序论：在您撰写实习小组意见时，参考他人的优秀作品可以开阔视野，小编为您整理的7篇范文，希望这些建议能够激发您的创作热情，引导您走向新的创作高度。
实习小组组长鉴定意见
1.xx学生谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取报社老记者的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
3.xx学生待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我报社的各项规章制度，实习一个半月期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
4.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短社会实践期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信她会在今后的工作中取得更加出色的成绩。希望xx学生继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国的新闻事业打下扎实基础。
5.xx-x同学工作积极主动认真，好学肯动脑，尊敬师长，一年来技术理论水平操作技能都有很大提高，希望今后继续努力争取更大进步。
6.xx-x同学在我单位实习期间，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，将本人在学校所学到的知识技能运用到实际工作当中。
7.xx-x同学近一年来，工作主动，踏实，肯干，和老师同事关系处理的很好，耐心学习不断的努力工作，以提高技术的自身，受到大家好评，望今后发扬成绩。
9.该生在实习期间，能遵守本单位的各项规章制度，工作积极肯干，努力学习有关知识，较好完成各项工作任务。、该员工能遵守本公司的规章制度，按时上下班。在工作中任劳任，能配合各岗位的工作。按时完成主管下达的生产任务。在流水线作业中练成好能手。
10.能遵守本厂的规章制度，刻苦耐劳、工作积极，表现优秀。、该生在实习期间，能自觉遵守各项规章制度。结合实际虚心学习。得到大家的一致好评、希望该生能在工作中不断努力，不断提高业务水平为今后走出社会打下良好基础。
实习小组组长鉴定评价
1.xx同志积极主动，态度端正。实践期间，她主动要求到各部门了解学习，努力从多方面开拓自己的眼界。她先后去了财务管理科、招标办公室、计划财务部、人力资源部、办公室、法律事务部、设备管理科、法制办公室等主要业务部门。通过学习书面材料和与各部室人员的交流，她比较全面地了解了我单位科室的主要职能和重点工作，还协助完成了一些她力所能及的行政事务工作。这种积极主动的工作态度获得了各科室人员的一致好评。
2.xx同志谦虚谨慎，勤奋好学。注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
4.xx同志待人诚恳，作风朴实。该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实践期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
5.该生综合素质较好，业务能力较强，政治表现良好，法纪观念充实，服从安排听指挥，与同事友好相处，短短实践工作期间，能够做到爱岗敬业，认真负责，相信会在今后的工作中取得出色的成绩。希望xx同志继续积极参加各种社会活动，不断总结提高，为毕业后投身祖国建设打下扎实基础。
6.xx同学在我单位实践期间，工作积极主动，学习认真，尊敬师长，待人诚恳，能够做到服从指挥，团结同事，不怕苦，不怕累，并能够灵活运用自己的专业知识解决工作中遇到的实际困难。在实践期间得到领导和同事们的一致好评。
7.该生在实习过程能够积极主动探索未知，发现问题，团结同事，互助协作。此间表现优秀，体现出了应有的精神和风采，圆满完成了本次实习。
8.该生在我公司实习期间表现优秀，严格遵守公司各项规章制度，对待工作认真负责，与同事相处融洽，为人谦逊、踏实、勤恳、能吃苦，受到我公司领导及同事的一致好评!
