2022年度，永州市深入学习贯彻习近平总书记关于职业教育工作的重要指示精神，贯彻全国、全省职业教育大会工作部署，贯彻落实新《职业教育法》，制定《关于全市推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的若干政策措施》等政策文件，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，推动了全市职业教育高质量发展。
1.学生发展质量
1.1党建引领
2022年度永州市高度重视中职学校党建工作，全面强化“四个意识”、坚定“四个自信”，认真履行全面从严治党主体责任，强化政治建设，严明政治纪律。加强制度建设，推进党务校务公开。狠抓师德师风建设，持续正风肃纪。市内各中职学校积极开展“党员示范岗”“党员示范课”“职教生心中的二十大”等线上线下专项活动，校级领导、支部书记分包专业及部门，深入班级为学生上思想政治教育课；联系企业，洽谈校企合作，新签校企合作协议；召开师生座谈会、深入学生宿舍，了解教育教学一线存在问题及需求；中层管理党员干部积极参与，广泛开展党员示范课，并深入班级听课，深入课堂、深入实训场地巡查指导教学工作。各类党建专项活动不但密切了干群、师生关系，而且大大促进了校企合作、产教融合，强化了班级、社团管理，提振了教职工工作积极性和信心。永州市工商职业中等专业学校荣获“永州市文明校园”“永州市中小学基层党建示范点”，祁阳市职业中等专业学校荣获“湖南省教育系统先进基层党组织”“湖南省五四红旗团委”“永州市文明标兵校园”等荣誉称号。
【案例1-1】江华瑶族自治县职业中专：二十大精神微宣讲厚植爱党爱国情怀
学校开展多种形式的“党的二十大精神”校园微宣讲，将党的二十大精神与校园生活、学习相结合，厚植爱党爱国情怀。一是创新青年教师比武形式，加强课程思政建设。将学习宣传贯彻党的二十大精神融入文化课、专业课，推动课程思政与思政课教学同向同行、形成合力。二是党员唱主角，微型党课增活力。学校党总支书记、校长刘杰以《学习贯彻党的二十大精神》为题给全体教职工上党课，他从党的二十大主题出发，讲述了十年来我们经历的三件大事，以中国式现代化的内容来推进学校的高质量发展，以《青春心向党，争做好青年》为题从“忆往昔，伟人寄语”、“看今朝，榜样事迹”、“展未来，砥砺前行”三个方面，结合校园生活，鼓励同学们争做“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗”的新时代好青年。三是人人上讲台，个个当教员。学校青年讲师团成员蒋晓欢老师结合汽车专业特色，结合自身经历和工作实际，以小切口阐述大主题，对同学们开展党的二十大精神微宣讲，鼓励学生从小事做起，学生听得进，学习用得上。学校青年讲师团成员陈昌斌老师以《少年工匠青春向党》为题，以党的二十大精神激发学生的匠心，鼓励学生家国情怀的信心，培养为社会服务的热心。
1.2立德树人
1.2.1三全育人
【案例1-2】祁阳市职业中等专业学校：以人为本，优化“三全育人”体系
学校始终秉承“以人为本，注重素质，管理立校，质量强校”的办学理念，从机制和价值来驱动“三全育人”体系的全面优化。
红色文化进校园，优化育人环境。学校高度重视育人环境，以红色文化为主题对校园环境进行优化，新建“党的历程”“红色洗礼”等电教室，形成了良好的文化氛围，为开展丰富多彩的红色文化教育活动提供了保障。
价值驱动，激发学生自我成长的内生动力。学校以入学教育，军事训练为起点培养学生守规矩、能吃苦的精神；通过思政课程，培养学生健康的三观，同时，借助课程思政，推动德技融合，培养学生“精益求精”的工匠精神，为学生的全面发展注入动力。
素养融合，名师工程引领全面发展。学校高度重视育人队伍的培养，筹建“名师工作室”和“学生心理健康发展中心”，同时整合校外育人资源，聘请优秀毕业生代表担任学校“创业就业培训讲师”，开展专题讲座、培训30余次，鼓励了新时代中职学生永怀青春梦想。
通过优化“三全育人”体系，学校打造了一批德育品牌，荣获“湖南省教育系统先进基层党组织”等称号，培养了一批德育名师，充分释放了教育教学活力，实现了由“省级示范”向“省卓越”“国家示范”的跨越式发展。
【案例1-3】永州市工业贸易中等专业学校：传承红色基因厚植爱国情怀
红军长征过道县，足迹遍布全境。留有红军渡、红军墙、陈树湘烈士墓等红色遗存40多处，我校充分利用道县丰厚的红色底蕴，开展形式多样的红色德育教育活动，传承红色基因，厚植爱国情怀。
一是思政教育润心灵。我校把思政课作为红色教育的主战场，用习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，结合爱国主义、革命传统教育，在学生心中厚植爱国情怀。二是红色经典固根基。我校开展阅读红色经典、观看红色影片等活动，让学生从中吸取红色营养，补足精神之“钙”，坚定爱党爱国信念根基。三是红色基地悟精神。以重大节日为契机，组织学生到何宝珍故里、陈树湘烈士生平事迹陈列馆、红军墙等爱国主义教育基地，缅怀先烈，接受革命先烈精神洗礼。
【案例1-4】新田县职业中等专业学校：加强心理室的建设，面向全体学生开放
1.2.2学生素质
全市中职学校将学生综合素质能力健全发展作为学校工作的重要组成部分，一是坚持立德树人根本任务,做好思政课进课堂。除开设德育课外，积极拓宽学生思政教育渠道，通过开展“抗疫有我”等活动，对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义等思想政治教育。邀请专家进行社会主义核心价值观专题报告，全方位加强学校的德育工作和学生的思想政治教育。二是加强校园文化建设。创建学校官方公众号，将学校的重大活动等内容传递给学生。通过开展社团活动、学雷锋志愿者等社会实践活动、创意一条街、诚信校园行等，丰富学生课余生活，引导学生在活动中树立正确的人生观、世界观和价值观。三是开全、开足文化课、专业课、素养课等课程，加强学生基础文化知识、专业技能的培养以及体格素质的锻炼。通过校内测试，全市中职学校学生文化课合格率96.66%、专业技能合格率98.7%、体质实际达标率为99.1%。四是积极开展职业技能等级、“1+X”证书试点工作，毕业生证书获取率为92.4%。
