今天（2月1日），教育部终于第一次给出了明确的态度：中小学生原则上不得将个人手机带入校园。这是我国教育主管部门，第一次明确对手机进行表态。
教育部的这个态度，虽然看似很决绝——“不得带入校园”，但同时却也给了一个可以缓冲的余地——“原则上”。
对于公立学校而言，因为学生人数众多，为了能更方便地进行管理，可能更容易进行“一刀切”的贯彻执行。
但对于国际学校而言，由于更加注重个性化、差异化的教学，同时很多学校都是住宿制，手机其实是学生和家长之间很重要的联系终端。那么在对待手机的问题上，该如何执行这一政策才会更加人性化、科学化呢？
教育部针对手机发通知
今天，教育部官网发布《关于加强中小学生手机管理工作的通知》。
《通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。
《通知》要求，学校要通过多种形式加强教育引导，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。各校要做好家校沟通，家长应切实履行教育职责，形成家校协同育人合力。
县级教育行政部门要加强工作指导，及时解决学校手机管理中存在的问题。教育督导部门要加强日常监督，确保有关要求全面落实到位，促进学生健康成长。
北京国际学校怎么做？
北京的国际学校一般都地处郊区，很多学生都离家较远而需要住校，因此手机是孩子与家长之间联系的“必备物品”之一。同时，国际学校更加注重教育教学的个性化与差异化，那么在对待手机的问题上，北京的国际学校该怎么做呢？
陈晓民
君诚学校总校长
已找到有效的手机管理办法
教育部的《通知》，足见随着手机的深化普及，在教育体系产生了全国性的挑战。我们对此也早有闻之，其严重度足正如一些媒体所言，“手机正在毁掉二三线城市上学孩子”之势。
我校对《通知》高度重视并深化学生手机管理措施，且与家长建立合作，在全方位环境中共同培养好学生们手机使用和自我管控能力。
教育需要始终不断面对新问题，新挑战。任重道远，君诚竭力让电子产品延伸每位孩子的创意与学识。
徐涛
北京市朝阳区凯文学校执行校长
已制定合理规范手机使用制度
资讯时代，手机作为沟通交流和协作的工具渗透在工作、学习和生活的各个方面。在手机的使用上，学校需要合理规范手机使用的制度以及引导学生的行为。
朝阳凯文在手机和社交媒体的使用管理上走在行业前列。学校为中学生提供专门放置手机的透明箱子，每天早上学生来到学校后将手机上存在箱子里，由学生会同学管理，放学后同学自行领取回家。
我们除了引导好学生日间的手机使用之外，学校也会在新生入学之际进行电脑刷机，为学生提供优质稳定的网络信号，确保学生使用安全、绿色的网络环境。
张晔
北京致知学校创始校长
手机在学校没有用武之地
手机不属于致知学校数字化教学所需通用设备范畴，学校在无特殊情况时不允许学生带手机进入校园。学生在校内/外学习所使用的电子设备都有严格的规章制度进行监督。
根据学校学术的发展策略需求，致知有专项或定向的学术互动平台用来满足教与学的多样性需求，并实现高效率的、有效果的家校沟通。
余瑶
北京王府学校副校长
从可执行层面调研学生和家长意见
手机在校园中的使用之所以是一个热点话题，在于未成年人自律和自我管理能力的不均衡，是未成年人在网络信息化大爆发时代中的一个挑战。尤其对于00后这一代而言，他们是信息化时代的原住民，甚至他们学习视频的能力大于读书的热情，他们接收信息的渠道呈现了多元化、网络化、碎片化的特征。
资治通鉴有云，“惟以改过为能，不以无过为贵”。作为教育者，我们要从现象看本质，看到手机管理问题反映的是教育目标和教学质量的具体化和可测化水平提升的迫切性。手机是一个工具，如何正确规范手机管理，取决于我们要培养什么样的人？我们要培养有自律能力、自我管理能力，能够沉下心来做学术研究，也能在国际舞台上用流利的中英文进行自我表达的人。因此，要加强手机管理，就要重视德育教育、校园文化和人文关怀水平的切实提升。
其次，避免矫枉过正，解决信息化学习替代品的问题，理解线上教育是疫情常态化过程中学校教育的必然趋势，是教育面向现代化、面向世界、面向未来的必经之路。
再次，充分考虑不同年龄段未成年人的学习和学科特点来设计学案和教案，通过教师培训和集体备课，界定无纸化学习和传统学习的边界。
最后，持续推进家庭教育、社会教育和学校教育的协作能力，形成合力共同发展。
郝少林
北京新学道临川学校国际部校长
学生手机实行统一管理
此次教育部通知，强调采取多种方式加强教育引导，避免简单粗暴管理方式，对于中小学生正确使用手机，除弊兴利，具有重要意义。
AdrianMacaulay
北京市房山区诺德安达学校教育学监
学生使用手机会分散学习专注力
在现今这个由科技和社交媒体主导的世界里，学校应该是一个学生能够释放压力并得到慰藉的地方。我认为教学的基本原则是只有在促进和改善课堂教学时才可使用电子科技产品，而学生也只应在提高学术水平时适当使用科技产品。通常情况下，学生使用手机会分散学习专注力。“无科技校园日”正在广为人知，其本质也是强调电子技术产品并非生活必需品。
铁艳
北京市房山区诺德安达学校中方校长
住宿生手机上交宿管老师保管
信息时代给我们大家带来了便捷，手机成为了新宠，但校园内使用手机的负面影响也成为了现代学校面临的一个共性问题。如何在这样一个信息化的时代，减少手机这个高科技产物对校园的影响，是社会、学校和家庭共同的责任。
伍丹履
海嘉小学部副校长
海嘉教育研究院副院长
政策落地应更加艺术化、科学化、人性化
首先，校园手机使用的泛滥既要堵，更要疏。手机的滥用是孩子们的精神生活不够丰富的外在表现。鲁迅、沈从文、汪曾祺笔下的童年生活，充满了童趣、乐趣和雅趣。反观现在的学生，课余生活往往与电子产品分不开，或者被各式各样的培训班填充着；听戏、看话剧、听音乐会成为重金属般的稀缺品，因此进一步丰富学生的艺术、体育等方面的精神生活，成为疏导学生过度使用手机的重要手段。