实习小组组长鉴定评语
1.该生勤奋好学、工作认真、服从上级安排、本厂对该生非常满意。、该生在我xx-x部实习期间，表现相当好，工作认真负责，受到我部师傅的表扬。
2.本学员在本单位工作，基本能遵守国家法规和单位规章制度，按时上下班、待人有礼、业务成绩还可以，对器材有一定钻研能力，服从主管工作安排，希望日后工作更加刻苦，做一个对社会有贡献的人。
3.该同学在我公司实习期间，能配合公司各级主管安排，工作态度好，有责任心，与同事之间和睦相处，社交能力强。
4.在实习期间工作认真，勤奋好学。踏实肯干，虚心好学，善于思考，能举一反三，能将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该生的表现给与肯定。
5.该员工在工作期间，表现良好，同事之间相处比较融洽，乐意服从上司的任何安排，对于工作上的不懂的地方就问，并能主动提出自己的见解，这位员工我很满意。
6.该生综合素质较好，爱岗敬业，工作能力强，有一定的工作组织能力，能和同事友好相处，短短实习工作期间，是个出色的教学能手，相信会在今后的工作中，取的出色的成绩。
7.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，虚心好学。善于思考，能够举一反三。。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
8.xx-x同学在我部实习期间，态度端正，学习踏实，工作认真，注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，在我部“重庆热线”实习时能创造性、建设性地并能独立开展工作;能吃苦耐劳，工作责任心强，注重团队合作，善于取长补短，虚心好学，具有一定的开拓和创新精神，接受新事物较快，涉猎面较宽，在计算机通讯领域不断地探索，有自己的思路和设想。
9.该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听龋能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，该学生严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与公司同事和睦相处，与其一同工作的员工都对该学生的表现予以肯定。
关键词：小组合作;实践;意义
维果茨基在“最近发展区”概念中强调：它是由儿童独立解决问题的实际发展水平，与在成人指导或能力较强的同伴合作中，所体现的潜在发展水平之间的差距。所以，我们的教学过程创造着“最近发展区”，不仅体现在教师的教中，同样也体现在与能力较强的同伴的合作学习中。通过小组内部的争论、研讨、磋商等方式，从而找到某个问题的解决办法。因此，我们倡导合作型学习方式，构建小组合作式的班级管理体系，对于学生建立正确的竞争意识、合作意识、自信心和成功心态有至关重要的作用。
班级管理小组合作模式的操作对于学生的成长和发展具有重要的意义。首先，增强学生的竞争意识，培养学生的合作团结精神。合作小组的建立促进小组内和小组间的竞争，在压力下，小组成员齐心协力，发挥自己的特长，形成合力，在总体上促进了班级管理目标的实现，从而使班集体的凝聚力、号召力、团结合作的意识大大增强。其次，促使学生自我教育，培养学生的自我管理能力和创新能力。在学生掌握管理权的同时，自主开展自我管理，自我教育，群策群力，积极激发自我创新意识和创造能力。最后，塑造学生的成功心态，增强学生的自信心。同质的竞赛、动态的管理、及时的反馈，使学生处于被激励状态，经常体验成功的喜悦，树立强大的自信心。
班级管理小组合作模式的操作实践如下：
一、科学划分学习小组
分组的基本原则是同组异质、异组同质。同组异质，即按照学生知识基础、性格特点、兴趣爱好、学习能力等分为A、B、C三类，6人形成AA、BB、CC的组内成员结构。A类学生我们称为特优生，B类学生称为优秀生，C类学生称为待优生。在学习过程中，可以实现A对A、B对B、C对C的分类合作交流，同时，可以实现A教B、B教C的目的，使每个人都能实现“最近发展区”的学习目标，充分利用了学生间的差异资源。异组同质即分组要尽量保持组际之间的均衡性，有利于组际间的公平竞争和对各组学习活动的评价。
二、选拔和培训小组长，明确组内成员分工
