“互联网+医疗”发展20年:众巢医学等在线医学教育平台加速填补医患需求鸿沟

2020年是我国“互联网+医疗”的探索步入第20个年头,随着近年来互联网技术获得迅猛发展,在医疗领域中被广泛应用并取得了诸多成就,如:面向患者提供基于互联网设备进行预约、咨询、付费等服务;面向医护人员或医疗从业者,提供远程诊疗、电子病历、医疗数据、信息化共享化等辅助功能;通过互联网技术将医疗信息电子化,将分布式的信息收集和集中储存,比如检验结果数据,诊断结果数据影像数据等进行集中数据管理等等。

这些令人触目惊心的医生缺口,依靠传统的医学培养教育模式远远不能满足相比我国快速增加的患者人群。中国工程院院士钟南山教授曾指出执业医师、基层医生接受医学再教育的手段跟不上,即便是推广的“万里行“活动、全国巡回演讲等,医学知识的传播速度及范围也跟不上实际需求。在此背景之下,多位中国医疗界专家指出需要通过发展互联网医疗教育推动医学教育模式创新,为快速提升我国基层医疗水平带来契机,满足快速培养充足专科医生的目标。

据易观国际发布的数据显示,早在2017年,中国互联网医疗市场整体规模为365.30亿元,移动医疗服务市场规模将达到125.30亿元,年复合增长率约60.00%,而这其中医学教育行业无疑占了很大比重。由于人才培训方面急需突破,每年中国政府划拨给医务人员教育的款项、医药企业用于医生教育的市场费用、中国医生每年用于培训的个人花费共计约260亿。来自全球著名市场调查机构Technavio发布报告也预测全球医学教育市场在2017~2021年间将以17%的复合增长率持续增长。

近年来,互联网医疗市场规模持续增长,医生继续教育需求普遍和国内老龄化趋势加重等多重因素刺激了互联网医学教育的进一步发展,很多互联网+医疗企业也一定程度上涉足医学教育领域。但由于医学教育具备较高门槛,医疗系统相对封闭,在线医学教育平台要做到对医生进行系统培训并非易事,优质医学教育资源整合,针对不同级别,不同岗位,不同需求侧重的医生群体进行医学教育内容策划是医学教育业务的难点,目前我国众多在线医学教育行业中还未浮现具备显著优势的公司。2020年中国互联网医疗行业出现首家在纳斯达克上市的医学教育公司众巢医学(股票代码:ZCMD)。据官方资料显示,众巢医学以“医学慕课(MDMOOC)”网站平台为卫生技术人员提供医学教育课程、职业发展、病例研究、医学培训、医学学说等医学教育服务,为公众提供健康教育内容,是专注于从事互联网医学教育的公司,平台提供大约1,429个教育和培训计划和100多个健康教育论坛,尚远远不能满足全国医生教育和公众教育需求,中国互联网医学教育市场仍处在蓝海中。

“互联网+医疗”发展至今,其覆盖面逐渐扩展至健康教育、医疗信息查询、电子健康档案、疾病风险评估、在线疾病咨询、电子处方、远程会诊、远程治疗和康复等多类领域。互联网医疗是医疗行业新的发展形式,代表了新的发展方向,致力于根本上解决我国医疗资源分布不平衡和人们日益增长的健康医疗需求之间的矛盾。