【案例1-5】江华瑶族自治县职业中专：以“生活技能”为特色，培育大国工匠
为落实立德树人根本任务，响应习近平总书记“培育大国工匠”号召，学校积极探索育人新方法、育才新模式、管理新思路，采用“以点带面”“以典型育人”等育人手段，把生活技能融入到学生管理中，形成了以生活技能为特色、学生自主管理的管理新模式。江华职中作为牵头单位，参与教育部与联合国儿童基金会青少年“核心能力提升”项目《自我认知》（中职版）培训材料开发，积极促成项目深入推进。
1.3在校体验
1.3.1学生情况
目前，全市现有中职学校26所（公办12所，民办14所)，在校学生共计82979人，应届毕业生共计21996人。中职学校招生规模稳定，职普招生大体相当。具体情况如表1-1、1-2所示。
表1-1永州市中职学校学生情况统计表
在校学生
本市学生数
外市学生数
省外学生数
男生
女生
汉族
少数民族
82979
80875
2104
882
45887
37092
72782
10197
表1-2?永州市中职学校专业与学生情况统计表
序号
专业大类
小计
2020级
2021级
2022级
1
农林牧渔大类
5330
1157
2551
1622
2
资源环境与安全大类
300
98
77
125
3
能源动力与材料大类
63
0
4
土木建筑大类
467
113
137
217
5
水利大类
6
装备制造大类
12795
3248
4177
5370
7
生物与化工大类
8
轻工纺织大类
2300
737
869
694
9
食品药品与粮食大类
10
交通运输大类
4148
1219
1338
1591
11
电子与信息大类
28294
7701
9149
11444
12
医药卫生大类
242
122
120
13
财经商贸大类
9973
3059
3080
3834
14
旅游大类
3860
1064
1277
1519
15
文化艺术大类
5265
1671
2315
1279
16
新闻传播大类
66
17
教育与体育大类
6506
1653
1761
3092
18
公安与司法大类
43
19
公共管理与服务大类
3246
735
1283
1228
其他
81
合计
22708
28136
32135
1.3.2校园活动
1.3.3认可程度
第三方调查结果显示:学校在校生满意度92.4%、课堂育人满意度为95.7%、专业课教学满意度为96.7%、毕业生满意度为92.9%、教职工满意度为92.5%、生活满意度91.2%、校园安全满意度96.8%。
表1-2近两年满意度情况统计表
指标
单位
2021年
2022年
调查方式
在校生满意度
%
91.1
92.4
第三方调查
其中：课堂育人满意度
92.2
95.7
课外育人满意度
93.3
93.6
思想政治课教学满意度
94.1
96.3
公共基础课（不含思想政治课）教学满意度
95.1
96.2
专业课教学满意度
91.?3
96.7
校园文化与社团活动满意度
90.5
生活满意度
90.7
91.2
校园安全满意度
96.1
96.8
毕业生满意度
92.9
其中：应届毕业生满意度
毕业三年内毕业生满意度
77.3
79.5
教职工满意度
92.5
用人单位满意度
87.9
89.6
家长满意度
82.1
84.7
1.4就业质量
1.4.1就业情况
坚持“服务为宗旨，就业为导向”的办学方向，突出校企合作、工学交替、订单培养模式，不断深化职业教育改革，多渠道搭建学生就业平台、深入开展校企合作，拓宽中职毕业生就业创业渠道。各校重视学生毕业就业和终身发展所需的能力养成教育，有针对性的开展职业生涯规划、就业指导、创新创业教育等丰富多样的课程，建立就业创业信息平台，强化就业创业管理，完善就业服务体系，建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度，积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。
1.4.2升学情况
2022年，全市中职学校参加对口升学的学生升入高职的比例是73%，升入本科的比例是5.1%。其中，祁阳市职业中等专业学校2022年升入高职学生人数为1383人，对口本科上线人数520余人，蝉联全省十二连冠。
1.5创新创业
1.5.1创新创业教育
1.5.2创新创业成效
在2022年第五届“中国创翼”创业创新大赛永州市选拔赛中，中职学校共有6位在校学生参加，其中2人分别获得主体赛服务业项目组、青年创意专项赛一等奖。在第43届湖南省青少年科技创新大赛中，永州市中职学校共上报13个作品（项目），其中2个科技实践活动项目和1个科学影像获得省一等奖。在2022年湖南黄炎培职业教育奖创业规划大赛中，永州中职学校获奖5项，永州市荣获组织奖。
1.6技能大赛
1.6.1赛训举措
永州市高度重视技能大赛在促进学生技能培养方面的作用，践行“赛训结合，以赛促训，以赛促改”的指导方针，严格遵循“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位”的原则，多管齐下，求实创新，狠抓全市各中职学校技能竞赛工作。一是：联合市内行业、企业、协会开展了2022年“楚怡杯”永州市职业院校学生技能竞赛活动，为省赛、国赛选拔优秀选手。二是：积极承办湖南省职业院校技能竞赛赛点工作，祁阳市职业中等专业学校、永州市工商职业中等专业学校分别承办了机器人技术应用、业财税融合云上技能两个省赛赛项。各中职学校赛后组织参赛选手和指导教师对本次竞赛活动进行了总结与分析，就学生工匠精神的传承和培育提出了新的要求。
1.6.2获奖情况
全市中职学校参加2022年度“楚怡杯”湖南省职业院校技能竞赛44个项目的比赛，共获一等奖14个，二等奖35个，三等奖56个，其中一等奖获奖比例较往年大幅提升。祁阳市职业中等专业学校代表队参加全国职业院校技能竞赛中获得机器人技术应用赛项全国三等奖1项。