在构建好学习小组后，要选拔小组长，并对他们进行定期培训。还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确各自的任务和职责。可以规定每组的A1、A2、B2、B3、C1、C3六位学生分别为语文、数学、英语、物理、化学、政治的作业收发员，各作业收发员要对本小组的本学科所学知识进行“过关”检查，要检查别人过关，自己就必须要先过关，无形中就给每个组员都提出了要求。
三、合理安排座位，适时调整坐次
四、动态管理，量化考核
量化考核或评价对于班级管理十分重要。每学期初，可以带领学生讨论制订《班级管理公约》，按照公约规定，每天对各小组的个人和小组集体表现进行量化打分，由各小组的记录员负责记录在案，分数一周一公布，一月一评比。班级公约中，量化计分应该包括多项内容，如完成作业、纪律、卫生、体育等方面都应该确立具体的奖扣分细则。这些分数都会将计入小组量化管理中的“测试”一项中。年级统考，个人的成绩上升或下降位次都有奖扣分，小组成员的总平均分上升或下降位次，也都应该有奖扣分。
五、班级评价，重在激励
没有奖罚的分数量化是没有意义的。必须利用好量化分数表彰先进和惩罚后进。例如，小组成员定期开展互评活动，互相找出其他伙伴的优点、缺点，并由小组长进行点评，找出本组好的典型在全班进行交流，并被授予“进步之星”“纪律之星”“卫生之星”等称号，适当给予精神和物质奖励。二是在每月最后一周的班会课上评选出优秀小组长，优秀学习小组和优秀学习标兵，根据评选标准选出先进个人和先进小组。从物质和精神两方面进行奖励。三是小组量化总分倒数第一的小组成员每人买五元的文具，在下一周的班会课上，亲自送给量化总分第一的小组成员。
班主任管理工作是一种服务，面对这一群单纯而又有思想的青少年学生，班主任要时时处处为学生的发展着想，班级小组管理也应随着学生的发展而不断改进和完善，如果一味地墨守成规，不能推陈出新，这种管理制度也必然会不适应学生和班级发展的需要。
一、小组合作学习的分组模式组建
1.分组
农村初中班额大、人数多，可7～8人一组，每班10组左右。每一组组内的人员应根据语文学科的特点加以搭配，让他们在合作的过程中既能各展其长，又能互补其短，真正达到合作的目的。
2.合作意识的培养
组内成员分工只是其主要职责，而不是各行其是，一定要养成良好的合作习惯。如在资料收集中每个成员都是收集者，在辩论时每个成员都是辩手，既要互相充实资料，还要携手“作战”，以团体的实力战胜对手。
3.合作方式引导
实现我班语文学习的“远程管理”。
二、小组合作学习的任务设计
合作学习强调学生是学习的主体，教师要充当“管理者”“促进者”“咨询者”“顾问”和“参与者”等多种角色，旨在促进整个教学过程的发展，使学生与新知之间的矛盾得到解决。
合作学习的任务设计是影响其成败的关键因素。因此，教师在设计学习任务时，必须认真分析，仔细考虑，精心设计。
例如：《桃花源记》教学的小组讨论可以给各组分配以下任务：
①陶渊明的生平、诗文及思想
②《桃花源记》景物（桃、竹、桑、良田、美池等）的文化含义
③桃花源人和渔人的形象分析
……
三、小组合作学习的评价策略
小组合作学习强调通过学生的积极参与和互助合作来完成学习任务以达到共同进步的目的。因此，合作学习的评价内容不仅包括任务的达成情况，还包括学生的参与态度、合作意识等。从评价的主体来看，主要有组员自评、组员互评、小组互评、教师评价等，教学中可灵活运用。
合作学习给教师提供了一个更广阔的教学空间，也提出了更高更新的要求。教师要当好“管理者”“促进者”“咨询者”“顾问”和“参与者”等多种角色，精心设计组织小组活动并不断进行总结和反思，充分发挥合作学习的优势，以培养学生的自主学习能力。
参考文献：
[1]李俏.合作学习的研究及其在英语教学中的应用.课程教材教法，2003（6）.
2优化域模型
软件设计的一条公认的准则是追求软件模块的“高内聚，低耦合”。换句话来表述更容易理解：模块设计追求清晰的概念，单一的功能[2]。考虑到我们仿真系统的支撑网络是以太网（平台支持以太网、互联网、反射内存网等），可以设计一个通用的从设备引擎类派生，完成与平台的交互任务,利用以太网通信完成与GPS设备的交互。如此一来，设备引擎类也实现了重用。(图3)
3详细设计
限于篇幅，不可能展现详细设计的全过程。在此阶段，如果将对象模型划分成静态模型（实体模型）和动态模型[2]，将有助于产生良好的设计。静态模型负责保存信息，不具有行为能力。动态模型负责按照一定的规律改变静态模型中信息的状态。这样划分有三个优点：第一：静态模型有利于信息交换；第二：对象职责清晰。第三：静态模型的实现更灵活。在本例中，发送给GPS设备的命令、GPS设备返回的状态和位置数据以及组件和订购的属性都属于静态模型。以太网通信、GPS引擎、设备引擎、命令发生器、数据解析器等属于动态模型。(图4)
