人教版四年级上册英语第四单元单词及知识点
在许多地方的小学英语已经成为了一门必修课。那么关于四年级上册英语第四单元知识点有哪些呢以下是小编准备的一些人教版四年级上册英语第四单元单词，仅供参考。
人教版四年级上册英语第四单元单词
it’s=itis
hey：[hei]嘿
fish：[fi]鱼
isn’t=is
nothere这里
home[hum]家
room：[ru:m]房间
school：[sku:l]学校
bed：[bed]床
shelf：[elf]书架
fridge：[frid]冰箱
they：[ei]他们
aren’t=arenot
they’re=theyare
key：[ki:]钥匙
look：[luk]看
please：[pli:z]请
on在……上面
no不;不是
desk：[desk]课桌;书桌
door：[d:]门
chair：[t]椅子
人教版四年级上册英语第四单元知识点
一、核心词汇
1.常见表示家庭居室的单词:bedroom卧室livingroom客厅;起居室study书房kitchen厨房bathroom浴室;洗手间
3.常见描述生活中动作的短语:watchTV看电视readabook读书
二、了解词汇
1.常见描述生活中动作的短语:haveasnack吃零食haveanap小睡一会儿takeashower洗澡
2.其他:find找到them他(她、它)们
三、核心句型
1.—Whereisshe她在哪儿
—Sheisinthekitchen.她在厨房。
解读:此句型用来询问某人或某物的位置。
拓展:若主语为复数,则此句应改为“—Wherearethey—Theyareinthekitchen.”。其他可以表示方位的介词有in/on/under/near等。
2.They’reinthedoor.它们在门上。
解读:此句型用来表达某人或某物在某地。句型结构为“主语+be动词(is/are)+介词短语.”
拓展:若主语为单数,则此句应改为“It’sinthedoor.”。
3.—Issheinthelivingroom她在客厅里吗
—No,sheisn’t.不,她不在。
解读:此句是一般疑问句,用来判断某人或某物是否在某地。
拓展:当主语为复数时,则此句应改为“Arethey+介词短语”“Yes,theyare./No,theyaren’t.”。
4.Openthedoor,please.请开门。
解读:此句型用来提出行动建议。
四、了解句型
1.She’sinthekitchen.她在厨房里。
解读:此句型用来表达某人或某物在某地。She’s是sheis的缩写形式。
2.—Isitinyourdesk在你的书桌里吗
—No,itisn’t.不,不在。
解读:此句是一般疑问句,用来判断某物的位置,回答时用“Yes,itis.”或“No,itisn’t.”。
3.Gotothelivingroom.WatchTV.去客厅。看电视。
解读:此句型以动词原形开头,用来提出行动建议。
4.Lookatthatroom.看那个房间。
解读:lookat意为“看”,后面接名词或代词。
5.Doyouseemyglasses你看见我的眼镜了吗
解读:此句型是一般疑问句,用来询问对方是否看到某物,肯定回答用“Yes,Ido.”,否定回答用“No,Idon’t.”。
6.Thosearenotmyglasses.那不是我的眼镜。
解读:此句型用来表示那些不是某物。those是that的复数形式。
7.Let’schangeourglasses.我们换一换眼镜吧。
解读:此句型用来提出行动建议。Let’s是letus的缩写形式。change意为“交换”。
四年级上册英语第四单元练习题
一，找出行对应的单词。(6分)
()1、冰箱A.fridgeB.friendC.floor
()3、在旁边A.onB.underC.near
()4、桌子A.tableB.makeC.twelve
()5、笔记A.notB.noteC.hot
()6、鸡肉A.keyB.kitchenC.chicken
二、填入所缺的单词(14分)
Gotothe.WatchTV.
Gotothe.Readabook.
Gotothe.Haveasnack.
Gotothe.Haveanap.
Gotothe.Takeashower.
三.选出下列单词中不属于同类的一项。(5分)
()1.A.bedroomB.kitchenC.book
()2.A.juiceB.sofaC.fridge
()3.A.classroomB.bedroomC.here
()4.A.sheB.weC.her
()5.A.friendB.friendlyC.sister
四、判断下列划线部分的发音是否相同，相同的打“∨”不同的"×”。(6分)
()1.phonehot()2.cutestudy
()3.sofano()4.inrice
()5.fridgewindow()6.napsnack
五、找邻居。(8分)
1.Uu2.Pp3.Ll
4.Tt5.Xx6.Ww
六.单项选择。(15分)
()1、Isthisyourbedroom
A.Yes,theyare.B.Yes,itisn’t.C.Yes,itis.
