解决问题，做一个教学设计理论实践的先锋队员。在这个过程中，教育技术人员要以教学设计理论和实践研究为核心，参加第一线教学实践，指导和帮助提高整体的教学和教育水平，满足学习化、信息化时代对人才培养的要求。
作者：王永亨单位：积石山县藏中学
第二篇：现代教育技术辅助课题研究探索
一、思维导图——直观展示流程
二、素材库——积累原版素材
通过课题研究，我们不仅希望能够评估学生的英语口语水平，更希望借助课题研究，全面提高学生的英语综合运用能力。良好的口语表达能力建立在大量的语言输入基础上。高质量的语言素材对于培养学生的语感、丰富词汇、提高听力及口语表达水平非常重要。因此，我们建设了包河区小学英语教学素材库，收集整理了大量原版英文歌曲、绘本、视频等，现素材库里已有31G内容，包含数以万计的有趣生动的语言素材，并按小学英语课程标准的话题进行分类，以方便教师、学生和家长使用。电子素材库的建设，对提高学生口语表达的质量起到了重要的作用，成为教学过程中教师爱用、学生爱学的重要数字资源。
三、微课——提供学习素材
四、二维码——扫描下载资料
我们研制的分级口语评价流程、方案、试题、微课、量表等，信息量很大。为了方便使用者能够迅速查找到自己需要的内容，我们利用二维码生成器，将每一项内容生成相应的二维码。比如：教师要查询四年级英语口语评价的试题，只需要用手机、Pad等智能移动终端设备扫描相应的二维码，便能轻松阅读资料并保存，随时调用。
五、博客——记录研究进程
八、问卷星——收集分析数据
如果用传统统计手段分析课题研究的数据，会给课题组成员增加不少工作量。我们利用问卷星技术，解决了数据统计的问题。为了了解口语评价的结果，在课题筹备结题期间，我们制作了教师问卷，调查教师对口语评价的作用、内容、效果的看法，征求今后开展评价的建议。利用了问卷星技术，课题组制作了调查问卷，教师通过手机或计算机答卷，利用信息化手段收集、分析数据，大大提高了工作效率，减轻了课题研究人员的负担。
九、文字云图——形象展示结果
在制作课题结题汇报的PPT时，我们运用了文字云图技术，将完整的结题报告输入后生成了如图3所示的文字云图：结题报告中某些词语出现频率越高，占据的位置越大。也就是说，一张文字云图可以形象直观地展示课题研究的关键字与核心内容，呈现的方式新颖、有趣。在结题评审会上，评委们对这种直观呈现课题结果的方式非常感兴趣，起到了良好的展示效果。
作者：陈雪梅蔡茜单位：合肥市包河区教育体育局
第三篇：现代教育技术环境教学改革关系探析
一、软硬统一的关系
软硬统一的关系指的是现代教育技术运用过程中的软件和硬件的关系。硬件，不仅仅指录音机、投影仪等设施，重要的是教师运用现代教育技术的整个硬件环境，包括网络配置、信息资源等。教学中，对现代教育技术的运用和追求无可厚非，但没有相应的硬件配置，用现代教育技术开展教学只能是“美丽的神话”。同时，硬件设施直接影响软件的品位、质量及教学效果。软件，除教师自身素质外，现代教育技术所需要的支撑平台、教学氛围、评价机制都需要健全完善和有机整合。只有实现了现代教育技术运用中软硬件的统一，才能确保课堂教学的高效、优质。
二、取舍统一的关系
现代教育技术在课堂教学中的运用，具有形象性、直观性、应用广、效率高等特点，但在具体运用过程中，对共享资源的取舍，直接影响教学效果。有的教师以突出教学重点、突破难点加以取舍;有的是为活跃课堂气氛，这些都是值得肯定的。但素材的筛选、技术的运用，不是简单的音像剪辑组合，更不是声、形、色的堆砌。它有形式的取舍、素材的取舍、讲授内容的取舍、技术手段的取舍。如《我的战友》一课，选择的资料很多，像战斗背景、个人经历等等，讲授角度也纷繁多样，像爱国主义、意志品质等等，讲授辅助形式也五花八门，像电影资料、个人传记等等。如果面面俱到，这堂课定是热闹非凡，但它不会达到真正的教学目的。通过实际教学我发现:一个人在非凡的环境下遵守纪律需要非凡的意志。所有的资料、辅助形式都为这个中心服务，会取得良好的效果。
三、抑扬统一的关系
在课堂教学中运用现代教育技术时，如何处理好传统与现代的关系，也就是现代教育技术怎样与教师、学生有机地合为一体。现代教育技术的优势，是传统教学手段望尘莫及的。但它也不是“万能筐”，什么都能装。教学效果的好坏，取决的因素很多，如学科差异、学生差异、教师差异等等。《游子吟》这一课，讲授过程中，要把握诗歌的意境，结合现实教会学生知恩图报的道理。要达到这一目的，使用再多的现代教育技也不如挖掘教师的文学素养、人格魅力、激发学生的思想感受效果好。要是生搬硬套，只会无益于教，有损于学，最终“两败俱伤”。故在现代教育技术环境下，正确对待教学中现代教育技术的抑扬统一关系，显得迫切而必要。