【案例1-6】祁阳市职业中等专业学校：发挥大赛引领作用，重构教育教学生态
学校致力于发挥大赛引领专业建设及课程改革，提升技术技能人才培养质量，并承办了2022年度“楚怡杯”湖南省中职院校技能竞赛机器人技术应用赛项。
强师赋能，建设双师型教师队伍：学校以工业机器人技术应用赛项为依托，鼓励教师考取职业资格证书和考评员，并让教师深入企业实践，学习新技术、新工艺、新标准，在此基础上，学校申报了工业机器人技术应用专业，建立了工业机器人实训中心，学校教师也成为了工业机器人领域专家。
技能成才，弘扬工匠精神：在大赛集训过程中，培养学生高素质技术技能，比赛现场为广大参赛学生提供技能展示、技艺切磋、筑梦圆梦的舞台，赛后选手间相互学习、共同探讨，期间不仅收获了友谊，也懂得了永不放弃和精益求精的可贵。
成果转化，实施一体化教学：学校以省赛为契机，将大赛成果转化，主动将大赛标准转化为人才培养标准，将技术标准和安全规则融入教学实训规范，促进岗课赛证融通、活页式手册开发等教学改革，带动了教师教育科学研究，增强了教育教学的适应性。
学校多位学生在省、市技能大赛获奖，王喜明、柏俊逸两位参赛选手在全国职业技能大赛获奖。
【案例1-7】永州市工商职业中等专业学校：以赛促教全面提升教育教学质量
2.教育教学质量
近年来，各中职学校对接区域优势产业、支柱产业、战略性新兴产业等，调整优化专业结构，动态调整专业设置，完善专业人才培养方案，构建优质专业群。重点建设装备制造大类、电子与信息大类、交通运输大类、农林牧渔大类、财经商贸大类和轻工纺织大类等专业群。2022年，我市成功立项3所湖南省楚怡优质中职学校建设计划建设单位A档，5所湖南省楚怡优质中职专业（群）建设计划建设单位A档。另外还有7个学校共计15个专业参与了“1+X”证书试点项目。
表2-1?湖南省楚怡优质中职学校建设计划建设单位A档
学校名称
专业群名称
祁阳市职业中等专业学校
数控技术应用专业群
电子商务专业群
永州市工商职业中等专业学校
机械制造专业群
电子信息专业群
永州市工业贸易中等专业学校
电子技术应用专业群
表2-2?湖南省楚怡优质中职专业（群）建设计划建设单位A档
永州市综合职业中等专业学校
汽车运用与维修专业群
计算机应用专业群
蓝山县职业中等专业学校
皮革工艺专业群
机电技术应用专业群
宁远县职业中专学校
智能制造专业群
江华瑶族自治县职业中专学校
服装制作与生产管理专业群
新田县职业中专学校
【案例2-1】祁阳市职业中等专业学校：扎实开展专业群建设，促进专业群高水平发展
祁阳市职业中等专业学校数控技术应用技术专业群依托地方区域先进制造业产业的优势和丰富的企业资源，组织学校和行业企业共同研制科学、规范的人才培养方案和课程标准，将新技术、新工艺、新规范等产业先进元素融入教学改革，建立健全多方协同的专业群可持续发展保障机制，修订了数控技术应用专业、工业机器人技术应用等专业人才培养方案3个，制定教学标准3个、课程标准30个。《数控铣编程与加工实例》、《机械制图与CAD》、《数控车床编程与加工实训》等课程被立项为省级精品课程。数控技术应用技术专业群被列为湖南省楚怡优质专业（群）建设计划建设单位A档。2022年专业群内学生参加湖南省职业院校技能竞赛荣获一等奖1项、二等奖1项、三等奖1项，参加全国职业院校技能大赛荣获三等奖1项，促进了数控技术应用技术专业群高水平发展。
2.2课程建设质量
2.2.1优质精品课程建设
近年来，永州市各中职学校以省级优质精品课程建设要求为标准，稳步推进线上线下混合式教学，围绕专业建设资源库、课程资源库、教学资源库、实训及基地资源库等方面开展优质精品课程建设，课程建设改革成效显著。2019年以来，全市中职学校共立项国家级在线精品课程1门，省级优质精品课程47门，其中已验收通过的省级优质精品课程8门。
表2-3?永州市立项湖南省中职学校优质精品课程情况一览表
项目
年度
立项门数
建设情况
备注
2019年
9门
8门通过验收
1门未通过验收
2020年
16门
在建
22门
国家级
【案例2-2】江华瑶族自治县职业中专学校：依托优质精品课程建设，扎实开展混合课堂教学
近年来，江华瑶族自治县职业中专学校共立项6门省级精品课程，其中《中职语文》课程已通过验收，2022又被认定为职业教育国家在线精品课程。目前，该门课程面向社会已开展线上教学6期，使用学校共计1056所，覆盖了全国大部分省市县的中职学校，实现了资源在不同区域、层次、类型的学校间共享共用，优化了学生学习生态环境，切合了学生的学习发展规律，提升了教学效益。该课程在具体的语文素质教学中结合专业的特点，围绕劳动教育、民族精神、职业精神、工匠精神等方面充分挖掘课程思政资源，将专业人文精神培养贯穿于整个教育过程当中。结合市场需求，以专业素质目标为导向的中职语文混合式课堂，让学生感受到了知识内容、语文素养和专业涵养的高度融合。推动中职语文公共基础性课程与专业性课程素质目标的融合，破除了专业课与公共课的割裂的困境，为培养应用型、复合型、高素质的德艺双馨的技能型人才奠定坚实基础。
图2-1江华瑶族自治县职业中专学校开展混合式课堂教学场景
2.2.2课程内容改革
永州市各中职学校注重课程内容改革与创新，实施课证融通，充分利用校企合作开发的教材，将行业企业典型案例引进课堂。并深入挖掘课程思政元素，实施有机融入课程教学，科学引导学生塑造正确的世界观、人生观和价值观，把培育和践行社会主义核心价值观有机融入整个课程教学体系，全面渗透到学校教育教学全过程，实现各类课程与思想政治课程同向同行，逐步形成形成“门门有思政、课课有特色、人人重育人”课程思政育人格局。
【案例2-3】永州工贸学校：实施岗课赛证融通，推进教育教学改革
2.2.3课程资源建设
依托省级优质精品课程建设平台，永州市各中职学校加强了课程资源建设，本年度编写了活页式立体化教材9本，实训项目指导书12本，制定了专业技能考核标准15个、微课视频530个。
2.2.4课程考核模式改革。?