()2、Whereareyourpens_______________.
A.It’sonthedeskB.Yes,itis.C.Theyareonthedesk
()3、Aretheboysintheclassroom
A.Yes,theyaren’t.B.Yes,itis.C.No,itis.D.Yes,theyare.
()4.Whereisyourmother___________.
AYes,heis.B.Sheisinthehome.C.Heisinthekitchen.
A.Alivingroom,twobedroomsB.SixC.Icanseetwodesks.
()8.Gotothe_________.Haveasnake.A.livingroomB.bathroomC.kitchen
()9.A:Howmany______doyouhaveB:Ihave8.
A.classmateB.phonesC.bed
()10.A:IsthisyourbedroomB:Yes,_______
A.itis.B.isit.C.itisn’t.
()11.A:IssheinthekitchenB:No,she________
A.isB.isn’tC.aren’t
()12.IsTominthestudyB:Yes,________is.
A.heB.sheC.his
()13.He______twosmalleyes.
A.isB.hasC.have
()14.What’s______name
A.heB.sheC.her
()15._______thedoor.
A.turnonB.TurnonC.siton
()16.Wherearethekeys_____
()17.IsChenJieinthebedroom_______
()18.Thelampis_____thedesk.
A.onB.inC.under
()19.Aretheyinthedoor_________
()20.HowmanyEnglishbooksdoyouhave_____________
A.Ihave9.B.Icansee10.C.Yes,Ido.
()21.Thedogis_____thechair,
A.inB.underC.in
()22.Arethey____thedoorYes,theyare.
A.inB.underC.on
七、我会用“am,is,are”填空。(6分)
1.Wherethekeys2.____thekeysonthetable3.Sheinthebathroom.4.IaChinesegirl5.thisyourbike6.Theyinthedoor.
六.连词成句。(10分)
1.inthesheislivingroom
2.arethewherekeys
3.ontablearetheythe
4.theynotaren’tinthetheyarein.
.
5.hasheglassesblueandarehisshoes.
1.
6.ishouseItanice
7.bigmyroomis
8.aretheontableThey
9.isWhereyourbook
八、句子配对.(5分)
()1.IsthisyourschoolA.It’sinthekitchen.
()2.WhereisyourcatB.Yes,itis..
()3.Whereareyourbooks.C.No,heisn’t.
()4.IsheinthekitchenD.Yes,theyare.
()5.AretheynearthephoneE.Theyareunderthetable.
九.重新排列下列句子的顺序，使其成为一个意思完整、通顺的对话(5分).
()Look!Sheisinthekitchen.
()Whereisshe
()No,sheisn’t.
(4)No,sheisn’t.
()Issheinthestudy
()Ihaveacat.She‘scute.
()Mmm.Issheinthelivingroom
十.阅读短文，判断句子的对错，正确的“Y”错误“N”(10分)
Hello,I’mLily.Welcometomyhome.Thereisalivingroom,threebedrooms,twobathrooms,astudyandakitcheninmyhome.Look,myfatherandmotherarewatchingTVonthesofainthelivingroom.Hereismystudy,youcanseemanybooksandacomputerinit.MybrotherandIdohomework(做作业)here.Weareallhappy!
()1.Therearefourpeopleinmyfamily.
()2.Therearetwobedroomsinmyhome.
()3.YoucanseemanybooksandaTVinmystudy.
()4.Lilydoeshomeworkinthelivingroom.
()5.Wearehappy.