四、素质教育和知识积累的统一关系
五、总结
现代教育技术环境下的教育教学改革，需要在理论研究和教育教学实践中不断地探索研究，只有处理好各种关系，把现代教育技术有机地融入现代教育体系，教育才能更有效地发挥功能，也才能为人类社会的发展做出更大的贡献。
作者：陈凤莲单位：甘肃省张掖市甘州区新墩中心学校
第四篇：现代教育技术为语文学习创造条件浅议
一、搭建情境平台
语文课上，可以运用多媒体教具，通过音频、视频、幻灯片等多种方式，激发学生强烈的求知欲和学习的积极性，搭建情境平台，从而有利于新课的学习。如在学习《荷花淀》这篇课文时，可以运用图片的方式，向学生展现荷花淀的景色，让学生感受这篇战争题材作品的特殊之处，充分体验孙犁小说的语言特色，进而了解“荷花淀派”清新自然、朴素洗练、如荷花一样根植于泥土的风格。
二、创建阅读空间
三、优化结课方式
作者：窦冰单位：辽阳县中等职业技术专业学校
第五篇：现代教育技术高中美术教学运用
一、传统教学的弊端
1.教学模式单一性。
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，传统的美术课教材比较单一，教师在课堂上只能通过书本、少量的图片、有限的语言、单一的示范方式来组织教学，学生得不到足够的视觉刺激，他们只能去想象，很难达到很好的教学效果。
2.学生被动性，缺乏调动激情。
在刘叔成等人著《美学基本原理》中指出，美育来自人类社会实践又反过来促进、影响人类社会实践，亲身体验是中学生鉴赏美术知识的捷径，传统的教学满堂灌，学生学习兴趣淡漠。
二、现在教育手段应用
随着计算机、多媒体技术的发展，多媒体计算机网络教育应用已成为现代教育极其重要的内容。多媒体技术集图、文、声、像与一体，实现传播一体化，开启了人类学习的新方式。
1.多媒体在课堂教学的运用。
现在多媒体集声、像、动画显示于一体图文并茂，形象生动，具有直观的视觉效果，充分调动学生学习的积极性，促进了学生和教师的交流。教学通过精细设计的多媒体课件，给学生更多的视觉体验，提升学生的审美素养和审美情趣。比如说在色彩教学中，色立体的概念理解是很难的，因此可制作一些色立体的分解动画，将色立体的几个主要构造元素用动画一个个展现出来，并将之组合，学生通过看动画，使其对色立体的构造一目了然；也可以通过绘图软件方便快捷可复制的特性，使理论的知识在现场展现出来。在学习色彩理论基础知识时，也可以运用软件中色彩丰富、数字化配色方式的特点讲解明度、纯度等知识。比如说在上《地域的永恒魅力》这节课时，可以通过视频的形式直观的形式把不同的地区对美术风格影响表现出来，锻炼学社美术实践能力，形成基本的美术素养。
2.网络资源利用。
网络资源也是拓展学生知识面的一个好方法，当书本上提到某些著名的画家、在课堂上很难详细介绍，可以利用网络将其肖像、生平、作品提前预览，与课堂教学相辅相成，即开阔了学生的视野，也提升学生的审美观。
3.网络课件的应用。
1.网站展示了大量的教学资源、教学目标和课程安排等都能在网站上找到。学生可以根据自己的学习进度自主学习，在课堂上没理解的知识点，课后可以根据需要进行再次的复习，也可以提前复习。
2.通过网络展示优秀学生作品，进行学习与相互学习，解决学生的问题。
三、运用现代教育技术应注意的问题
1.多媒体课件应避免“重形式，轻内容”。
现代技术开发的软件因功能多，运用容易出现华丽的外表和一些中看不中用的形式。如一些不恰当的动画等，在使用中反而分散了学生的注意力，显然达不到预期的效果。课件中所有表现形式都是为课本的内容服务的，都以最终实现教学目的为宗旨，应避免出现重形式，轻内容的不良倾向。
2.运用现代教育技术应避免“重技术轻教学”。
现代教育技术的过度使用，会出现不分重点难点，过分依赖多媒体技术，僵化地使用现代媒体教学的不良现象，忽视了教师在教学活动的主体性，因此教师还应该认识到现代教育技术知识教学的辅助手段，遵循以学生为主体教师为主导的原则。应认识到教育技术只是提高教学的效率，激发学生兴趣。
四、总结