多年来，永州市各中职学校积极推行学生综合素质测评、动态更新考核评价标准，建立了以作品为核心的专业课程评价标准。改革促进学生德智体美劳全面发展的评价办法，实施诊断性评价、形成性评价、总结性评价和绝对性评价相结合，促进校企“双元”育人，完善“岗课赛证”综合育人，健全增值评价和综合评价，建立健全以职业能力为导向的学业评价制度，全面构建德技并修育人体系。
2.3教学方法改革
2.3.1教学方法改革
多年来，永州市各中职学校广泛采用项目教学法、案例教学法、情景教学、模块化教学和线上+线下混合式教学模式等多种新型教学方法，推进教法改革。创新实践教学，把技能实操教学活动放到企业工厂进行，保证学生在真实的企业环境中得到提升，掌握更多技能，提升学生的应用能力。
【案例2-4】蓝山县职业中专：运用超星平台技术，提高课堂教学效率
2.3.2现代信息技术手段辅助教学改革
【案例2-5】永州市工商职业中等专业学校：利用现代信息技术手段辅助教学，大力推动教学改革
2.4教材建设质量
永州市各中职学校严格按照教育部《职业院校教材管理办法》和湖南省教育厅公布的《湖南省中等职业学校2022年春/秋季公共基础课教材用书目录》，严格执行教材征订正规渠道。根据各专业人才培养方案中的课程设置要求，开齐文化课、开足专业课。所选教材都是国家规划教材或进入省推目录教材，同时还加强校企双元合作开发职业教育教材建设工作，按照教材选用流程，都经过上级部门审核批准。各学校对教材的选用、购进和使用进行严格把关，让教材建设服务于立德树人教育教学工作。
【案例2-6】新田县职业中专：严把教材入口关，积极推行校企共同开发教材
该校在教材选用上坚持“双严格制度”。一是严格执行教材教辅准入制度，学生使用的教材需经校教材选订委员会审定，必须为国家规划的中职教学用书目录中的教学用书。二是严格执行教材征订正规渠道，教材80%为高等教育出版社出版，其他书目是根据专业需要选择其他出版社。同时还加强校企双元合作开发职业教育教材建设工作。例如，汽修应用与维修专业与吉利汽车集团、机械加工技术专业与群瀚科技公司、现代家政服务和智慧健康养老专业与光大集团等共同开发专业校本教材，引入新的教学理念，坚持产教融合、校企合作、工学结合，学校主导、企业参与开发活页式、工作手册式的实训教材6本，并结合企业的优势和办学，将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容，将能够提高技术技能水平、专业教学改革的新思路及企业文化、管理融入教材，促进专业持续发展，满足最新行业发展对岗位能力的需求以达到理论知识够用，重点突出的实训教学和企业岗位实训。
2.5数字化教学资源建设
永州市各中职学校注重数字化教学资源和网络教学平台建设，初步建成了包含专业资源、课程资源、企业资源和专业素材等共享的教学资源库。
【案例2-7】祁阳市职业中等专业学校：加强数字化教学资源建设，发挥职业教育社会服务职能
该校2022年继续加强数字化教学资源建设，改建智慧教室20间，拥有4K超清录播系统、导播系统、希沃易课堂，支持丰富、灵活的翻转课堂在线学习功能，覆盖学生课前、课中、课后全流程学习场景，构建了个性化智慧学习环境。在建《农产品电商运营》《PCB制版》《机械制图与CAD》等省级在线精品课程9门，在湖南省职业教育智慧教育平台建有Linux操作系统、CAD制图等20门课程数字资源，数字资源总量达521.5G。该校通过“校内共享、校外开放”的形式，将教学资源辐射至行业、企业、学校、社区等，发挥了职业教育社会服务职能。
【案例2-8】永州市工商职业中等专业学校：注重数字化教学资源硬软件建设，提高教师信息化教学及应用能力
2.6教育科研
本年度，永州职教科研成果丰硕，在助推教师专业发展和学校内涵建设方面发挥了积极作用，在全省处于领先地位。全市立项教改项目63个，主持省级各类课题研究项目共38个，其中，湖南省重大攻关项目1个，湖南省教改研究项目24个，湖南省职教高地建设项目10个，湖南省规划课题3个。教师在省级以上报刊发表或获奖的教学研究论文513篇。湖南省教学成果奖二等奖2项、三等奖5项。
【案例2-9】永州中职教育科研水平再上新台阶
永州市教科院杨国斌主持的《“楚怡”职业教育名师工作室建设研究》等10个中职学校研究项目，成功立项为湖南省职教高地建设理论与实践研究课题并顺利结题，占全省中职研究项目立项的五分之一，永州市教科院杨国斌主持的《中等职业教育与普通高中教育互通机制研究》成功立项为湖南省职业教育创新发展重大攻关项目，标志着全市中职教育科研再创新品牌、再上新台阶。
目前，全市中职学校广泛开展教育科研和校本教研活动，构建了具有永州特色的中职教育科研体系，形成了浓厚的科研和教研氛围，打造了一支高水平的教育科研队伍。永州中职教育科研由星星之火发展为燎原之势，全面推动了全市中职教师的专业发展，破解了全市中职教育“科研洼地”的困局，跑出了永州中职教育科研的“加速度”，为永州中职教育高质量发展提供强劲动力。
2.7师资队伍建设
2.7.1师资队伍基本情况
永州各中职学校不断加强中职教师队伍建设，通过高层次人才引进、教师招考、青年教师培养等举措，不断优化师资队伍专业结构，基本能满足教育教学和各项管理的需要。现全市中职学校教职工总数4602人，专任教师数4234人，专业课教师数2633人，生师比为19.6:1；“双师”素质专任专业教师1322人，占专业教师总人数的50.2%，硕士研究生及以上学历专任教师361人，占专任教师总人数的8.5%，高级专业技术职务专任教师715人，占专任教师总人数的16.9%，兼职教师639人，占专任教师的15.1%。
表2-4?永州中职学校教师结构一览表
??项目
教师人数
专任教师学历结构
专任教师职称结构
生师比
专任教师数
兼职教师数
大专及以下
本科
