课程故事《扭扭建构故宫》

欢迎您,进入江宁区丹佛小镇幼儿园网站!

南京市江宁区丹佛小镇幼儿园

课程故事-《扭扭建构-故宫》

一、故事缘起:

在建构区小朋友们手里拿了搭好的物品跑来跑去。

“你们在干什么呀?”

“我们在保卫祖国。”

“那你们手里的是什么?”

“我们手里是武器。”

“我的是枪。”

“我的是长枪。”

“我的是茅。”

和小朋友们谈话中了解到原来小朋友们都特别喜欢故宫。想用搭建好的武器放在故宫前面当做防御工具。童童说:“可是我们故宫还没搭呢?”接着许杨莯说:“我们可以搭一个故宫。”

二、前期准备

1.在开始建构前,建构区的幼儿根据本月爱祖国活动中对于故宫的印象进行了设计图的设计。并对材料进行了规划。对比设计图他们进行了讨论。选出这次故宫建筑的设计图纸,并推选出许杨莯为这次建筑的负责人。

我们这个团队需要怎么做?如何分

工合作安排?小朋友们讨论后进行

了初步的规划。

统计材料分工搭建匠心改造。

三、搭建实录

活动一:幼儿根据设计图进行搭建。

问题一:材料选择出现误差

许杨莯拿着设计图纸寻找材料,刘静童和李思勉在进行搭建。陆南山和杨俊毅站在材料盒的旁边问:“许杨莯,那我们干什么呀?”许杨莯说:“你搭故宫的屋顶吧。”接收到任务以后,小朋友们在分工进行搭建。陆南山把搭好的屋顶拿给许杨莯,这时许杨莯把屋顶放到李思勉那一组的地基上说:“这个连接不上,太大了。”陆南山说:“我们就是按照你的图纸搭的。”这时小朋友们出现了分歧。

由于在图纸中,幼儿并没有测量不同材料之间的长短关系,根据材料的形状进行了图纸的绘制。在组装时屋顶太大,故宫的“身体”搭的较小。出现比例不协调。搭建搁置,小朋友们重新讨论材料的分配。静童说:“可以把正方形板换成黑色的正方形软板。”“陆南山拿过来试了一下”大小合适。

问题二:分工不明确

刘翘楚:“许杨莯,我干什么呀”

李思勉手里拿着材料和陆南山在玩打枪的游戏。其他小朋友在进行组装后的调整。

经过观察了解到,在组装后,刘翘楚、陆南山和李思勉不清楚自己接下来需要做什么。都在问许杨莯。之前分组搭建后就没有进行二次分工。

问题三:故宫不稳

调整以后经过尝试故宫站不稳。刘静童说:“把下面的长板换成长方体”江树说:“可以试一试。”静童在故宫的左边,江树扶着故宫。许杨莯把长方体材料递给刘静童。刘翘楚和杨俊毅检查故宫右边的螺丝是否拧紧。小朋友们合作搭建完成了故宫的雏形。

活动二:“软装”。

问题一:团队“吵架了”

许杨莯把手里的螺丝使劲的扔到了螺丝筐,然后脚一跺生气的走了。其他小朋友并没有发现他生气了。还在继续搭建。

和许杨莯谈话中了解到。建筑团队中刘静童想在故宫的旁边搭建楼梯,但是楼梯不太稳。他就搭了直升梯。许杨莯小朋友不同意它的搭建方式。他说:“故宫是古人建造的,是没有直梯的,只有楼梯。”但是刘静童继续搭建,他认为直梯很稳,所以许杨莯生气了。经过两个人的协商最终讨论出直梯更稳,作为后加的设备放在故宫的旁边。

问题二:

李思勉说:“我想在故宫上贴一个国旗,代表故宫是中国的。”

许杨莯说:“那是天安门,天安门上有国旗,故宫没有国旗。”

江树说:“我和妈妈看了,故宫里面有树”

接着小朋友们在故宫的旁边进行了一些“软装”

经过小朋友们的软装,我们的故宫最终完成了。

活动三:活动延伸

故宫搭建完成后路南山说:“我要做一个武器来保护故宫。”李思勉说:“我也要做一个武器,我来做长矛。”刘静童说:“那我来搭机器人吧,如果有敌人来机器人会告诉大家。”另一个活动也悄然的开始了。

