1.高效学习的自我认知edgardale1、主动学习和被动学习 1946 年,美国学者埃德加·戴尔(Edgar Dale)提出了「学习金字塔」(Cone of Learning)的理论。之后,美国缅因州国家训练实验室也做了相同的实验,并发布了「学习金字塔」报告。 人的学习分为「被动学习」和「主动学习」两个层次。 被动学习:如听讲、阅读、视听、演示,学习内容的平均留存率为 5%https://blog.csdn.net/weixin_44143114/article/details/109136353

2.被动学习与主动学习被动学习与主动学习 我们看过很多书,听过很多课,为什么记得的内容却不多呢?看了这张图才知道平时我们都是被动学习的多,主动学习却很少,所以过段时间能记得的内容就很少。 听讲学习内容留存率只有5%、阅读留存率10%、视听一边看一边听留存率20%、有PPT演示留存率30%,这些都是被动学习。我们学习都想效果好,过段https://www.jianshu.com/p/ac347365fd24

3.主动学习(ActiveLearning)简介综述汇总以及主流技术方案很多人认为主动学习也属于半监督学习的范畴了,但实际上是不一样的,半监督学习和直推学习(transductive learning)以及主动学习,都属于利用未标记数据的学习技术,但基本思想还是有区别的。 如上所述,主动学习的“主动”,指的是主动提出标注请求,也就是说,还是需要一个外在的能够对其请求进行标注的实体(通常就是相关领https://blog.51cto.com/u_15485092/6626397

4.主动学习介绍:旧能减少数据的标注成本的一种半监督学习方法而与此相反的被动学习则是需要拿大量标记好的数据给算法进行训练,因此被动学习需要在标记整个数据集方面花费很大的精力。 对于主动学习,我们可以选择采用一个类似众包的数据集,让专家有选择地给数据集中的一些数据贴上标签,但不必给整个数据集中的数据都贴上标签。主动学习算法根据某个度量值进行不断迭代选择数据,并将https://cloud.tencent.com/developer/news/602960

5.教学学术学生主动参与课堂活动的实际效果与学习感受其他有关控制变量在主动学习与被动学习对比研究中,如果每组学生所使用的课堂学习材料完全不同,这会混淆主动学习和不同学习材料产生的影响[3]。同样,以往有关对比学生如何看待主动学习和被动学习的研究中,也没有使用完全相同的课程内容。学生表示更喜欢某一种教学方式,可能兼有课程内容、材料不同和主动参与课堂的双重https://ctld.sjtu.edu.cn/news/detail/838

6.学习的态度:“主动学习”与“被动学习”“主动学习”与“被动学习”的差别很大,主动学习并不是指学习的时间长、自觉地去学习、学习的时候不用家长和老师督促,而是指在学习知识的时候,主动地找出问题、主动地解决问题,或者想方法解决问题。学会主动的学习方法学习起来就会更轻松,花更少的时间。得更好的成绩。 https://www.diyifanwen.com/kaoshizhuanti/jiaoxuehudong/0761602173118660_931.htm