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4.“互联网+教育”模式在院校合作培养临床医学生中的研究与实践摘要: 随着信息技术的迅速发展,互联网与教育领域的交融不断加深,同时,传统教育模式也暴露出一些不能满足当前的临床医学生培养需求的问题。目的:通过互联网+教育的融合加强医教研全面协同、做好资源共建共享,规范临床教学、加强校院师资队伍建设、探索医学教育校院结合对医学本科生进行联合培养的新模式。方法:采用递进式http://hanspub.org/journal/paperinformation?paperid=83230
5.74院士领衔发起,百万级医生注册——全球首创“互联网+医学教育历时五年,由74位院士共同发起……10月18日,全球瞩目的第一届“医生云”大会——“互联网+医学教育”高峰论坛暨“医生云”Re研究-“助诊因子”启动会、“中国大健康品牌TOP100计划”发布会在上海临港松江科技城会议中心召开。国家部委相关领导、上海市、区政府领导,九省市卫计委等领导,医院管理者200人、国家级学科http://wap.cdgcyy.com/index.php?c=show&id=3020
6.医学+X,北大医学生探寻医学N次方宣传部、教育处招生办公室联合策划 北大医学校园宣传骨干研习项目支持 北京大学医学部 宣 来源/ 《北医》报2024年4月15日第2版 统筹/ 王丹、张祉昱、冯黄于飞 采写/ 刘洋、王梦洋 图片/ 受访者提供 排版/ 刘洋 责编/ 武慧媛https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI1MDUzMjgwNw==&mid=2247538799&idx=1&sn=ed62c27c35bab3ce86dd15b4da69ea03&chksm=e8b7e7290aac4778babb81f80ee20f6d06c01d6d145c3e06d59d239a3450c94d7275d244f7da&scene=27
7.“互联网+”模式在医学教育中的应用研究期刊“互联网+”医学教育数字化教学 分类号: R-19(现状与发展) 在线出版日期: 2017-10-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间) 页数: 6(846-851) 参考文献 (13) 仅看全文 排序: 发表时间 被引频次 查看引文网络 [1]傅映平.浅析“后 MOOC 时代”我国高校护理教育发展策略[J].西北医学教育.2016,(2https://d.wanfangdata.com.cn/periodical/yxjyts201708023
8.互联网+教育模式在医学教学中的应用研究2010年代:移动互联网的兴起,使得在线教育更加便捷,出现了移动学习平台和APP 添加标题 添加标题 添加标题 添加标题 21世纪初:随着互联网技术的发展,在线教育逐渐普及,出现了大量的在线教育平台和课程 2020年代:新冠疫情爆发,在线教育成为全球教育的重要组成部分,出现了更多的创新模式和技术应用 医学教学的现状与问题https://wenku.baidu.com/view/f2ea928a13a6f524ccbff121dd36a32d7375c7c2.html
9.“互联网+”背景下TBL和EBM教学法在临床医学教学中的应用随着互联网技术的发展,传统的临床医学教学法逐渐无法满足现代医学教育的需求,“互联网+”背景下的临床医学教学法应运而生。其中,以基于团队合作(team-based learning,TBL)教学法和基于循证证据(evidence-based medicine,EBM)教学法为代表的新兴教学法正在被越来越多地应用于各类教学场景中。本文回顾了既往发表的相关文https://wap.cnki.net/qikan-JXUY202409015.html
10.关于进一步加强继续医学教育工作的实施意见川卫发〔2017〕133号七、大力发展“互联网+” 重视运用网络技术开展继续医学教育。通过网络公开课、手机微课、慕课等教育形式,向专业技术人员提供更加方便、快捷、有效的培训,有效缓解工学矛盾突出问题。加强规范化管理,细化远程继续医学教育的资质标准,严格机构遴选建设要求,建立负面清单退出机制,进一步提高远程教育质量。 https://wsjkw.sc.gov.cn/scwsjkw/csgz/2017/9/11/286e1e94439c489994c04fe2508624e4.shtml
11.华医网2.面授逐步转向互联网医学教育 本次文件强调以需求为导向,提高继续医学教育针对性和实效性,鼓励创新学习形式。 各地应当创造条件,将优质项目逐步制作为远程继续医学教育课件,采用慕课、微课、远程视频等互联网医学教育方式,供医务人员线上学习。加大面向基层推广适宜技术力度,通过“面授+远程”等多种形式,开展“送教上门https://www.wsglw.net/contents/8/24430.html
12.互联网+降教育在胃肠道息肉内镜诊疗中的应用目的:探讨互联网+健康教育在胃肠道息肉内镜诊疗中的应用效果。方法:选取2020年7月1日-2021年1月31日行内镜诊疗的600例胃肠道息肉患者为研究对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组各300例,对照组实施常规护理,观察组在常规护理基础上实施互联网+健康教育;比较两组护理前后健康知识了解度、焦虑感[采用汉密顿焦虑量https://www.sinomed.ac.cn/article.do?ui=2022496865
13.教育互联网的典范,中域正在打造医学培训业的贝壳这套教育互联网的逻辑,可能并不一定适合所有的教育企业,但是这种教育闭环,是中域探索出来的最适合当下发展的一条道路,且是在2020年成功落地的方法论,这并非是谁一开始就做好的策划,而是中域在解决自身问题中探索出来的行之有效的方法,而这种自生长的优势,也是最难以逾越的竞争壁垒。 https://www.jianshu.com/p/c67159bcd14c