大专还是本科？民办还是公办？问NO.1“公办没编制，感觉和民办差不多。”NO.2
“公办高校人事处的老师总是含糊待遇，弄得我心里直打鼓，会不会是坑呢？
问问NO.3“公办我进不去，民办说白了就是企业，我这个学历去哪个大厂都可以高薪，去民办有什么好处呢？”NO.4
“虽然是本科院校，可惜是民办的，隔壁公办大专好像更稳定一点，但是大专的待遇应该没有本科院校好吧……”
问
通读本文，减少疑惑！
问“民办大专、本科的待遇和公办的差别有多大？”
想了解具体的薪资范围吗？请看这里↓
本文搜集了部分高校真实从业人员提供的岗位待遇信息，表格如下：
（均是工作一两年的普通讲师、辅导员岗、行政岗、其他教辅岗等）
（想先看本科院校的可以下划到第二部分）
换句话说——“学校有钱了，才有钱发给老师。”
公办：经费来自于国家财政拨款。
先说说公办大专——
通过以上表格的数据，我们能够看见：新疆、广西、安徽、江苏、山东等地的公办高职院校们，给到老师们的待遇，一年平均下来，每月到手近万；甚至像广东这种经济强省里的公办高职，老师们的年薪能够拿到近30万。
不仅如此，其双边公积金的水平也远远高于民办大专的水准，甚至还比一部分民办本科院校的待遇还高。
这是为什么呢？
01国家政策支持以及实际补贴。
2019年起，我国教育部、财政部就实施了“双高计划”，中央财政每年将投入二十余亿元到职业教育中，集中力量建设高水平高职学校。
02地域因素
一般来讲，东部沿海地区的公办大专教师收入会高于内陆地区同等条件的教师岗。特别是在广东和江浙沪一带，地方经济强，政策倾斜多，沿海公办大专教师的平均年薪超过10万元是平均水平。
03专科院校的教师岗位，理工老师更多。
与本科院校不同的是，专科学校更多培育的是技能型人才。
我国“双高计划”重点扶持了56所高职院校和150个左右高水平专业群，而其中大部分被扶持的专业都是理工类专业。比如说：机械制造与自动化、工程测量、精细化工、通信技术、电信工程、机电一体化、航海技术、物联网等等。
由于大部分公办大专引进的老师多是理工科高层次人才，所以学校投入的科研经费，也比综合类院校要更多一些。
可以总结：主要还是因为公办高职院校有国家财政的大力支持，所以教师待遇比较高。
再说说民办专科——
有人说：“民办专科的老师，是离职率最高的教师，平均两年就离职了。”
有这样的想法，主要还是民办大专受一些客观因素限制，对人才来说确实不太有吸引力。
提到公办本科与民办本科，一些影响教师待遇的共性因素，可以参考上文“公办大专VS民办大专”部分。
不过民办本科和公办本科在部分方面，与专科院校区别很大。比如说——
1.民办本科院校普遍具备资金实力
同专科相比，民办本科的学费要远远高于公办本科、公办高职、民办高职，一学年的费用至少上万，部分专业甚至达到了几万的费用。
对于学生家长来说，同样的高考成绩，比起专科，能上本科，即便多花钱只要能承担，也是要去的。
根据数据显示，在疫情期间，一些民办本科院校的学费不降反升，因此，他们不但没有通过裁员的方式减少人力成本，反而是加大投入，引进新师资力量。
不过扩大总体投入不等于实际个体受益，这一点还需要硕博人才们在求职时，广泛了解信息，多加辨别。
2.如今想进公办本科，「博士」学历已经是基本门槛。
公办本科院校的待遇想要实现年薪六位数，甚至七位数并非难事。
公办高校的待遇除了本身国家财政的支持、地域经济影响，学校性质、岗位设置也占了很大比重。
从公办本科院校的待遇上看，头衔越高的高校，在解决教师安家费、食宿、户口、子女教育、编制等方面的专属福利，成了吸引人才的“标配”。
于是，在众多高校之中，公办本科的待遇不能单纯用“月薪多少”来衡量，其所配备的各类优质资源，才是对人才们来说最有价值的东西。
不过，由于公办本科“僧多粥少、顶层内卷”，「带编岗位工资低」、「不带编岗位“非升即走”教学与科研压力巨大」等负面影响，也时刻影响博士人才们的决断。
如果把本科和本科比，高职和高职比，那自然还是公办优于民办；
如果是公办高职和民办本科相比，就会有一些人才陷入纠结——
“本科发展已经比专科有前景，要不要为了公办的牌子，放弃民办本科院校呢？”
其实，由于大专院校的生源较差，所以专科院校普遍不重视教师们的科研能力，为了吸引生源，学校更强调本校学生的就业率。
因此，需要自问“是否喜欢指导学生参赛、指导学生的自考论文、各类学校评比材料的准备等工作？”
“能不能平衡行政、教学、科研？”等，也是需要求职者考虑的问题。
尽管民办本科没有公办大专稳定，但是选择先去民办本科积攒教学经验，读博再跳公办本科的硕士人才也不少。
所以，建议求职者们擦亮眼睛，尽快寻找合适自己的机会。
最后，如果你想求职高职高专院校的教师岗，有从业经验的老师可以教学生社会经验，如果简历上只是着重描写了优秀的学术成果，可能就会屈居那些「匹配的工作经验+优秀的学术成果」的简历之后。
工资低、社保基数低、生源差、职称认可度不高、平台低、未来发展“天花板”太低，很多老师将其视作“跳板”所以离职率高。
工作相对轻松、一般不需要坐班、科研水平要求不高、进入门槛较低（大部分招聘需要硕士，有些岗位本科即可）