《圆明园的毁灭》课堂实录(特级教师窦桂梅执教)

《圆明园的毁灭》课堂实录(特级教师窦桂梅

执教)

workInformationTechnologyCompany.2020YEAR

《圆明园的毁灭》课堂实录(特级教师窦桂梅执教)

一、“走近圆明园”

师:我写三个字,大家注意看,跟着读(板书“圆明园”)。(自读后齐读)看到这三个字,你眼前出现了怎样的画面?

师:(出示文字课件:走近圆明园)课前我们已经走近圆明园——读了课文《圆明园的毁灭》,以及雨果致巴特莱德的信。你有哪些感受?

师:是啊,圆明园被烧、被毁,让我们进一步思考:圆明园毁灭的究竟是什么(学生若有所思)带着思考,让我们一起“走进圆明园”。(出示文字课件:“走进圆明园”)

二、“走进圆明园”

(一)体会圆明园“不可估量”的价值。

师:课件(五幅圆明园废墟图)这是——圆明园的废墟。

师:这一座座废墟已经在风雨中伫立144年然而却只圆明园的一角。看着画面你有什么感受吗(学生举手要说)

师:把这种感受带到歌中读一读。

生:(低沉、缓慢)“圆明园里,荒野的风,呜咽地讲述着——一个古老的故事;残留的柱,痛苦地书写着——一个国家的耻辱。”

师:让我们走进这个古老的故事。打开书,齐读课文第段。

生:“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失。”(提示学生读时注意文化”一词)

师:有不可估量的损失,就说明它一定有不可估量的值。请用“……是……也是……”这个句式,说一说。

师:昔日圆明园究竟有些什么,使我们说它有不可估量(板书“不可估量”)的价值?结合课文第二、三、四自然段说一说。(提醒同学们注意:这一段描写,用上了好多连接词,说的时候尽量用上它们。)

生:读了2-4自然段,我体会到了圆明园当时的辉煌。圆明园中有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。(板书“有……也有……”)

生:有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物,如蓬莱瑶台、武陵春色。(板书“有……也有……还有……”)

生:园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。(板书“不仅有……还有……”)

生:圆明园不但建筑宏伟,还收藏着特别珍贵的历史文物。上自先秦时代的青铜礼器,下至唐宋元明清历代名人书画,各种珍异宝。

生:可能800年吧。(学生又七嘴八舌猜1000年、1200年等。)

生:我估计怎么也得两千多年吧。

生:圆明园在北京的西北郊,由圆明园、长春园、近春园组成,此还有许多小园,众星拱月般地环绕在圆明园周围。

师:有谁查资料知道圆明园的面积有多大吗?

师:据老师了解占地面积有458.9公顷。一公顷有多少平方米,大家会算,那么我们就来估算一下,看看我们这个大会堂,大概估计一下圆明园相当于多少个大会堂?

师:是的,圆明园的面积相当于一万多个会堂这么大(学生发出感慨)可见圆明园有多大。你想,这么大的面积上,这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围,是多么壮丽的景观!

师:圆明园里所拥有的国宝用一个词来概括那就是——

生:应有尽有、不计其数、成千上、数不胜数……(学生依次说出)

生:所以我们说“圆明园不愧是举世闻名的最大的博馆、艺术馆”。(让全体学生读这句话)

师:那好,请回过头来再读课文,通过你的读让我们感到,它的的确确是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。(引领学生注意体会那些连接词,读出一种自豪感。学生读。)

师:继续谈——

生:圆明园著名的景点就有40处呢。这40处景观也是“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。比如有“平湖秋月”,有“西峰秀色”,有“曲院风荷”

师:下面我们只选20处景观的名称,请大家读一读:正大光明、天图画、上下天光、杏花春馆、坦坦荡荡、长春仙馆、万方安和、武陵春色、山高水长、月地云居、汇芳

书院、映水兰香、北远山、西峰秀色、四宜书屋、平湖秋月、蓬莱台、别有洞天、坐石临流、曲院风荷……

师:下面,我们就到三处风景名胜参观参观。你可以选择一处说说感受。

生:“蓬莱瑶台”在云端里若隐若现,仿佛人间仙境!

生:“平湖秋月”在夜晚的灯光映衬下感觉很朦胧,住在那里一定会做美梦。

生:“雷峰夕照”中的雷峰塔真高,直冲晚霞,真壮观啊。

生:“请您用大理石,用玉石,用青铜,用瓷器建造一个梦,用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石,披上绸缎,这儿盖神殿,那儿建后宫,造城楼,里面放上神像,放上异兽,饰以琉璃,饰以珐琅,饰黄金,施以脂粉。……再添上一座座花园,一方方水池,一眼眼喷泉,加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之,请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府,其外貌是神庙、是宫殿,那就是这座名园。”

师:好,我们再一齐读读雨果的话——

生:“有一座言语无法形容的建筑,某种恍若月宫的建筑,这就是圆明园。”

师:书中概括地说——

生:“圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。”

师:现在,回过头来再读课文,让我们一起和你陶醉在这恍若月宫的圆明园中。(人读,美读课文2-4段。)

师:把书上概括圆明园的两句话也用“是……也是……”连起来变成一句话。

生:圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆,也是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华!

师:面对这人间奇迹,你心中一定升腾起一种情感,正如雨果形容的那样——“虽然是皇家园,可是岁月创造的一切最终都属于人类的。”以,此刻在你心中,圆明园拥有的是什么?

生:劳动人民艺术、智慧的结晶。

生:其实就是一种无比的自豪感。师:带着这种感受再读这句话。(即:“圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆,也是园林艺术的瑰宝,建筑艺术的精华!”)

THE END
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10.关于组织开展2019学年“一师一优课一课一名师”创建活动的通知2019年4月25日前,各中小学(幼儿园)组织教师全员开展优课创建活动,做到每位教师每学年至少要上好一节研究课。通过人人创课、校内晒课和观评课等活动,遴选出具有创新特色、推广价值的校级优秀课例。由学校负责按照“优课”的内容要求、技术标准拍摄课堂实录,完成“优课”制作,推荐参加区县级晒课、赛课。 https://jnlwsyxx.jndjg.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=511777
11.鄄城县教育局关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的在自愿报名的基础上,原则上特级教师、菏泽名师、鄄城名师、县教坛精英、县级以上优秀教师、教学能和新入职教师全部参加。在校级“优课”创建过程中,县教研室教研员要及时跟进,同步开展教研指导,帮助教师深入开展“一师一优课”研究活动。 在电教仪器站的支持下,学校要帮助教师制作“优课”课堂实录(教学过程视频)。http://www.jcyz.cn/Article/37fcf11c-5b02-4751-9bb9-56e20de8aeb7.shtml
12.名师学习计划(精选20篇)本年度在工作之余挤出大量时间反复研读华应龙老师的《我就是数学》和《我是这样教数学的》两本专著及华老师的融错思想,深刻领会其思想精髓,并逐渐科学内化吸收,为自己所用。做好读书笔记,书写学习随笔与心得体会。 三、积极参加网络学习,向专家学习。 继续深入网络大课堂,收看华应龙名师名家的课堂实录与视频讲座,做好https://www.ruiwen.com/xuexijihua/4789003.html
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