4实现的要点
5结论
一、示范引领，让孩子能学
一年级的孩子听的能力不强，即使老师清楚明白地将小组活动的要求说了，还是有一些孩子处于茫然状态，如果将要求呈现在ppt上，对于那些不识字，理解能力不够强的孩子来说也有困难。我的办法是边说边板书，帮助孩子学会提取重要信息记忆。因为知道要干什么，小组活动显得有序，且有效。在小组学习时，凡是碰到学生没有尝试过的，那就请上三个同学，和老师一同组成临时学习小组，由老师担任组长。其他学生通过对这个特殊小组活动的观摩，明白步骤，学习方法。接下来的学习活动就能提高效率，直奔主题了。
在教学《雨点》这首诗歌时，要求学生“自读后用横线画出小雨点去过哪，用三角标出小雨点去那里做了什么”的时候，不急着让孩子们着手去画，而是先以第一句举例，然后再让学生动手操作，收效甚好。由此可见，一年级的孩子不管教什么都得有一个明确的示范，并加以说明，这样他们才能真正学懂学会，为今后放手让他们自主学习提供可能。《雨点》的说话练习也是相当有意思的一个环节。我分两步来走，第一步，看图想象说话；第二步，放开手脚说。有了前面的铺垫，在放手说的时候孩子们显得很活跃，他们既能联系生活实际，又能展开丰富想象。有的说：“雨点落在荷叶上，在荷叶上打滚。”有的说：“雨点落在操场上，在操场上运动。”有的说：“雨点落在草地上，在草地上休息。”……孩子的想象是无穷的，作为教师，要懂得运用恰当的方法引导孩子，让他们将自己所能描绘的多彩、富有童趣的世界展现出来。
二、趣味识字，让孩子爱学
语文新课标对第一学段（1～2年级）阶段目标中关于“识字与写字”的第一条，表述为“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。我在教学中，尝试通过小组合作，用编字谜的方法引导孩子趣味认字。“同学们，你们会编字谜吗？”孩子们似乎有点茫然，但马上就有孩子举手了。生1手：“一头牛学语文。”回头问孩子们，你们能猜出是个什么字？很多孩子都急切地希望能回答。一看这劲头，我抓住时机组织小组学习。“小朋友们，现在我们分小组，也来给这些汉字编个谜语，等会比比哪组的谜语编得精彩，编得多。”我希望通过小组学习，课堂不再是那几个思维活跃的孩子表现的舞台，而能让更多的孩子参与其中，乐在其中。摘录几句精彩语录：“宝宝爱吃大布丁。”“口字出门逛大街。”“外字一点伸长脚。”“天字一捺变了形。”“大力士一圈打散了云。洋字去了水。”……听着、读着这些即兴的谜语，我不得不感叹，孩子的潜能真的是无限的，他们天生具有想象力和创造力。作为教师要让他们将自己的天分展露出来，相信孩子，也相信自己！
三、精心提炼，让孩子善学
教学《蘑菇奖给谁》这篇课文，感触颇深。在课堂上，我让孩子小组学习时思考两个问题：一是你想跟小白兔和小灰兔说什么？二是你觉得兔妈妈是个怎么样的母亲？特别是第一个问题，我觉得价值很大，问题本身也有一定的张力。在小组学习时，我要求每个组员都要发言，然后推选小组成员上台发言，其余组员和其他小组成员进行补充。并将说得精彩的话写到黑板上。交流结束后，请小朋友读读，看看有没有写错的，修改后，请小朋友在三分钟之内摘录喜欢的句子，并进行背诵积累。
在小组讨论中，确立一个“优质”的问题是何等的重要！《奶奶的白发》一课中，奶奶的白发“一半是爸爸给的，一半是我给的”，学生理解有一定的难度。课堂上，我请学生通过小组学习，读读课文，相互讨论对于课文中的内容有什么不能理解的，并通过相互间的交流，讨论解决问题。孩子们一下子都把视线聚焦到了“为什么奶奶的白发一半是爸爸给的，一半上我给的”上了，通过相互交流解决了这个难题。
关键词：小组合作；科学性；实效性；技巧性
由于小组合作学习有其自身的特点，给原本枯燥沉闷的课堂带来了无限的活力与生机。但实际操作时，往往“重形式，轻内涵”，缺乏科学性。因此，我们必须对此进行再思考。
一、缺乏科学性
1.评价不够全面
教师对小组汇报的评价常常是“你答得很好”“你的想法真不错”。教师不够科学的评价方式造成小组代表发言时常说“我认为”“我觉得”“依我之见”，往往不是小组意见，而是个人观点。主要问题表现为：（1）对学生单个个体进行评价，没有对小组的集体评价。（2）偏重结果的评价，而很少对小组的学习过程、方法、态度评价。教师这种不全面的评价极易挫伤学生合作学习的积极性和主动性。
