大学英语多维互动教学模式探析

多维互动教学模式是当前大学英语教学中的一个主流模式，在实际应用中展现出较为理想的应用效果。多维互动教学，立足学生真实学习需求，给予学生学习主体地位充分尊重，学生可以更全身心地投入到英语学习当中去，保持持久的学习热情和主动性。

多维互动教学模式的概念可以从宏观和微观两个层面来进行阐述：从宏观层面来分析，多维互动教学可以充分调动起教育系统中的多元因素，并使其相互影响，相互作用。在多维互动教学模式当中，各个板块之间有着紧密关联性，但是彼此之间又保持着相对独立的关系，有着各自独有的功能和价值，这也构成了多维互动教学模式得以顺利实施的基础。从微观层面来分析，多维互动教学模式，以学生为中心，将先进性的平台、开放式的网络资源以及各种新型媒体技术作为核心手段，课堂上互动氛围浓厚，教师与学生之间、学生与学生之间、小组与小组之间都有频繁互动的机会，学生可以更加积极参与到课堂活动当中，这对于提升和增强学生的英语应用能力有着很好的帮助作用。

立足于当前大学英语教学现状，构建多维互动教学模式，将多维互动教学模式应用于实际教学工作中，不仅可以调动起英语教师和学生参与教与学的积极性，而且也有助于提升教师和学生的信息素养，这是目前大学英语教学改革中的一条有效路径。客观审视、总结分析之前大学英语教学改革的实践经验和成果，就现阶段大学英语教学中应用多维互动教学模式，其主要任务可设定为三个方面：一是推进英语分级教学，保证英语课程教学质量，真正意义上实现以学生为中心，以网络为语境的教学目标。二是寻找机会，适时适当拓展大学英语多维互动教学模式的受益范围，增强大学生的整体英语水平与竞争力。三是高效利用信息化语境，有效防止教学信息碎片化的出现。

深入研究和了解多维互动这一教学模式，该模式的立足点非常明确，即推动英语教师和学生二者之间进行更全面的认知和理解。在多维互动教学模式当中，英语教师和学生需要保持平等的关系，同时换位思考，去审视所学内容，进而保证英语教学的效果。采用多维互动教学模式，非常注重教师和学生参与教和学的主动意识，需要教师和学生同步主动参与到实际教学中，并且要把握以下原则：

平等对待。平等对待是大学英语教师采用多维互动教学模式需要坚守的一项基本原则。

在现阶段的大学英语课程教学中，多维互动的对象主要集中在英语教师和学生身上。无论采取哪一种互动教学模式，其最终还是要回归到教师和学生身上，教师主要起到的是协调、促进与指导的作用，而学生则是学习主体，通过自主学习、思考、总结和体会来完成各种任务。大学英语多维互动教学模式，主要采用以下几种具体形式：

课外多维互动。大学英语多维互动教学模式当中，课外多维互动是对几种主要互动模式的一种延伸和拓展。英语教师可结合课堂教学的内容来组织开展一系列课外英语学习活动，顺其自然地将课堂内容延伸到课外，这样一来，学生便可以将自己在课堂上学习到知识和技能带到课外去验证和应用。当前比较具有代表性的课外多维互动形式主要包括校园英语角、英语学习讲座、英语多媒体网络教室、英语原声大电影等等，这些都是大学生群体课外多维互动学习英语的主要渠道和方式。与课堂教学不同，课外多维互动，学生的参与兴致会更高一些，而且学生参与的几率就会更高，学生可以选择自己感兴趣的活动形式来报名参加，并且在实践活动中和老师、学生及时有效充分地沟通交流，这对于激发和提高学生学习英语的积极性、提升学生英语学习质量有着很大的帮助作用。课外多维互动也是英语教师了解和掌握学生学习情况的一种有效渠道，英语教师可在互动过程中下意识去观察学生的表现，并寻找合适的机会和学生进行交流，这种自然而然的沟通和提醒可以很好地帮助学生意识问题和改正错误。