THE END
1.清华大学新人文讲座“故宫系列讲座”第二十讲1、经学校研究决定,自2008-2009学年秋季学期起设立“文化素质教育讲座”课程,并从系列之(七)第二讲起,“清华大学新人文讲座”按照“文化素质教育讲座”课程要求举办。希望获得该课程学分的本科生请携带学生IC卡刷卡入场,欢迎其他师生光临旁听。 2、教室入场时间为当日13:30。 https://www.rwxy.tsinghua.edu.cn/info/1162/9625.htm
2.教育“我要去故宫”微课堂是一套由故宫博物院和中信出版集团精心为孩子们准备的线上故宫课程,以新颖的形式,深入浅出的讲解,带你了解故宫的宫廷建筑、历史文化、文物精品。与其同名的系列童书也已经出版,会让更多的小朋友通过它走入故宫,爱上故宫,爱上中华优秀传统文化。 https://img.dpm.org.cn/Events
3.带你解锁故宫千年文化,当博物馆小讲解员此次课程主题为《故宫的城中之城》+“国家博物馆”:作为故宫小讲解员的升级版课程,知识体系比起《故宫前朝》主题更加深入,不再是建筑规制和功能的学习,此课程更侧重文物及文物背后的故事,结合宁寿全宫区域(珍宝馆+九龙壁)内众多珍宝及故宫内的建筑和陈设,通过对清朝“文化、经济、政治、军事”四个方面的学习来为https://www.visitbeijing.com.cn/article/49IlI6ILBIY
4.课程国家高等教育智慧教育平台是由教育部委托、高等教育出版社有限公司建设和运行维护、北京理工大学提供技术支持的全国性、综合性在线开放课程平台。本网站致力于汇聚优质高等教育在线课程等资源,并推进广泛传播与共享,面向高校师生和社会学习者提供全面、优质、便利的课程搜https://higher.smartedu.cn/course/6260b084f29a9e60d0f2518b
5.四3班3月微课程《故宫》同学们最喜爱的新一学期微课程又开始啦~这次由邱竑图小老师带大家走进故宫。大家看过《上新了故宫》了吗?故宫是一个穿越了六百https://www.meipian.cn/3hfn42sn
6.校本课程《世界文化遗产之故宫》.ppt文档全文预览校本课程《世界文化遗产之故宫》.ppt,保和殿 合作探究一:从古都城布局分布看专制主义中央集权制度 2、材料一 阅读下列三幅图: 合作探究二:从建筑中体现出的文明的多样性 材料一 北京故宫太和殿,是皇帝上朝召见文武百官和举行大典的地方,……皇帝的宝座安放在太和殿显著https://max.book118.com/html/2019/0904/5243240044002123.shtm
7.你和故宫只差一次盐的距离皇帝的一天是什么样的?故宫的角落里藏着哪 些历史的秘密?文物可以讲出怎样鲜活的故事?与 京城相隔千里的华东师大学子又如何和故宫的文 化历史遥相联系?这些问题,都能从一门名为“走进 故宫”的课程找到答案。 年初,央视《国家宝藏》电视节目热播,其新颖 的展示方式、高质量的制作水平和深厚的文化底蕴 获得了广泛https://ecnuxb.ihwrm.com/index/article/articleinfo.html?doc_id=2461662
8.云游故宫通用课程北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,位于北京中轴线的中心。它已经经历了600年风雨沧桑,是世界文化遗产。本次课程,唐老师就将带领汉语桥的同学们云游故宫。我们将从午门入宫,依次参观中轴线上的太和殿、中和殿和保和殿。了解故宫中随处可见的水缸的用途以及巨大的云龙阶石被运往故宫的艰难历程。参观东西六宫时,我们可http://bridge.chinese.cn/online/camp/class/115675/0/0
9.精彩回放北方工业大学附属学校故宫课程成果研讨会【精彩回放】北方工业大学附属学校故宫课程成果研讨会 “双减”政策为学生主动成长与个性发展提供了时空平台,学校在担负起学生学习和成长主阵地的课程构建、课堂效率、社团发展、资源拓展等方面有了更多的施展空间。故宫资源的注入,新课程方案的实施,拓宽了教育教学的文化路径,为学生的全面发展和素养提升提供了高端的载体http://bfgdfx.sjsedu.cn/xwzx/tzgg/b0b30744e5b04f5b8228e04bce6230d3.htm
10.《故宫博物院》教学设计(通用15篇)【知识与能力】认识了解故宫建筑的布局和特点。 【过程与方法】过学习本文重点突出,详略的得当的写作方法,提高学生描写复杂事物的能力。 【情感态度与价值观】开阔学生的眼界,激发学生对传统建筑艺术的自豪感。 四、教学重难点 根据教学目标我确定的教学重难点是: https://www.ruiwen.com/jiaoxuesheji/2720705.html