2.分组不够科学
在课堂教学中，最常见的小组学习是按座位自然分成几人一组，而座位的安排通常是按男女生搭配、学生高矮次序和成绩好坏而排。这样分组往往人员搭配不合理，不利于让不同层次、不同性格的学生进行优化组合、相互学习、互相促进。
3.规则不够明确
课堂上常出现这种现象，教师宣布小组讨论，有的小组两三个人同时抢着发言，抢先把自己的意见表达出来；有的小组谁也不发言，互相推辞；有的小组借机打闹、说笑。当回答教师问题时，虽然能够答对，但这并不是他们自己思考得到的结果，差的更差，好的更好。学生参与小组合作学习仅仅流于形式。
二、缺乏实效性
1.时机不够恰当
如，有的教师为了活跃课堂，在教学内容过易的地方安排小组讨论，分散学生注意力；有的教师在过难的地方安排小组讨论，影响教学目标的实现；有的教师一节课组织多次小组合作学习，结果由于时机不够恰当，收效甚微。
三、缺乏技巧性
今天我们召开信息化建设领导小组会议，主要是总结我市近年来电子政务建设工作，研究部署年电子政务建设任务，使电子政务在经济调节、市场监管、社会管理、公共服务中发挥更大的作用。刚才，同志通报了近年来我市电子政务建设情况，安排部署了今年的工作。
我市信息化工作起步较晚，但是经过各方面的不懈努力，全市信息化建设取得了一定的发展。初步建成了覆盖全市的信息网络体系，电子政务、企业信息化、社会信息化、城市信息化稳步推进，特别是电子政务制度不断健全，应用系统建设力度不断加大，网上信息公开工作不断推进，公共服务水平不断提高，市政府门户网站和各部门网站已成为信息公开和公共服务的重要平台，也成为广大群众获取信息的重要渠道，为推动我市经济社会持续发展发挥了积极作用。
在看到成绩的同时，我们也要认真分析全市信息化工作的差距和问题。从全省范围看，近两年，各地市信息化步伐不断加快，给我们带来了很大的发展压力。就我们自身而言，我市信息化发展总体上还处在较低层次，信息化的应用还不够广泛，与市民群众生产、生活的联系还不够紧密，对经济社会发展的带动作用没有充分发挥。一些部门对信息化建设重视不够，投入不足；各级政务网站建设管理水平参差不齐，电子政务重点应用项目较少；行业信息化建设发展还不够均衡，网络重复低效建设，互联互通和信息资源共享水平低，信息技术应用还不够广泛，重建设、轻应用、轻服务问题还比较普遍。这些问题，必须引起我们的高度重视，采取得力措施加以解决。
下面，就如何抓好我市的信息化工作讲五点意见：
第一，信息化在经济发展具有重要的地位和作用。
第二，进一步加强政府电子政务建设。
第三，要加强网络信息安全和网络舆情引导管理。
在信息技术飞速发展的形势下，网络以其高速、便捷、开放、透明、互动等特征，日益成为倾听群众呼声、沟通社情民意的重要渠道。但随着网络技术的进一步普及，一些虚假信息也逐渐侵害到网络安全，一些破坏和平、影响团结的舆论甚至侵害到大局稳定。各级各部门要从维护和谐稳定大局的高度出发，始终绷紧网络安全这根弦，毫不松懈的抓好网络信息安全。要以电子政务安全保障工作为重点，加快基础设施和技术支撑体系建设，建立信息网络安全防控体系，从根本上确保信息安全。要高度重视网络舆情引导与管理工作，积极创新方式，采取有力措施，加强网上思想舆论阵地建设，及时发现舆论热点，做到早发现、早协调、早引导，牢牢把握舆论引导的主动权。要强化网络信息和网络公共服务终端管理，坚决查处利用信息网络、通讯工具传播各类不良信息的行为，还人民群众一个健康纯净的网络。
第四，要加强信息化建设的宣传工作。
推进信息化，思想认识是基础，也是关键。只有大家都认识到信息化工作的重要性了，信息化工作才能有效推进，我们的各项工作才能达到事半功倍的效果。最近几年来，我市各界对信息化的认识在不断深入。这是我市信息化建设中可喜的一面。但实事求是地说，对信息化缺乏认识或认识不到位的情况仍较突出。有一部分市直单位连个网站也没有，有的单位网站和信息系统建立起来后，也没有落实专人进行管理和维护，信息量少、更新缓慢、点击率低。在一些人眼中，信息化建设还处于启蒙阶段，“太超前了”、“没什么用”等想法仍占主导地位，即使信息化主管部门上门宣传指导，给予政策支持，推进工作也是困难重重。针对这些情况，我想今年我们要把解决人们对信息化的认识问题放在突出的位置。希望在座的同志，能及时把你们单位、你们系统在信息化建设中的好做法、好经验通过各种渠道宣传出去，从而在全市营造信息化建设的浓厚氛围，推动信息化建设的较快发展。