因暂未查到它的源出处，我本不想细讲它。
无疑，哪怕是看图说话，上两图都不难给人以共鸣，也带来思考：越是轻易的“学习”，留存下来属于自己的东西恐怕越少；参与到学习的过程中、在反复使用中、将学会的东西能反向再教导给别人，这样的学习才能真正“习得”，使其成为自己的一部分。
借这两张相类似图的机缘，想跟大家探讨这个话题：怎样的学习是有效的学习。
有些人停滞不前了、有些人变神叨（不是自己兴趣所向）、有些人在他不熟悉的领域也洋洋洒洒，漏洞百出而浑然不觉…
这样的KOL就会慢慢淡出我们的视线，相反，对某个话题有兴趣“撞”上新的璞玉，就成为自己津津乐道、广而告之的新的被追随对象了。
这些KOL有新陈代谢，恐怕才是更加健康的。
曾经陪伴我们学习一程的人，我们究竟在从他们那里学什么呢？
曾跟一位管理专家聊，他说：
再学别的东西，运用管理方法等，其实是很低效的，甚至是不可能实现大的突破的。
那些我认为真正从其身上学到东西的人，无不是带给我一种思维方式的启发。碰到任何问题，我脑子里会自动跳出来：
元芳，你怎么看？
这个元芳，是我想求助想代入的思维方式。当我用A或B或C或D的眼光去看待事情，当我能投射出他们一再讲的角度和方式，我知道，我已然习得了。
而在不同人身上Get到的这个点，成为自己思考问题的角度和方法。
我也经常会问人：目之所及，谁是你想成为的人？一个有心的人，会为自己找出自己努力就有可能触及的榜样，那是自己真正认可的方向。听其言，观其行，将他最赞的一面慢慢长成为自己的。
朋友非常偶尔夸我：你真是流动的图书馆啊！
我：哪里哪里，只是知道什么东西在哪里找。
那什么是值得记上一笔，真正是自己的呢？
我问：为什么不继续？
新出来的花样玩意儿，这种潮怎么追得及？我以前也跟很多人一样，为这一点而捉急，或多或少有点焦虑。
但如果平时有留心，对新鲜的、可能自己并不那么感兴趣的东西留一扇窗，浅浅地知道一点，知道它们在哪儿，知道从不懂到半懂到精通大概会有怎样的过程，那么，不妨等到需要时再启动学习机制。自己带着“惑”去找答案和方法，才会穷尽自己的知识储备、人脉友圈，为自己扩充自己的知识地图—“自己的”知识地图，独一无二别无分店，很酷有没有？
李如一在其播客节目：《让历史车轮倒转的苹果》中，说：你要学习法语就应该去法国，你要学习数学就要沉浸在数学的环境里，你要生活在21世纪，那，你就要拥抱21世纪。
法语我不会。但要学好数学就沉浸在数学里，要生活在21世纪就要拥抱21世纪（后一句话源于跨时代的幼教专家蒙特梭利），深有同感。
在《走进奇妙的数学世界》这套书里，你会看到原来生活里处处都有数学，想学数学？简单，知识点信手拈来。
当你发自内心想学什么时，哪怕是视网膜效应，都足够让你惊觉：原来我朋友里会（做）这个的这么多啊！
我很喜欢随处用新词，当然它们很可能过一阵子就弃用，但我很喜欢那种“居然”如此妥帖地被用的感觉，比如：
在地图上找可以看《阿拉姜色》（一部小众电影）的影院，找着且成功去到。我欢天喜地：又解锁一家新影院！
觉得那谁和那谁站在一起很登对，八卦用词比较轻巧：嗐，他们CP感挺强！