海淀区信息公开大厅

12月10日,由海淀区委教工委、海淀区教委主办,中关村创新学院、中关村学区管理中心联合承办,中国科学院力学研究所协办的海淀区第二十届全民终身学习活动周在中国科学院力学研究所1号楼礼堂正式开幕。

全民终身学习活动周全国总开幕式由教育部组织,全国各地教育牵头、全民参与,营造全民阅读氛围、打造全民阅读生态,为助力人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会、学习型大国建设,探索新路径、新模式。2024年已是第二十届活动周。

本届学习周以“让学习成为一种生活方式”为主题,通过持续学习宣讲习近平总书记重要讲话精神,深入开展常态化全民阅读活动,创新开展特色学习活动,大力宣传推介终身学习优秀成果,积极推进数字赋能全民学习等形式,持续推进全民终身学习,建设学习型社会。

中关村二小学生合唱《少年有志》,生动表达了为中华民族伟大复兴努力向上,爱学习、敢奋斗,开创未来、做祖国栋梁的担当与志向

海淀区委教工委书记、海淀区教委主任杜荣贞在大会致辞中表示,构建终身教育体系是建成教育强国的必由之路。海淀区教育两委将学习型城区建设和区域教育整体发展有机结合,把终身教育作为提升区域核心竞争力的关键路径,构建起了全方位、多层次、宽领域的的较为完善的教育体系,服务区域经济社会发展,满足人民群众生活学习需要。今后,海淀教育两委将深入整合资源,创新模式,为不同年龄、不同职业、不同需求的市民群众提供丰富多样的学习资源供给,深入构建具有海淀特色的现代化终身教育体系,为教育强国战略的宏伟蓝图筑牢根基。

海淀区教委职成办主任解淑娟宣读了《关于表彰2024年“海淀区终身学习品牌”“海淀学习之星”的决定》。

大会表彰了2024年市区“终身学习品牌”“学习之星”获奖单位及获奖个人。

2024年北京市“终身学习品牌项目”

2024年第十五批“首都市民学习之星”

2024年海淀区“终身学习品牌”

2024年海淀“学习之星”

中关村一小学生诗朗诵《读中国》,深切表达了孩子们热烈的爱国心、报国情和强国志

海淀区委教工委委员、海淀区教委副主任唐建东作《海淀区2024年全民终身学习工作主旨报告》,回顾总结了海淀区二十年来整合资源、加大投入、创新探索、完善全民终身学习服务体系的辉煌历程与卓越成就,并对未来继续坚守为市民提供更优质学习机会与文化资源的使命,进一步构建全民终身学习共同体,满足多元学习需求,以高质量终身教育体系服务中国式现代化建设提出发展目标与行动倡议。

中关村学区管理中心“走进科学院——中关村学区在地研学项目”、海淀区教科院“海淀家长学校”项目代表“终身学习品牌”,北京翠微家园超市连锁经营有限责任公司翠微店副经理褚春梅代表“学习之星”,作交流发言。

中关村学区管理中心主任王振惠

海淀区教科院德育心理中心副主任陈尧

北京翠微家园超市连锁经营有限责任公司翠微店副经理褚春梅

北京市教委职成处二级调研员陈敬文在讲话中表示,海淀区二十年来持续深入构建全民终身学习的教育服务体系,有力推动了区域经济繁荣发展,使终身学习理念深入民心。希望海淀区在新的起点上继续发挥科技、教育、人才等区域优势,彰显创新特色,展现海淀魅力,进一步激发全民踊跃参与、积极学习的热潮,为推进学习型社会建设,服务教育强国提供有力支撑。

全民终身学习是一座城市文明进步的核心驱动力,海淀区将进一步优化终身教育资源配置,精确把握区域内各行业、领域、社区等不同群体的多样化学习需求,创新教育服务模式,提供更加优质、便捷、高效的学习环境和更具针对性的学习资源,促进人人践行终身学习,为北京建设学习型城市树立海淀典范。

开幕式后,与会人员参观了中国科学院力学研究所展厅、科普展馆、科学家精神主题教育基地和钱学森、郭永怀办公室,感悟孜孜求索、勇攀高峰的伟大科学家精神,体验科技创新的力量与魅力。

