网络教育的教学方式主要有以下几种，请注意查看。
(1)通过互联网，利用网络教学平台提供的网页、课件等资源进行非实时(异步)教学。
(2)通过卫星、互联网和视频会议系统等进行双向或单向的实时授课教学。
(3)通过教学光盘上刻录的课件等资源进行非实时教学。
(4)通过手机等移动通信工具进行实时或非实时教学。
(5)通过集中面授方式进行辅导答疑。
绝大多数试点高校在网络教学实施过程中普遍采用两种或两种以上的教学方式，形成线上与线下、固定与移动、异步与同步、分散与集中相结合的混合型教学模式。
深圳博为教育科技有限公司（简称“博为”、“博为教育”）成立于2013年9月，是一家专注于提供智慧教学方案与服务的国家高新技术企业，在音视频采集与传输、直播互动、教学云服务等领域处于业内领先地位。
成为智慧教学服务商领导品牌，是博为教育的发展使命。博为教育深入研究不同领域的教学需求，为教育行业的不同人群提供多样化、人性化的智慧教学解决方案。目前，博为教育已获得了12篇产品著作权和3项专利。用科技为用户带去了更稳定、更安全、更快速的教育直播、录播服务，并低成本、快速搭建“线下线上一体化”的自主品牌互动智慧教学平台，打造直播、录播、导播、互动，四位一体的互动教学、移动学习新体验。
教学相长，让人人享受优质公平的教育是博为教育的愿景。博为教育总部位于深圳南山科技园，服务网点已覆盖北京、广州、南宁、南京、西安、呼和浩特等15个城市，全国已拥有100余家合作伙伴，超过1000家教育培训领域的用户正在使用博为教育的产品和服务。
管理团队
李贵华
CEO
北方交通大学本科毕业，北京大学工商管理EMBA，中央财经大学经济学在职研究生。2001年--2014年在华为从事研发、营销、产品管理工作，7年音视频领域专业积累，现任广东省职业能力建设协会副会长、深圳市教育信息化产业促进会理事。
宾奔飞
CTO
成都电子科技大学本科毕业，2001年--2013年在华为从事研发工作，支撑60多个大型通讯网络项目经验，在硬件、通信网络和解决方案等领域拥有丰富的经验。
王锐
CMO
西北农林科技大学本科毕业，深耕教培行业管理及渠道拓展8年，曾在深圳青年学院、华中深圳研究院、大百科等教育培训领域工作，精通教培领域业务模式，擅长研究创新，拥有丰富的营销及渠道合作经验。
吕刚文
研发总监
四川大学计算数学专业研究生毕业，曾在重庆大学数理学院任教，后于2000年--2014年在华为从事研发工作，在软件架构、平台技术等领域经验丰富。
企业文化
愿景
教学相长，让人人享受优质公平的教育
使命
成为智慧教学服务商领导品牌
价值观
以人为本、艰苦奋斗、不断创新、团队协作
发展大事记
启航2014
1.0版本：录播教室、资源共享平台
生存2015
2.0&3.0版本：互动教学、互动直播、移动学习
首家推出“互动+直播+移动APP”教学技术平台
50余家职业技能教培机构开展合作
三百万天使轮融资
成长2016
5.0版本：移动直播、SaaS服务平台
200余家教育培训合作客户
深创赛、南山创业之星唯一指定的大赛直播服务商
南京职培唯一直播服务提供商
广东省职业能力建设协会副会长单位
发展2017
6.0版本：常态化互动教学、互动智能实训
通过国家高新技术企业认证
深职院70间教室改造为智能教室
武汉学院智慧教室改造，开始布局高校
荷马、翰林、书人、思齐等K12教育教育机构合作
浦发银行授信贷款与认购股权
两千万A轮融资
规模2018
8.0版本：教育+人工智能与大数据
互动智能实训市场领导品牌
双师互动方案市场领导者
布局北京、深圳、广州、南京、杭州、南宁、成都、重庆、武汉、内蒙古、青岛等15个城市
100余家合作伙伴，1000余家客户，10000余名老师使用
与清华大学、中科大进行视频技术合作
企业优势
12篇产品著作权和3项专利
国家高新技术企业
深圳市软件认定企业
教育部智慧教室设计与建设研究课题会员单位
深圳市科技服务业协会理事单位
深圳市中小企业公共服务联盟常务理事
深圳市教育信息产业化促进会理事单位
2016深圳创新创业大赛优秀合作单位
广东职业能力建设突出贡献奖
2016年入围深创赛行业决赛
2016年南山创业之星大赛半决赛
连续两年深圳创新创业大赛直播官方指定单位
南山创业之星大赛组委会指定唯一直播单位
一、互联网教育中,集合了大量教育数据后,可以带来更加个性化的教育体验。