研究生
初级及无职称
中级
副高
正高
3788
578
373
2570
345
477
2613
19.5
4234
639
334
2696
361
506
2700
715
19.6
2.7.2教师培养培训
通过开展校本培训、国培、省培、市培、教师下企业实践锻炼、邀请专家学者到校讲座等方式，本年度，永州市各中职学校累计开展教师培训达4578人次。
【案例2-9】江华瑶族自治县职业中专学校：多管齐下施良策，产教融合育“双师”
近年来，该校高度重视“双师型”教师队伍建设。通过分层培养培训，夯实教师教学基本功；积极组织教师参加各级各类教学比赛，以比赛促教、以赛促改全面提升教学水平，2022年参加湖南省职业院校教师职业能力比赛层层选拔的双师教师达70余人，获得了省一等奖一个，省二等奖一个，省三等奖3个；依托校企合作、产教融合，建立教师深入企业实践制度，2022年学校共计派出到企业实践的老师共46人次，提升了教师专业技能水平，优化了“双师型”教师结构。
图2-2江华瑶族自治县职业中专学校省教学职业能力大赛获奖老师留影
2.8校企双元育人
2.8.1校企双元育人开展情况和效果
永州市各中职学校积极探索产教融合、双元育人的人才培养模式，通过订单班、冠名班、委托培养等合作办学形式，2022年度，开办了各类订单班326个，新增合作企业59个，共建合作企业教师实践基地23个，企业为学校提供实践教学设备总值达900余万元，形成了良好的的校企双元育人联动机制。
【案例2-10】祁阳市职业中等专业学校：整合多方资源，构建校企合作联动机制
该校与湖南稳羿电子科技有限公司、湖南科力尔股份有限公司等38家具有良好合作基础的企业从互聘教师师傅、建立企业课堂、大师工作室、教师实践基地等方面深入开展校企合作，目前已建立了5个市级大师工作室，聘请了15名企业兼职教师，建立了覆盖全部专业的理实一体化企业课堂，形成“校企一体、工学结合”校企合作模式。
建立校企合作办公室，对接祁阳市高新开发区，细化校企合作目标任务并在各个专业落实实施，形成上下联动，整合地方政府与行业企业资源的校企合作工作机制，积极探索融合行业办学、融合企业育人、融合生产教学的“产教三重融合”育人模式。同时，学校与永州职业技术学院共同构建“中高”衔接一体化育人体系，开展了“校政行企”四层次紧密合作，有效推动了多方协同育人的联动机制。
【案例2-11】永州市工商职业中等专业学校：深化校企合作，助力区域经济发展
该校立足区域经济社会发展和产业结构需要，进一步推进校企合作、产教融合，加大对服务一线高素质劳动者和技能型人才培养规格和质量。一年来与零陵区工业园保银科技、德福隆电子等企业组建了校企合作班，深入探讨工学结合、顶岗实习、课程设置等方面人才培养措施，确保人才培养质量。与此同时，通过校企合作，实现了学生专业技能培养与就业岗位的无缝对接，为零陵区产业园和永州市高新技术产业园共15家企业提供了专业技术人员647人，为当地经济的发展做出了积极贡献。
2.8.2学生实习情况
2.8.3集团化办学情况
为深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》《教育部关于深入推进职业教育集团化办学的意见》《中共湖南省委、湖南省人民政府<关于加快发展现代职业教育的决定>》等文件精神，自2018年由永州市教育局成立永州职教集团以来，集团全面加强校企、校际深度合作，通过集团化办学，实现职业教育资源的优化配置，最大限度提高办学效益，共同培养出社会需要的人才。2022年，永州职教集团进一步创新体制机制，树立“大职教”理念，畅通交流沟通渠道，取长补短、博采众长，努力实现学生、学校、企业、社会四方共赢，形成社会各界共同促进职教发展的强大工作合力，推动了永州职业教育发展上新台阶。
3.国际合作质量
2022年，永州市中等职业学校积极应对新冠疫情全球流行和复杂国际形势的双重影响，积极探求国际合作途径，在永州市教育局的组织领导下，永州市工商职业中等专业学校、永州市工业贸易中等专业学校、祁阳市职业中等专业学校等坚持“引进来”和“走出去”，一方面委派学校骨干教师团队外出学习先进知识理论，另一方面与国际行业、企业积极达成合作，引进国际先进人才培养标准，打造国际合作新范式，展现永州职教风采。
3.1推进职教国际合作项目，促永州职教高质量发展。
国际化已是职业教育发展的必然趋势，教育是“一带一路”倡议中经济建设的重要支撑，推进“一带一路”沿线地区产教协同，成为职业教育发展的重要追求。为了提高学校办学的国际化，培养学生国际沟通和合作能力，永州市各中职学校深入参与到全球化职业教育项目合作中
【案例3-1】永州市工业贸易中等专业学校：组建“道县外贸联盟”，助推企业走出去
3.2服务国家“一带一路”倡议，加强“一带一路”沿线国家职教合作
为更好地服务“一带一路”国家倡议，积极服务“丝路”人才培养。2022年，永州市多所中等职业学校整合优质资源，调动各方能量，互动联动，共同推进共建“一带一路”教育行动。
【案例3-2】祁阳市职业中等专业学校：组建湘企湘品走出去联盟，贡献中职教育“湖南方案”永州力量
学校充分发挥中国职教学会首届国际合作交流工作委员会理事单位的资源优势，携手本土知名企业科力尔电机集团股份有限公司、湖南稳羿电子科技有限公司，组建湘企湘品走出去联盟，整合信息、产品、项目、培训等资源，通过企业员工培训、商务文本咨询等服务20个湖南本土企业，年出口额达1亿美元以上。深化与弗兰科希管件系统有限公司、安费诺精密连接器有限公司等外资企业的合作，学习外资企业员工培训经验，内化外资企业产品检验标准，吸收外资企业产品生产工艺，构建先进职业教育教学体系，为“一带一路”沿线国家和地区提供中等职业教育“湖南方案”。
4.服务贡献质量
4.1服务行业企业
