国务院颁布的《新一代人工智能发展规划》和教育部《高等学校人工智能创新行动计划》中提到：
人工智能行业政策
2025年实现人工智能基础理论突破，人工智能核心产业超过4000亿;
2030年成为世界主要人工智能创新中心，占据人工智能科技制高点，人工智能核心产业超过1万亿;
2030年形成一批全球领先的人工智能科技创新和人才培养基地。
各大高校积极响应国家政策，截止至2022年6月，全国共有440家高校开设人工智能专业课程，人工智能专业连续三年蝉联zui高热度专业。
从就业层面来看，人工智能的热度显著体现在薪资方面。据2022年脉脉人才数据智库统计，人工智能人才起薪普遍较高，其中，算法工程师展现出极强的竞争力，平均起薪超过3万元/月。
在这样的热潮下，人工智能的发展也势如破竹，火速向前，从1.0，2.0，一直到当下的3.0。相比较而言，不同于1.0时代只是基于编程软件、纯线上的人工智能，也不同于2.0时代需要深奥算法实现的人工智能，3.0时代的人工智能更聚焦于”现实世界“的场景交互，能充分实现人机结合。
AI人工智能课重磅首发
课程名称：斯坦星球Ai人工智能课
面向对象：三-七年级，热爱科技，对人工智能、3D打印、编程、智能硬件感兴趣
课程班型：小班课，8人满班
课程安排：每周1次，每次2课时，共1.5小时
上课地点：详询斯坦星球各中心老师
课程设置：共3阶，每阶96课时
(一阶/3-5年级;二阶/4-6年级;三阶/5-7年级)
课程特色：PBL项目制教学、软硬结合、创客技能、配套专业赛事
斯坦星球AI人工智能课将于3月登陆各中心
这样的课都有哪些亮点让我们来一探究竟!
课程亮点
1.一课掌握多技能：跨学科知识体系，以解决实际问题为目标
AI人工智能课程覆盖了数理、科学、艺术设计等跨学科内容，将人工智能、智能硬件、工程结构等多领域知识融合在教学中。
学习一门课，便可以掌握多项技能，这样划算的课程，你真的不心动吗
以解决具有现实意义的问题为目的导向，通过问题引入、掌握技能、知识探究、项目应用与开发设计、交流与优化等几个环节，让学生们从被动接受者，变为主动探索者。
在搭建作品的过程中，学生可以建立起基本的逻辑思维能力，初步具备利用智能硬件和人工智能基础逻辑架构来解决生活实际问题的创新创作能力。
2.PBL项目制教学：软硬结合制作，培养综合能力
项目制学习(Project-BasedLearning，简称PBL)，是指以学生为中心，通过完成实践性项目而进行的教学活动。要求学生运用已有知识和经验，通过亲手操作，在具体情境中解决实际问题，进而促进综合能力的发展。
3.成长看得见：强实践课程，周周有所得，月月有作品
月月小Project—项目应用与知识探究
*姿态学习
*物体跟随云台
期末大Project—开放设计与交流优化
*智能机器人
*VR眼镜
*智能家居IOT
*机械臂
4.简单易上手：图形化编程与代码编程自由切换
对于有编程基础的孩子，可以在课程学习中应用以前学过的知识，温故而知新。本课程也可以通过图形化拖拽完成学习，简单轻松易上手。
5.专业化创客平台：引入高科技智能硬件，让作品更能实现
有别于编程类课程，AI人工智能课程含有丰富的智能硬件与传感器学习，所以每阶课程均配套有专门的硬件材料包。我们所采用的人工智能课程硬件套件是由课程与赛事领域的专业老师与业内智能硬件厂商DFrobot联合研发定制，适用于多项全国赛事与活动。
*全套课程选用超过100款智能传感器，令学生的项目“无所不能”
6.核心教研团队：专业老师指导，为课程质量保驾护航
赛事推荐
中国·上海青少年人工智能创新大赛暨全国邀请赛
【赛事介绍】
【招募人群】
3~5年级(一阶段可参加)
全国青少年人工智能创新挑战赛（白名单编程赛事）
由中国少年儿童发展服务中心主办，2022年8月，入选教育部拟确定的2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动公示名单。
每年有5万余名青少年代表参与，这些学生在综合素质方面全面发展，尤其是在人工智能科技学习与创新方面崭露头角。
4~6年级(二阶段可参加)
全国学生信息素养提升实践活动
全国学生信息素养提升实践活动(原全国中小学电脑制作活动)由中央电化教育馆主办，旨在鼓励及锻炼学生的创作实践能力，开拓探索研究精神。大赛以“实践、探索、创新”为主题，以与时俱进的活动项目为核心，通过丰富多样的组织形式，坚持把立德树人和“五育”并举贯彻落实到活动内容中，引导师生充分利用信息技术，助力信息素养提升。全国活动以交流展示的形式开展。省内各级活动可以根据实际情况采取灵活多样的组织形式。
5~7年级(三阶段可参加)
写在最后
未来已来，在人工智能的热潮下，斯坦星球希望能培养出具有先进意识、能够掌控未来，掌控机器的创造者，而不仅仅是被动使用者的下一代!