在美术教学中，在新课程背景下，教师作为新课程改革的执行者，利用好现代教育技术，可以更好地拓宽、丰富美术教学的知识层面，随着现代技术的进一步发展，更多、更好的美术教学资源将进一步融合，进一步筛选，借用现代教育技术这辆快车，美术新课改必将系统性地进步，为学生主动学习美术知识提供一次认知的锻炼，当然，现代教育技术目前的应用还在融合阶段，教师应该提高认识，不断学习新的知识、新技术提高自身素质，熟练掌握多媒体、及各种软件的运用，结合学科和学生知识储备的实际情况，努力提高自身教学水平，在实践中不断进行完善。
作者：李慧单位：江苏省南京市六合实验高级中学
第六篇：现代教育技术培养英语听说能力探究
一、现代教育技术的含义
二、小学英语教学及小学生听说能力培养的重要性
心理学测试表明，人们通过视听觉所获取的知识占全部知识的80%以上。听的能力在英语四项能力（听、说、读、写）中排在首位，小学英语教学要培养学生的听说读写能力，既考虑语音词汇和语法，更要顾及语言的功能、意念和实际运用，是它们有机地结合起来，突出听说能力的培养，并在此基础上提高读写能力，既重视语言能力和学习兴趣的提高又重视创新精神和实践能力的培养。
三、现代教育技术对小学生听说能力培养的意义
1.激发学生听说英语的兴趣
如在教字母组合SHCHTH的读音时，制作一个“小蝌蚪找妈妈”游戏，在每个青蛙身上分别写上She、Chair、This、Think四个单词，小蝌蚪身上分别有[∫][T∫][Θ][k]四个音标。让学生按动鼠标为它们找妈妈身边,不对则回到原位。还可利用歌曲教授日常用语，例如GoodMorningToYou!Hello!HappyNewYear!What’sYourName或利用歌曲教学句型,如在教学“正在进行时”，我们可运用歌曲AreYouSleeping？TheBusIswaiting来引导与帮助学生掌握这一时态,如果再配上与歌曲内容相符合的动作，边唱边跳，效果会更好。
2.创建英语交际情景，培养学生交际能力，激励学生产生主动学习的动力
3.有利培养学生主动学习能力,更有效自我监控,提高英语自学能力
以往学生做英语练习的过程中,很少有机会英语老师在旁边指导,而且大多数家长的英语水平有待学习和提高,所以学生不能立刻得到回应,也不知道自己做的是否正确,从而影响做练习的信心。如果我在课堂中用设计的选择练习,如Howoldareyou选择答案有A。Howareyou!B。Howdoyoudo!C。I’mten。如果学生选中正确的答案。系统就会出现一个可爱的小兔,说"你好棒!";如果选错了,系统会出现一个可爱的小天使,说"再想想!"。而且答对题加分。用这样的形式做练习,只要学生一做完,学生就立刻知道成绩和答案,从而知道自己的学习困难,方便及时向老师提问及时改正自己的错误。而且,做对了能获得表扬,做错了能及时得到鼓励,这样学生的学习英语的信心自然会增强,也会感到学习的乐趣。
现代教育技术的教学弥补了图片的枯燥单调，同时也给学生提供了积极思维的空间。但如果我们在课堂教学中，过分追求花哨，学生就无法专心于教学内容上，从而不利于学生对英语知识和技能的掌握。教师应根据教材内容，遵循教育技术选择与组合的最优化原则，促进学生听、说、读、写能力的全面发展。学生学习语言不是孤立的，而是能在不同的语言情境中进行交际。运用现代教育技术创设贴近日常学习、生活情景组织课堂教学，给学生说的机会，并且有效注重培养学生的听说能力，学生学了以后就能开口讲英语，并能流利地表达出来，培养学生的交际能力。
作者：焦娇单位：江苏省扬州市维扬实验小学北区校
第七篇：现代教育技术纸质教材所面临挑战和策略研究
一、前言
二、大学英语教材使用现状调查研究
三、现代教育技术使用环境下教师教材使用策略探究
(一)慎重选择单元教学主题
(二)合理设计每个单元内容框架
(三)根据教学目标编写分层次、个性化教材
四、结束语
未来，随着互联网宽带网速的提速和资费的下降，中国和世界各国的距离将不断缩短，各国间的科学技术和文化交流必将更为密切;无线Wifi将逐渐覆盖校园，现代教育技术手段也将会更多的在课堂教学中得以应用。英语的重要性在未来将更为凸显，未来的大学英语教学必将面临新的挑战和变革。其中如何充分利用现代化教育技术手段，科学合理的使用教材拓宽教学内容，培养学生综合应用语言的能力依然是我们未来需要认真思考的问题。