2022年，永州市中等职业学校有毕业生21996人，毕业生就业率达到82.82%，毕业生对口就业率达到87.81%。永州市中等职业教育毕业生的素质与能力受到用人单位的普遍好评，就业单位对毕业生职业素养的满意度为97.42%，比上年提高1.07%；就业单位对毕业生职业技能的满意度为96.46%，比上年提高1.14%，市内各中职学校为当地工业园区、企业提供了强有力的人才和智力支撑。
市内各中等职业学校与当地工业园区积极开展合作，创新校企合作机制，充分利用“园中校，校中厂”办学格局，共同开展现代学徒制、订单班人才培养，积极打造了“专业与产业合一，教室与车间合一，育人与育才合一”产教融合人才培育新模式，形成了鲜明的人才培养特色，涌现出一大批湖南支柱产业的技术精英。全市中等职业学校与190余家中大型企业达成合作，共建了30余个校外实训基地，其中祁阳市职业中等专业学校的校企合作、产教融合工作在2021年湖南省政府重点工作综合大督查中作为“探索教育改革新路子”典型经验做法予以通报表扬。
【案例4-1】祁阳市：“三合一”模式创新职业教育发展
祁阳市职业中等专业学校依托祁阳省级高新技术产业开发区内的独特优势，创新“联合投入、联合建设、联合管理、互享资源、互享人才、互享成果”的“三联三享”校企合作机制，联合湖南稳羿电子科技有限公司、科力尔电机集团股份有限公司等单位，投入8000余万元，在校内共建省内领先的“精密数控加工产教融合实训基地”、“高分子材料零部件加工产教融合实训基地”、“微特电机制造生产性实训基地”、“创新创业孵化基地”等，围绕产业发展和企业需求设置专业学科，实施职业教育专业与产业、教室与车间、育人与育才“三合一”模式，构建“园中校，校中厂”办学格局。
学校教师和企业人员共同组成校企合作课程教学团队，在教学活动融入了稳羿电子精密加工方向、科力尔微型电机领域的新技术、新工艺，校企共育，助推产教融合，建成省示范性特色专业、精品专业5个，实训基地72个、实训工位3512个，全市中职学校“双师型”教师占比达33%，每年为企业输送技术人才3400余人，有效促进了地方经济发展。2021年，省人民政府在重点工作综合大督查中对我校“专业与产业、教室与车间、育人与育才“的产教融合“三合一”模式”作为“探索教育改革新路子”典型经验做法予以通报表扬。2022年，我校入选湖南省“楚怡”产教融合实训基地计划建设单位。
【案例4-2】永州工贸学校：办好专业兴产业
永州工贸学校2022年成功创建了电子技术应用、数控技术应用两个优质专业群。在品牌专业支撑下，园区产业蓬勃发展，初步形成电子信息、轻纺制鞋、先进制造、生物科技等四大支柱产业，培育规模企业115家。得益于学校电子类专业和数控类专业的办学规模和特色，电子信息和智能装备制造企业纷至沓来，强力推进了我县电子信息产业、智能装备制造产业的发展。道县的电子信息产业园，成为全省首批两化融合试验区和循环经济示范园，是全省唯一获得此殊荣的县级工业园。道县高新区是湘南湘西独具特色的电子信息产业示范园，是省内初步具有较为完整数控机床产业链的园区之一，形成了电子信息产业、智能装备制造产业“一主一特”的产业格局。道县正围绕“一主一特”产业布局，重点发展光电显示、电子元器件、通讯设备器件、新能源电池等电子信息产业（主导产业），大力发展数控机床、光电显示制造设备等智能装备制造产业（特色产业），聚力打造湖南重要电子信息制造基地、湘南智能制造城
【案例4-3】永州市工商职业中等专业学校：校企合作，双元育人实现互惠共赢
4.1.2永州市中等职业学校积极推进职业教育服务终身学习质量提升行动，学校充分发挥本校“职业技能鉴定所”的功能，利用学校师资，为当地开展技能型人才的教育和培训工作，为助推永州经济发展作出了较大的贡献。学校主动与区域内各级企业联合，发挥学校的人才优势和信息优势，共同开展产品的研发和设计，共同进行关键工艺改造与技术攻关，取得了良好的社会反响。如永州工贸学校、祁阳职中等学校积极面向在职员工、现役军人、退役军人、进城务工人员、转岗人员、城镇化进程中的新市民、城乡待业人员、残疾人、农村实用人才等社会群体开展多样化社会培训，助力永州学习型城市建设。
【案例4-4】永州工贸学校：开展职业培训，支持企业发展
【案例4-5】祁阳市职业中等专业学校：打造多元化培训，服务特色产业发展
祁阳市职业中等专业学校充分发挥学校在区域内的影响力以及各专业实训基地和师资的优势，开展以更新知识结构、提高岗位技能和获得新技能为主要内容的各类岗位培训和继续教育，紧紧抓住我市农业、农村经济发展和优势产业布局的特点，突出特色产业的发展，学校举办了多元化培训，涉及数控加工、焊接加工、机器人操作、电子商务、电工仪器仪表装调工、动画制作员等多工种的培养培训，年培训达12084人次。2021年，学校有130余名学生直接进园区企业就业，涉及到数控技术、电子技术、电子商务、计算机、工业机器人等各个领域。
4.1.3为贯彻落实全国、全省职业教育大会精神，宣传展示职业教育的发展成果，弘扬工匠精神，营造崇技尚能、全民学习的浓厚氛围，进一步增强职业教育的社会影响力和贡献力，永州市中等职业学校依托专业课程资源优势，面向本地普通中小学生开展劳动和职业启蒙教育，开发劳动教育课程、思政教育课程、综合实践体验课程、特色职业生涯课程等，服务全市中小学三点半以后课程需求和拓展课程需求。市内中职学校面向中小学开设劳动及职业体验课程，接待中小学职业体验2200人次。
【案例4-6】东安县职业中专学校：服务“双减”，开展科技及职业教育宣传
【案例4-7】永州工贸学校：就地深入开展劳动实践教育
