“中国现代文学”是指因为“诗界革命”、“文界革命”的推动而发端于19世纪末，又因为“五四新文学革命”而正式诞生于20世纪初，以白话文为主导，以现代人本观念为价值坐标，并在此后的近一个世纪中居于文坛正宗的文学形态。中国现代文学精神的核心是启蒙，反对封建文化和儒教纲常，批判专治制度，维护和张扬人的个性以及世俗生活的快乐，呼唤人的解放，构成了是中国现代文学主导性启蒙潮流。但同时，这一核心的具体表现形态又是多样的。
一、以个体、人性、自由为内核的启蒙文学精神
其核心是“灵肉一致”：“我们要说人的文学，须得先将这个人字略加说明。我们所说的人……其中有两个要点：（一）从“动物”进化的，（二）从动物“进化”的。”[4]周作人尤其重视肉的方面：“我们承认人的一种生物性。他的生活现象，与别的动物并无不同。所以我们相信人的一切生活本能，都是美的善的，应得完全满足。凡是违反人性不自然的习惯制度，都应排斥改正。”所以，我们在郁达夫的小说（如《沉沦》）中会看到主人公会喊出“知识我也不要，名誉我也不要，我只要一个安慰我体谅我的心。一副白热的心肠！从这一副心肠里生出来的同情！从同情生出来的爱情！我所要求的就是爱情”；郭沫若的诗歌中才会有“我把天来吞了”，“我把地来吞了”，那种强大的超越一切的抒情主人公“我”的出现；庐隐的小说才会有“我”、“情”、“愁”的中心。
1、概念的解析意识形态不仅是社会的有机组成部分，也是生命的有机组成部分，没有意识形态人类就无法维持自己的生存。我们既是各种意识形态的创造者，也是各种意识形态的创造物。作为一个在某种特定利益驱动下形成的包含着欲望、情感、表象的知识系统，意识形态是由理论到实践、由观念到行动的“翻译器”和“催化剂”。
2、历史的探源意识形态理论得以产生的基本动机是去除意识上的蒙蔽——“去蔽”，并确立科学的观念意识。虽然如此，但只是到了近代，人类才真真切切感到了意识形态的存在。从历史发展看，“意识形态”概念史可以大致划分为五个阶段：特拉西阶段、马克思阶段、曼海姆阶段、列宁阶段、西方马克思主义阶段。特拉西的重要性在于他创造了“意识形态”一词并将其置于认识论的基础之上，马克思的重要性在于他把意识形态问题从认识论的基础上置于历史社会学的基础上，曼海姆的重要性在于他把意识形态问题从历史社会学的基础上置于知识社会学的基础上，列宁的重要性在于他清除了意识形态的贬义色彩(意识形态成了阶级斗争和阶级对抗的盛大典礼，成了每个阶级用以武装自己的思想武器)，西方马克思主义的重要性在于他们从文化心理学和社会心理学的角度开展了深入细致的“意识形态批判”。
“意识形态”是特拉西在18世纪末的首创，他用“意识形态”一词命名一个新学科——观念学。马克思采用了“意识形态”这一概念分析19世纪德国哲学，使“意识形态”概念史发生了革命性转折，因为马克思内在地否定了意识形态在反映现实、揭示真理方面的“无能为力”或“倒行逆施”。在马克思那里，意识形态就是“虚假意识”或“错误观念”，它源于社会角色的阶级立场：不同的人由于在经济生产中所处的位置和利益关切点不同，故而形成不同的“观念”——既包括真实观念又包括虚假观念，意识形态是特定的社会阶级为了最大限度地维护自己的阶级利益而扭曲真实的现实关系的结果，是“利令智昏”的真实写照。从社会学的角度研究意识形态的，还有两位欧洲早期的社会学家——默斯卡和帕莱托，他们研究意识形态问题的途径与马克思并不相同，却得出了和马克思极其相近的结论，并因此被人称为马克思的复仇女神。
中国当代文学在改革开放后发生了重大艺术变革，在整个新时期由复兴而繁荣，获得了巨大的发展,文学创造的质量和速度得到提升，各类文体尤其是小说和散文，名篇层出不穷。同时，由国家实行的语文课程改革也为当代文学盛况提供了展示的舞台，当代文学在近年来的各种版本的中学语文教材和语文高考试卷中得到相应的反映，中学语文教育将一个繁荣的当代文学时代和它炫目的创造成果传承下去。中学语文教育吸收富有活力的当代文学进入青少年的精神世界，使当代文学在为学生性格塑造、民族精神实现和民族未来的强大等方面起到了积极而重大的作用。
一、当代文学渗透于语文教育之中
当代文学是在当代历史文化境况下发展起来的，作为观念领域的文学创作，其思想背景自然受到时代诸多文化思潮的影响。当代文学除了外在的历史文化影响作用之外，无论是“寻根文学”还是“新写实”，都有文学自身的发展轨迹及其内在原因；而且外在的历史文化因素要对文学的发展发生影响，必然要通过文学自身内在各要素的调整、变化来实现。“全球化使得社会意识形态制度不会再以强加的方式来决定文学作品的生产；在文学创作中作家除了参与一些时尚写作外，更注重的是个人生存和生活体验的抒写，个人情感和心理的展露。”在世界文化乃至世界文学的各个分支之间交流日益频繁、联为一体的今天，当代文学为语文教育传统和现实的融合提供了条件。
二、当代文学与语文教育相互作用
