这里有不同时代的盲文打字机、新中国成立初期上海特殊学校的毕业证……
在中国特殊教育博物馆副研究员季瑾的引导下，记者看到，博物馆主体部分是通史馆。“这面浮雕墙上雕刻着的就是推动我国特教事业前进的历史人物，有我国近代以来先知先觉的有识之士，还有新中国成立以来为特殊教育作出贡献的人。右手边的这位外国人就是我国第一所盲校‘北京瞽叟通文馆’的创始人——英国人威廉·穆瑞。”
之后中国涌现了许多特殊教育学校，晚清时期著名实业家张謇创办的南通狼山盲哑学校，是我国第一所由国人自办的盲哑学校。“张謇先生致力于把残疾儿童培养成为具有一定技能、能自立的有用之人，他一生创办了100多所学校，这是唯一一所由他儿子继任校长的学校，现在这所学校更名为南通特殊教育中心。”记者了解到，得益于特殊教育体系的建设，1949年以后，特殊教育获得了扎实的发展根基，目前全国有100多所高校设立了特殊教育的专业。
残疾儿童都上些什么课呢？展柜中的一张张历史感十足的课程表告诉了我们答案。他们的课程设置意想不到的丰富，不仅有体育课、卫生课、国文课、珠算课，还安排了华文打字课、英文打字课，甚至还有缝纫课。“现在我们强调学生德智体美劳全面发展，那时候的特殊教育要求也不低，文化课、音乐课、实践课等样样俱全。”季瑾介绍。在老照片的旁边摆放着一张学生的成绩报告单，上面的评语写着：尹生，品学俱优，不弱常童。寥寥数语，却在那个年代带给孩子们诸多安慰和信心。
“我们不因为残疾就忍受歧视，也不因为残疾去摘取殊荣。我们既不能忘记残疾朋友，又应该努力走出残疾人的小圈子，怀着博大的爱心，自由自在地走进全世界，这是克服残疾超越局限的最要紧的一步。”博物馆收藏着一份作家史铁生《给盲童朋友》的手稿。作者用“朋友”这一词语来称呼盲童，激励了不少黑暗中的孩子。
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