永州市工业贸易中等专业学校实训基地的规模达到了200亩，设置了农作物种植基地、养殖基地、果蔬花卉基地，为学校开展全方位的劳动教育提供了坚实的场地保障。近年来，学校努力探索德育与劳动相结合的教育模式，坚持把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，通过劳动实践，把职业技术技能教育与德育、智育、体育、美育与劳动教育相结合，让学校学生在劳动实践中学习技术技能，磨练意志，理解和形成马克思主义劳动观。每周安排一节劳动教育课程，让在校学生“扛起锄头，走进土地”亲手体验除草、墩苗、剪枝等过程，培植学生的“爱农”情怀。帮助学生养成热爱劳动，以劳动为美的思想观念，鼓励和引导学生成为有知识、能自立的新时代青年
4.2服务地方发展
永州市各中等职业学校充分发挥自身专业优势、师资优势、教育教学改革成果的优势，积极服务地方发展。如永州工贸学校拥有国家职业技能鉴定所，作为永州市农民工培训龙头单位。今年，学校承接、开展社会培训96期，服务企业18余家，社会培训总量14412人次。学校拥有丰富的社会培训经验，曾被市人社局、道县人社局表彰，被评为省级示范校培训基地。
【案例4-8】永州工贸学校：对接用工输员工
永州工贸学校坚持把学校打造成企业用工的蓄水池，通过批量培养技术技能人才，打造道县招商引资的软实力，积极承接沿海产业转移。学校每年能为园区输送技能型人才400余人，为园区产业发展夯实了人才基础。为鼓励我校应届毕业生到园区就业，吸引往届毕业生返乡创业。县政府明文规定：县内中职生凡与工业园区内企业签订三年以上就业合同并实际履行的，免缴书费、住宿费，学习期间由政府补助学员每人每月生活费100元；在工业园区就业的中职毕业生每人补贴3000元安家费。近两年，县工业园区已有56家企业与学校建立了稳定的合作关系，每年30%左右的毕业生实现本地工业园区对口就业。
【案例4-9】祁阳市职业中等专业学校：承办“农民大学生培养计划”，助推祁阳高质量发展
2022年祁阳市职业中等专业学校进一步加强“农民大学生培养计划”培养和管理，完成了2019级230余名“农民大学生”的毕业审核工作；完成了2020级260余名“农民大学生”本科通过率达94%、专科通过率达到97%；完成2021级320余名“农民大学生”的教学与期末全省统考工作。
截止2022年，共有346名“农民大学生”本、专科学员顺利拿到国家开放大学毕业证，为祁阳市各村、社区培养优秀“两委”干部200余名，种养殖能手60余名，致富带头人40余名，涌现出“青山有了‘领头祥’，带领青山奔小康”祁阳市肖家镇青山村支部书记邓远祥、“改善基础条件、帮助村民致富、关爱贫困老人”进宝塘镇种田村支部书记刘玉成等一大批“农民大学生”先进典型，不断为祁阳市乡村振兴工作注入发展动力和人才活力。进一步推动农业发展、农民增收、农村稳定，助力脱贫攻坚和乡村振兴的有效衔接，擦亮农村全面小康底色。
4.3服务乡村振兴
职业教育一头连着产业，一头连着教育，是振兴乡村最直接最有效的一种教育方式。我市中职学校积极发挥农村职业学校的优势，积极拓展和强化社会服务领域与功能，响应职业教育服务乡村振兴的号召，依托其具有的省市品牌专业以及强大师资团队的优势，联合政府、高校、企业等多方资源，创立“共富直通车”项目品牌，打造田耕课堂，开展技能培训，推行文化富村，充分发挥职业教育在乡村振兴工作中的“助推器”作用，不仅在这场“大考”中取得优异成绩，同时也走出了一条职业教育延伸社会服务领域，强化社会服务功能，助力乡村振兴的创新之路，为全省同类职业学校如何服务乡村振兴树立了“永州样板”。
【案例4-10】永州工贸学校：开展职业技能培训，送教送培下乡到户到人
【案例4-11】蓝山县职业中等专业学校：精准对接，促进乡村经济发展
蓝山县职业中等专业学校积极与乡村振兴局、人社局对接，在所城、楠市、新圩、土市等乡镇共开展了6期农村技能人才培训，共培训出300余名以种植、养殖方面的专业技能人才。其中新圩镇神溪村神溪果园的廖伏叔、龙家坊村圆梦果园的龙国良感触最深，前几年由于对种植技术及病虫害防治方面知识掌握的不够全面，老师深入他们的果园为他们现在解答、指导。
直播带货培训班学员雷素珍，她在毛俊洋田村创办了蓝山县华孝酿酒有限公司，是我县唯一具备酿酒生产许可的企业。公司生产的黑糊酒（牛屎酒）、糯米酒（拖缸酒）极具地方特色，但使用传统铺货的营销方法在县域内销售不畅，经过培训，学会了直播带货，通过不懈努力，将自家产品卖到了全国各地，逐步打开了销路。
4.4服务地方社区
2022年，永州市各中等职业学校把教师进社区工作规范化、常态化、制度化，协助开展疫情防控、防溺水、安全、消防、禁毒、文明劝导、就业指导等工作，活动开展873场次，参与人数12600人次。尤其是在疫情封控期间，党员教师们活跃在防疫第一线，高标准、多形式、严要求、高质量完成了各项防疫工作。
【案例4-12】：永州工贸学校：组建志愿者服务队，服务地方贡献力量
4.5具有地域特色的服务
传承中国文化，传递中国精神。永州市各中等专业学校始终坚持党建引领，以产业振兴、人才振兴和组织振兴为导向，深入挖掘本地民族技艺和地域特色传承，在促进中华传统技艺的保护与传承的同时，结合当地特色旅游资源，共筑乡村经济振兴，大力弘扬中华传统文化，为湖南三高四新战略贡献力量，为推动中部地区崛起和长江经济带发展彰显新担当，奋力谱写新时代坚持和发展中国特色社会主义的湖南新篇章
【案例4-13】祁阳市职业中等专业学校：围绕立德树人，传承祁剧文化
祁阳市职业中等专业学校一贯注重文化传承，围绕立德树人，以德为根本，以文化为根脉，传承并弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。依据《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，紧密结合全国教育大会精神，我校积极研发非遗课程——《“祁剧元素”融入文创设计专题课程教学》，旨在通过文创设计的导入，让学生了解祁剧行业的发展演变历史，引导学生挖掘和提炼经典祁剧图形设计元素，从设计的角度引导学生对传统文化元素的深度挖掘和提炼，从而带动更多年轻一代愿意主动了解祁剧，传承和发展传统文化，增强文化自信和民族自信。