中学语文教育中的文学教育应当全面展开，而当代文学在文学教育中具有特殊的作用。当代文学是当代人群体生活的精神映像，是一个时代的人认识自我的一面最真实、不会变形的镜子。从文学发展史来看，没有历代的当代文学，也就没有文学史，没有文学研究；而从文学教育的角度讲，当代人不阅读当代文学作品，其精神生命就无法找到一个现实的住所，就可能精神恍惚，无法决定行为方向，或者“生活在别处”。中国当代文学在1978年前后回归自身以来，从不同角度对社会生活进行了精细、多彩、富有创造性的描绘，已经累积起一笔巨大的精神财富，它所蕴涵的人文关怀、民主自由精神以及传统与现代相交融的审美感性，是青少年“精神成长”的最好养料，在培养学生现代精神方面具有不可替代的作用。人文精神教育最好的手段当推文学教育，而所用的范文，首推当代文学经典。当代文学是丰富的精神大餐，像《信客》（余秋雨）、《端午的鸭蛋》（汪曾祺）、《台阶》（李森祥）等带给了学生对民族文化生命之根和弘扬民族文化的畅想，让新时期的青少年对同时代的文学充满了热情。
中国现代文学在汉语言文学专业本科课程设置中正在被不断边缘化，这与它在社会技能、信息、思想及创造力获得等方面为学生提供的实际帮助越来越可疑有关。中国现代文学教学与当代生活的脱节是一个不可否认的事实，不能回应学生的审美期待，无法有效切入当代文化建设，民族地区因其地域与文化的特殊性不免对专业课教学提出一些特别要求，专业课教学尤需在融入主流之时做到不失地域民族特色。不少研究者看到了中国现代文学教学的问题并试图寻求解决，遗憾的是实际效果并不明显。尝试构建尽可能务实的教学环境帮助学生成为专业的学习者，进而整体性地提高学习能力，已成为中国现代文学教学改革的当务之急。
一、脱节的教学关系
二、建构性环境的创设
（一）信息归纳模式：中国现代文学的基本组成是史料，了解史料并为其建立关联进而对一些重要作家作品形成整体认知，是对专业知识的归纳整理，也是个人认知能力与思维水平的提升。
[摘要]无名氏是中国现当代文学中的一位传奇性作家，是“潜在写作”的最为典型的代表。无名氏研究在现当代文学研究中是从零开始，随着对无名氏研究的不断推进，无名氏及其作品越来越被人们所认识和接受，无名氏也徐徐进入了中国现代文学史。无名氏研究包括：二十世纪八十年代的研究和九十年代的研究及二十一世纪的无名氏研究。
[关键词]现当代文学；无名氏；研究；考察
一、二十世纪八十年代的无名氏研究。
由于种种历史的原因，在新中国成立后的三十年内，中国大陆对无名氏其人其文无人知晓，只是到了八十年代，像沈从文、张爱玲一样，国人知道无名氏也是先从海外开始。无名氏得到了香港中国新文学史家司马长风和美国哥伦比亚大学中国现代文学史研究专家夏志清教授的高度评价。随着改革开放，港台及海外的无名氏之风逐渐传入大陆。
（一）无名氏作品的出版情况。
一、文学批评观的形成
二、文学批评观的内容
一、本课题研究视角与研究方法
本文是国家社科基金项目《角落里的美——另类视角看北京遗产与公益行动》的一部分。
（一）研究视角
（二）研究方法
采取田野调查与观察方法，特选定一天，带领法学院（经济法）、城市学院、财政税务学院等部分同学到中国现代文学馆参观，主要观察和记录：一是中国现代文学馆外在结构如何，体现了怎样的文化精神；二是如何从内在陈列中辨别认识常规展览与非常规展览。2009年10月25日，那天午后，西风凛冽，扑面而来。我们第一次到访中国现代文学馆。走进中国现代文学馆的大门，远离都市喧闹的静谧感便将人包围了。浏览文学馆的网站，上面介绍说：文学馆现共有藏品38万件，其中手稿、特藏、线装书、书信、作家文库藏书等，因其惟一性，以及数量无法与公共图书馆相比，所以服务对象仅为中高级以上的专业研究人员，作为普通观众不能借阅。走进文学馆的那一刻，那种异乎寻常的安静，让我的心莫名其妙地诚惶诚恐起来，似乎我将去朝拜一位威严的君王。现代文学馆之静谧，甚至给人与世隔绝之感，在其内在世界里一切都是那么的纯粹。因为这是一个圣洁的地方，它能够产生力量，人们应该对文学有一种崇敬之情。
汉语言文学专业毕业论文选题（一）写作流程：
1）学生根据下面分设的专业选择一个，作为毕业论文的专业方向
2）在所选择的专业方向里面在指导教师指导下自拟论文题目，开始论文写作流程。参考论文选题附后（学生论文选题不宜相同）：
（二）专业类别：
1．文艺学
文学概论文化诗学中国文学批评史语文教学法美学概论
一、挂羊头卖狗肉：纯文学期刊“学术化”
二、兵分两路：文学学术刊物纷纷扩容
由于受到各种因素的制约，一些文学类纯理论期刊的版面非常有限，但稿源却十分丰富，在这种情况下，或受经济利益的诱惑，或出于刊物自身发展的需要，促使主办单位对刊物改版，通过增加期刊页码或缩短期刊周期来扩大刊物容量。
摘要：本文认为，推进中国现代文学教学改革与创新，必须坚持学生的学习主体地位，让学生获得内心力量胜于记忆书本知识；要点燃火焰，激发创新精神；充分调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，达到更好的教学效果。
关键词：现代文学；教学改革；创新思维；主动学习
中国现代文学是中文系的一门基础性学科，尤其对汉语言文学的学生来说至关重要。然而随着时代的发展及多方面的原因，学生在学习本课程或者说中文的一些传统课程如古代文学、古代汉语等普遍存在兴趣减退、学习效果欠佳的情况。通过几年的教学实践，本文就中国现代文学教学过程中存在的一些问题及相应的教改设想做一梳理、总结。