十用三到四句话介绍一下“Myhome”(10分)
四年级英语上册的教学计划
一、指导思想
国家《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中，倡导体验、实践、参与、交流和合作的学习方式，实现任务的目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。
二、学生情况
本学期我继续任教四年级两个教学班，由于班级人数比较多，虽然我运用了多种办法，兢兢业业，但是四年级各班还都存在差生面的问题。由于各班人数比较多，对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而，学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师，我们可以抓住这一点，调动学生的积极性，活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外，还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生，教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。
三、教材分析
<<小学新标准英语>>第八册共有10个模块。在各模块有两个单元，每单元设计了以下几个部分：首先是listen，pointandfind“Iwant…”。在这部分学生会看到本单元的基本故事，书中的小朋友在用英语互相交流。学生要认真听，认真看，理解他们在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。然后是Listenandsay。这部分是对重点句型的练习与巩固。接着是practise。这部分设计了一些课堂活动。学生可以按照书中的范例，运用前面学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听、说、做、玩、演的技能。第二单元专门设计了listenandsay.thensing。在这里，同学们可以结合本单元的内容，唱一唱，说一说，玩一玩，做一做，动动脑筋，使英语学习成为一件快乐的事情。
这学期的教学内容，在继续培养学生的听、说、写的基础上，继续侧重学生阅读理解方面的能力，同时也继续要求学生在写能力方面进行要求，引导学生写出简单的小短文。比如书信，海报等。继续对出现在每一个模块中的语法点进行形象的，生动的讲解。做好小学阶段的复习工作。在复习阶段，应该注意区别优秀生和学困生，加大练习量，让学困生吃饱的同时，优秀生吃好，复习中提高学生的口头表达和复习重点：复习框架如下：
1、单词复习：总结归纳三年级上册至六年级下册的单词，分为水果、蔬菜、颜色等二十七个版块，根据内容的多少，平均每天复习两个版块，循环式复习。
2、语法串讲：在语法串讲中，重点讲一下学生易混淆的一般现在时、现在进行时、一般过去式，通过试题训练让学生对于英语中的时态又更深层的了解。
四、单元重点难点分析：
1.复习一般将来时的运用;
2.复习巩固过去时;
3.复习现在进行时;
4.复习巩固特殊疑问句：(1)Whatdoyouwanttoeat(2)What’sthematter(3)Whyareyouscared(4)Whoaretheytalkingabout
5.继续学习动词的过去时态;
6.学习简单的一般将来时态的表示方法。
五教学方法
1.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感;鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过思考、调查、讨论、交流等方式或者运用他们所能的语言(模仿、动作、关键词、图画等)来交际解决问题、完成任务并汇报结果，从而达到“用英语做事情”的目的。
2.尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片、模型、实物、简笔画等教具，利用自己的手势、动作、表情等体态，利用CAI课件、录音、录像等现代教学设备，使英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。
3.实施趣味性教学，精心设计游戏、竞赛、猜谜、音乐、诗歌、扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目标不断进取。
六.学困生转化措施
“学困生”的转化教育教学工作者所面临的一个十分重要的课题，无论是多么优秀的班级，都会存在“学困生”，英语课堂亦是如此，因此，做好学困生的转化工作，其意义是非常深远的。作为一名教师，要以一颗平常心去看待他们，用真诚的爱心去理解、关心他们，用无比的耐心去帮助他们，从而使他们的学习不断的提高。
经过观察和分析，我总结出原因主要有以下几点：
(一)学习目的不明确
英语学习受不稳定的情绪支配，学习热情冷热无常，久而久之，就形成了英语学习中的学困生。
(二)学习基础不扎实
学困生在小学启蒙阶段没有得到良好的教育，基础不扎实，思维不活跃，接受能力差，从而影响了其以后的英语学习。
(三)学习习惯和学习方法不当
学困生大多缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法，学习不主动，课堂上不能全身心的投入。
(四)受家庭环境的影响
没有良好的家庭环境，缺乏家长的正确引导也是形成学困生的一个重要的原因。
因此，作为教师就要考虑到学生之间的差异，根据他们个人的具体水平情况，尽量使每个学生在课堂上都有收获。
(一)保护自尊心
(二)树立自信心
(三)提供切实可行的学习方法
授人以鱼，不如授人以渔。要提高学困生的学习成绩，就必须教会他们一定的学习方法
1、在课前预习中多指导
3、课下复习多督促大部分学困生都是学习习惯不好的学生，他们经常不完成作业，所以对于他们的作业本要格外的“关照”，他们的作业要做到天天批，而且每天都为他们写几句激励的话语，这样不仅使他们充分练习巩固当天的学习内容，而且还养成了按时完成作业的好习惯。