合理利用现代教学手段提高课堂教学效率

一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣

兴趣是引导小学生积极探究的学习的良好方法。一个对学科知识无兴趣也无需要的学生是不能持久努力学习这门学科的。因此在教学过程中教师要想方设法调动学生的学习积极性和学习热情，形成良好的学习动机。运用现代信息技术适时地将声音、图像、视频、动画及文字等信息进行处理，进行巧妙恰当地呈现，制成课件创设良好的问题情境，补充学习的知识背景，使课文内容形象化，使学生对所要学习的课题产生深厚的兴趣，必能大大地激发学生的学习欲望，使学生保持高昂的学习情绪，很快地、效果显著地进入教师创设的学习情境之中。

二、运用现代教育技术，突破教学重点难点

教师要认真钻研教材，精心设计教学环节，针对教学内容和学生的实际情况，选择恰当的教学手段。例如在教学长方形和正方形的认识时，为了把生活中的长方形和正方形抽象成几何图形，概括成数学知识，就得用多媒体来演示。如果用实物演示就没那么方便了，这样就更利于提高教学效率，使学生把生活中的知识转化为数学知识。但是要探索长方形和正方形的特征时，就要通过学生的动手操作，然后用实物来汇报演示，这样就更加的真实，形象具体。得出的结论又要板书在黑板上就更易于学生消化记忆。让学生理解长方形和正方形的关系时，用多媒体课件动画演示，使学生更容易理解和掌握。

三、运用现代教育技术，培养学生学习能力

在课堂教学中，黑板与屏幕发挥的作用是相辅相成的。黑板上的内容是静止的。学生课后都可以通过黑板清晰的记忆本节课的知识要点，并能给学习能力较差的学习一个消化理解的过程。在课上，教师的板书也是学生学习的模范，学生可从中学到书写的方法和书写的格式。而计算机屏幕的容量有限，再加上字体和图片的要求，换屏是经常的、高频率的，因此，从某种意义上讲，屏幕是动态的。鉴于此，本人认为：黑板和屏幕要用得恰当，黑板上的内容必须精练，同时还要结构清晰、层次分明，写在上面的几乎都是重点概念、法则、规律，或是重要的思考方法策略，或是知识的逻辑关系，尽量将所有内容紧缩在一起。这样保证一节课下来，黑板上的知识层次结构图清晰的将本节课程的知识结构给出，而且重点突出！计算机屏幕一般采用PPT形式，这种形式的应用，既要注意字的大小、颜色，同时要保证每屏幕内容的相对独立性和完整性，还要保证教学内容显示的动态性和出现的层次性。例如在复习100以内的笔算加减法时，在与学生进行梳理知识这个环节时，可在黑板上板书知识的要点及关系如下：

加法不进位加法

相同数位要对齐，从个位算起进位加法：个位满十，向十位进一

不退位减：

减法退位减：个位不够减，向十位退一

学生对知识的理解就会更加的透彻，而且记忆深刻。在整节课设计和练习这个环节时，可利用多媒体课件设计闯关游戏，使练习的层次清晰，由易到难，由基础知识到综合应用，而且还可以吸引学生的注意，激发学生练习的积极性。

再如教学两位数乘两位数的笔算方法时，教师可以用大屏幕动态出示用乘法解决的实际问题，吸引学生的注意，更好的理解题意。在列式横式和竖式时，应板书在黑板上，因为这是这节课的重点，学生可以在老师的适时板书下，对两位数乘两位数的算理由一个清晰的理解，同时也能从老师的板书学会列竖式的格式。在进行练习巩固时，可用大屏幕出示不形式，不同类型的练习题，激发学生练习的积极性，达到巩固知识的目的。总结算法时，可以把算法板书在黑板上。这样屏幕发挥了黑板所不能发挥的动态演示，形式多样的呈现方式的作用，黑板也发挥了屏幕所不能发挥的作用。两种教学手段都是为教学目的服务，起到了互相弥补的作用。

四、运用现代教育技术，扩大课堂教学容量

五、运用现代教育技术，形成良好学习习惯

总之，教师在教学中利用现代教育技术，可吸引学生的注意力，调动学生的学习情感，激发学生主动参与课堂学习的积极性，同时可以改革传统的教学模式，创设良好的课堂教学气氛，丰富课堂教学内容，改进课堂教学方法，提高教师备课质量和学生网络学习的积极性。坚持科学利用现代教育技术，在一定程度上对提高课堂教学效率起积极的作用。传统教学手段和现代教育技术各有各的优缺点，我们在具体的教学中，要专心研究教材和学生的认知规律，充分的利用教学资源，扬长避短，尽最大限度发挥每一种教学手段的优势来为教学服务。