【案例4-14】东安县职业中专：推行武术进校园活动，增强学生综合素质
东安作为全国有名的武术之乡，学校在体育课程里面充分融入武术，推行武术进校园活动，学校编写了《东安拳教程》，把东安传统武术“东安拳”纳入体育素质考核，使学生进一步了解丰富多彩的武术文化，激发了学生热爱家乡，热爱祖国的情感。
【案例4-15】江永县职业中专：学习女书文化，弘扬本土特色
江永“女书”是目前世界上唯一一种特为女人存在的文字，是一种独特的文化“化石”，对研究人类文字和文明的起源、女性文化和民族的起源以及文明的发展历程等方面，都有重要价值。江永女书园副馆长、女书传人胡诗婷到江永职中开展“女书文化进课堂”教学活动，让更多学生了解女书文化，感受女书文化的独特魅力。胡老师亲自为学生教授女书刺绣，将女书文化融入服装专业的实践操作中，在提升学生的专业实践技能的同时，弘扬江永本土的特色文化。
4.6具有本校特色的服务
【案例4-16】东安县职业中专：对接本地餐饮文化，传承国宴名菜
“东安鸡”作为国宴名菜，东安县职业中专学校积极对接本地知名餐饮名店，成立了东安鸡校外实训基地，邀请了非物质文化遗产民间文化传承人到校开展专题培训班，通过理论学习，示范讲解，自我实践三部曲，更好的将这道名菜传承下去，让更多的人领略的到这份传统名菜的风味。
【案例4-17】江永县职业中专学校：课堂教学新方式，发扬光大瑶绣文化
瑶绣技法独特，不用打板、打图，反面绣正面看，主要是用麻布、棉布来作为底料，用红、黄、白、黑等五色丝线为材料，再使用三寸绣花针来绣出图案。图案的组合和谐而又美丽，尽显瑶绣的多姿多彩以及高超的手工技艺。
江永职业中专学校十分重视瑶族非遗文化的传承与发扬，近年来推进非遗文化进校园、民族文化进课堂，在课堂教学、课外活动中不断探索，深受学生喜爱，邀请瑶绣艺人，走进学校传承非遗瑶绣技艺，再一次尝试课堂教学新方式，发扬光大瑶绣文化。
5.政策落实质量
5.1政策落实情况
一是深入学习习近平总书记关于职业教育的重要指示精神和全国职业教育大会精神，积极贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》文件要求，紧密结合“职业教育活动周”活动，积极宣传我市职业教育取得的重大成果，促进职业教育发展合力。二是统筹发展高中阶段教育，严格按照普职大体相当的原则制定高中阶段学校招生计划，引导初中毕业生合理分流，继续实行普高最低录取控制线，严控线下一个也不录取。三是严格落实中等职业学校招生录取线上管理，所有需就读职业院校的学生按网上填报志愿，全部实行网上录取，着力改变中职学校招生走村入户的现状。
5.2质量保证体系建设
一是推进中职学校教学诊断与改进工作，强化学校组织管理、资源管理、过程管理和质量监控。二是完善中职学校专业人才培养方案，健全行业企业、第三方评价机构等多方参与的人才质量评价机制，不断提升育人质量。三是完善学生实习制度建设，完善学校项目申报制度及管理制度，建立现代中等职业学校建设项目管理制度等，强化中等职业学校服务意识和能力。
5.3经费投入
我市高度重视职业教育发展，将职业教育纳入全市经济社会发展规划，全面落实中职学校生均拨款制度，足额落实生均经费标准，逐步提高公办中等职业学校生均财政拨款水平。
永州市重视专项经费落实和使用工作，确保省市各项专项经费及时到校，确保专项经费专款专用，同时，督促各中职学校加强各项开支的预决算管理，确保专项经费用到位，服务学校师生，服务教育发展。
6.面临挑战
挑战1：传统观念深入人心，重普轻职亟须改变
近些年，在国家大力发展职业教育的政策背景下，我市职业教育改革取得了一定成绩，但重普教、轻职教的思想依然严重，老百姓主动选择职业教育的意愿还不够强，“职业教育是低层次教育、兜底教育”等错位教育观念仍然存在。特别是乡村地区，受传统成才观念的影响，家长望子成龙，孩子好高骛远，导致部分涉农专业招生困难。
未来，永州市将加强宏观统筹，将职业教育发展纳入经济社会发展的整体规划，并结合政策举措，科学布局，加大扶持，从而营造重视职教、发展职教的良好社会氛围，转变传统教育观念。强化职业教育类型特色，因地制宜、统筹推进职业教育与普通教育协调发展。
挑战2：服务社会发展需求，布局结构有待优化
永州市落实乡村振兴、“三高四新”、教育强市等战略，为全市职业教育高质量发展提供了新机遇。永州地处长江经济带承接产业转移的重要节点城市，正在努力打造“三区两城”，加快构建“一核两轴三圈”，奋力建设现代化新永州。职业教育为促进产业转型和升级提供更多更好的人力支持，把握新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局、推进高质量发展，教育改革发展肩负着更加艰巨而光荣的历史使命。
未来，永州职业教育将进一步对接市场需求，科学合理确定中等职业教育功能定位和中职学校发展走向，完善以技术技能人才为主的培养体系。一方面，开展职业教育专业布局规划调研，优化调整永州中等职业教育专业布局。另一方面，调整和优化职业学校布局，按照永州产业发展状况，创新校企融合方式，助推乡村振兴、智能制造等经济发展战略实施，构建大职教培训体系，满足产业转型对技能型人才和创新型人才的需求。
挑战3：适应现代职教发展，师资素质有待提高
现代职业教育的发展依赖于职业教育师资队伍的总体水平与综合素质。因此，建设一支适应现代职业教育发展需要的师资队伍，是提高职业教育质量的根本。目前，我市对人才的吸引力相对较弱，在职教领地，国家级教学名师、芙蓉教学名师、正高级教师等高水平师资队伍薄弱，“双师型”专业教师队伍建设有待加强。