二、通过互联网,可以采集学生学习过程的数据,通过心理学、学习科学、统计学等原理和模型,可以更好地给予学生适合自己的学习模式,从而使得学生能够获得更加个性化、更有效率的学习。
三、这也是在线教育一直提倡的个性化定制的发展方向,未来的教育或许将是以单个个体为主的教育模式,完全根据学生的能力与特征制定自己的学习计划。
本书是肖川教授的一部教育随笔，他从“教育的方向”、“教育的意义”、“教学的智慧”、“教师的解放”、“文明的星空”、“语言的世界”、“心灵的阳光”、“自由的言说”、“书的芳香”等九个主题述说着一种对教育生活，对教师，对教育中的生命个体的发自内心的深情眷顾。让人感到一种难以抗拒的吸引力，感受到一种无法拒绝的儒雅的睿智、随意的情怀和真实的趣味。
智慧教室是融合互联网+教育,以信息技术为基础的新型课堂教学环境。
1.智慧教室是以信息技术为基础的。
2.智慧教室的基础是信息技术的发展和应用。
通过网络、计算机、传感器等技术手段，将教育资源数字化、网络化，实现教学内容的数字化呈现、教学过程的智能化管理和学习者的个性化学习。
3.智慧教室的基础还包括教育理论、教学方法和教育管理等方面的支持。
通过信息技术的应用，智慧教室能够提供更加灵活、高效的教学方式，促进学生的主动参与和深度学习，提升教育教学质量。
此外，智慧教室还可以为教育管理提供数据支持，帮助教育决策者进行科学决策和资源优化配置。
您好，互联网+教育模式下的教学新思路可以包括以下几个方面：
1.个性化教学：通过互联网技术，可以根据学生的学习情况和兴趣特点，提供个性化的教学内容和学习路径。这样能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
2.互动式教学：借助互联网平台，学生可以与教师和其他学生进行实时互动和讨论。这样可以促进学生之间的合作学习和思维碰撞，提高学习的活跃度和深度。
3.多媒体辅助教学：互联网技术可以提供丰富的多媒体资源，如图文、音频、视频等，可以更直观地展示和传递知识。教师可以利用这些资源进行教学辅助，使学习过程更生动有趣。
5.跨地域教学合作：互联网技术可以实现教师和学生的跨地域合作。教师可以通过网络平台进行远程教学，学生可以跨地域接受优质教育资源。这样可以解决教育资源不均衡的问题，提高教学质量。
总的来说，互联网+教育模式下的教学新思路是以互联网技术为支撑，通过个性化、互动、多媒体、云端和跨地域等方式，创造更灵活、高效、有趣的学习环境，提高教学效果和学生的学习体验。
五六点独特的智慧教学系统,能够根据孩子的学习特点,进行分层辅导
智慧教育是信息技术与教育深度融合发展的一种教育形态，是“互联网+教育”的产物，也是未来教育的发展趋势，教师在智慧教育环境下开展语文教学，只有合理创设问题情境，设计灵活开放的导学问题，建立学生主体课堂，加强对信息技术的利用，才能激发学生学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的语文素养。
智慧教育环境下语文教学模式的创新有利于教师的教，学生的学。
1.教师可以创设问题情境，激发学生学习兴趣。
2.设计灵活开放的导学问题，提高学生自主学习能力
智慧教育环境下的语文教学模式变革，最重要的就是对学生自主学习能力的培养，从而提升学生的语文综合能力，提高学生的学习教育。例如，在《四个太阳》一课的教学中，教师可围绕教学重点为学生设置开放式的导学问题，拓展学生的思维，培养学生的想象力和创造力。
3.基于学生知识经验，建立学生主体课堂。
想要培养学生的自主学习能力，教师要基于学生已有的知识、创设以学生为主体的课堂教学模式。
4.加强信息技术教学手段的利用，创设教学模式。
例如《我多想去看看》一课的教学中，教师可以利用多媒体教学工具，将课文描写的内容通过视频或图片的方式呈现出来，从而加深学生的理解，激发学生学习的兴趣。
不一样啊！
智慧教学就是必须要充分利用现代科学技术手段，推动教育信息化，大力提高教育的现代化水平。智慧教学是教育现代化的重要内容通过开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生的信息素养，促进教育现代化的发展进程。
而智慧化教学只是一种教学方法，一种教学模式，一种教学手段。