THE END
1.我校入选教育部人工智能助推教师队伍建设试点典型案例学校以《教师数字素养》为依据,构建了基于教师线上线下双空间、教学全过程多模态数据的数字素养分析模型,开发了教师数字素养智能化测评系统,实现了数据驱动的教师数字素养监测与评价,已为全国200余万名中小学教师开展数字素养测评与分析服务,形成《教师数字素养研究报告》,同时构建了全套课程资源体系,服务千万人次教师研修https://www.ccnu.edu.cn/info/1073/39201.htm
2.柯清超等:国家中小学智慧教育平台助力学校构建数字教育新生态建强用好国家智慧教育公共服务平台是推进教育数字化战略行动的重要举措,国家智慧教育公共服务平台以智能技术为骨骼,以优质数字资源为主体,以精准化教育服务为灵魂,目前已形成“三横(基础教育、职业教育、高等教育)”“三纵(德育、智育、体美劳育)”的“明横暗纵”数字教育资源服务体系,建成了世界第一大教育教学资源库http://www.jyb.cn/rmtzcg/xwy/wzxw/202404/t20240419_2111183329_wap.html
3.服务体系管理平台国家数字教育资源公共服务体系由各级教育资源公共服务平台、各类资源,按照统一标准规范,通过体系的枢纽环境连接而成。 公共服务体系的枢纽环境由遵照统一标准规范构建的实名用户信息库、资源信息库、监测与分析数据库及在此基础上形成的实名制用户认证与校验中心、资源信息交换中心、监测与评价中心组成,是承载公共服务体系内部https://www.scedu.com.cn/ThirdPortalService/link/link!systemIntro.ac
4.东莞市人民政府办公室关于印发《东莞市数字政府改革建设“十四五建成统一身份认证、电子证照、空天地一体化感知基础服务平台等公共支撑平台,支撑全市共性应用服务。 3.一体化政务服务体系不断完善 “十三五”时期,我市全面落实国家“互联网+政务服务”改革和省数字政府改革建设工作部署,建成覆盖市、镇街(园区)、村(社区)的“1+35+596”政务服务体系,让市民和企业享受高效便捷的线https://www.echinagov.com/policy/322896.htm
5.教育移动互联网应用程序备案管理首页 备案查询 投诉举报 帮助中心 登录 应用提供者注册 登录入口 提供者 使用者 管理员版权所有:中华人民共和国教育部 网站运维:教育部教育技术与资源发展中心(中央电化教育馆) 技术支持:4001910910 ?2024 app.eduyun.cn All rights reserved 京ICP备09059518号-3 https://app.eduyun.cn/
6.数字化校园建设实施方案(通用10篇)构建技术先进,安全可靠,高畅通的校园网;实现“班班通”,各功能室配备信息技术设备;配备满足教育教学需要的计算机,使生机比、师机比达到国家规定的标准,构建浓厚的校园数字文化氛围。 ②教学教研网络化 将校本教研与数字化教学资源建设结合起来,逐步建成校本资源体系,实现共建共享;积极推进网络教研,在每位教师建设教育教学https://www.ruiwen.com/fangan/5312564.html
7.职业院校数字校园规范修订后的规范名称改为《职业院校数字校园规范》(以下简称《规范》),旨在促进职业院校数字校园从建设转向应用。《规范》共分为11个部分:引言、总体要求、师生发展、数字资源、教育教学、管理服务、支撑条件、网络安全、组织体系、评价指标和附录。 ——第1部分:引言。该部分说明了《规范》的适用范围、数字校园的内涵以及https://www.nbcc.cn/2020/1029/c1114a34386/page.htm
8.教育部《高等学校数字校园建设规范(试行)》为深入贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,扎实推进教育信息化2.0行动计划,积极发展“互联网+教育”,推动信息技术与教育教学深度融合,提升高等学校信息化建设与应用水平,支撑教育高质量发展,特制定《高等学校数字校园建设规范(试行)》。现予发布,请参照执行。 https://www.sszss.com/zcfg/13693.htm
9.教育信息化十年发展规划(2011第四章 缩小基础教育数字鸿沟,促进优质教育资源共享 第五章 加快职业教育信息化建设,支撑高素质技能型人才培养 第六章 推动信息技术与高等教育深度融合,创新人才培养模式 第七章 构建继续教育公共服务平台,完善终身教育体系 第八章 整合信息资源,提高教育管理现代化水平 https://www.cnsaes.org.cn/homepage/html/resource/res19/res19_1/6955.html