跨学科上人工智能课!广州市中小学AI教育促学生全面发展

在华南师范大学附属广州大学城小学(以下简称“华师附小”)四年级的课堂上,老师和同学们正在用AI开发一款翻译软件,为英文动画片进行翻译。该校老师黄嘉华向同学们展示了AI翻译工具的工作原理,动手能力强的同学还可以自己动手编程创造出一个翻译小程序。

6月5日,广州市电化教育馆主办的广州市中小学人工智能跨学科教学研讨活动在华师附小举行,约150名广州市中小学信息科技和人工智能教师就人工智能课程的跨学科教学展开研讨。

跨学科开展人工智能课程促进学生五育发展

2023年,“推动全市一至八年级人工智能教育普及”入选成为广州市十件民生实事之一。此前,2022年9月起,广州编制的全国首套经省级教材审定部门审定通过的中小学人工智能教材,已在全市中小学校落地使用。

华师附小教师黄嘉华介绍,目前该校三到六年级都开设了人工智能课,每两周一节。教师利用广州中小学人工智能教学平台开展教学,“平台上有供学生实操体验的虚拟仿真实验室,也有课例、练习等资源,既让学生得以在课室内就体验到AI技术,也减轻了教师的备课压力。”

据介绍,2024年,华师附小入选为教育部“中小学人工智能教育基地”,该校通过项目式教学、跨学科教学,引导学生了解人工智能技术、应用人工智能解决综合性问题,促进学生五育全面发展。

随着人工智能课程在广州的深入推进,不少学校老师结合新课标要求,推进人工智能课程与其他学科的融合教学实践,通过跨学科课程的学习和实践,培养学生的综合素质和创新能力。

教研活动上,番禺区市桥东兴小学老师冯春红为老师们阐述了人工智能教材中《人工智能与军事》这一课的教学设计理念。她通过设计循序渐进的课程任务,引导学生深入了解人工智能技术在军事领域的应用。

“可能学生平时很少接触到军事,我们希望学生了解人工智能技术在军事领域的应用,培育国防安全意识、社会责任感、爱国情怀,未来掌握更多技术的时候,也具有为祖国建设贡献力量的家国情怀。”冯春红介绍,现在市桥东兴小学已经拥有了相对丰富的人工智能教学软硬件的配置,比如该校以广州中小学人工智能教学平台为软件平台,以番禺区提供的基础套件为硬件基础,为学生创设人工智能学习的环境。“很多学生都说,在以往的科目中很少接触这样的知识,现在人工智能课程已经成为学生最喜欢的课程。”

“生活中的问题,本就是不分学科的。所以学生学习的时候,也要学会综合运用不同学科知识来解决问题。人工智能课程要与时俱进,将人工智能课程和心理健康教育相融合,能够更好地指向学生核心素养的培育。”黎娜说道。

据介绍,目前天河区除了普及人工智能教育,多所学校还结合校内课后托管课程,开设AI编程、AI机器人等AI兴趣班,涵盖一至六年级学生。

此外,在广州中小学校的人工智能课程中,许多老师指导学生利用AI技术开展跨学科的实践探索,如利用AI翻译课文,理解“鸡兔同笼”奥数题,开展诗歌、艺术作品设计等等。

华南师范大学教育信息技术学院教授王冬青指出,新课标要求每门课程含10%的跨学科教学内容,结合具体的信息科技课程课时安排,每学期约有2课时的跨学科教学时长,人工智能课程的跨学科教学将成为今后教学的一个重要发展方向。

大模型应用进入课堂人工智能教与学持续升级

“我们学校早在2018年至2019年的时候,就开始了人工智能教育的初步探索,但当时,由于缺乏软硬件支撑,老师需要花费大量精力准备平台、校本课程、教学资源等内容。从2021年开始,我们有了广州中小学人工智能教学平台的支撑,平台提供丰富的教学资源,让学生能够体验AI,进行AI作品的创新制作。老师也可以在平台上获取教学资源,学习优秀教师的示范课,线上参与听课评课,迅速成长。”华阳小学老师黎娜介绍道。

据悉,利用广州中小学人工智能教学平台,老师可以自己制作校本课程,也可以基于平台提供的工具,展开个性化的课程设计。针对难以理解的算法和原理,平台会提供一些游戏化的学习工具,让孩子们在玩中学,学中悟。学生还可以在平台提供的虚拟仿真模块,进行编程、建模等实践操作,人机交互变得更便捷。

广州市番禺区教师进修学校(广州市番禺区教师发展中心)人工智能课程教研员伍健强介绍,目前番禺区构建了“学习内容模块化、学习过程活动化、学习活动情景化”的人工智能“融乐”课堂教学范式,组织骨干教师根据教材研究和自组人工智能教学套件,开发系列微课资源,结合广州市人工智能地方教材、广州中小学人工智能教学平台,开展“软硬结合”的教学活动。

广州市电化教育馆副馆长罗胜涛表示,“目前人工智能课已经进入广州市中小学的课程表。针对广州市中小学人工智能教育普及和支撑服务项目,市电化教育馆希望在人工智能教育平台数字化基座上,生成广州特色的精品课程和资源,助力拔尖创新人才培养,基于人工智能教育平台数字化基座探索‘人工智能+’在中学教育中的实践。”

据介绍,在人工智能课程全面推广普及工作中,面对人工智能师资短缺的挑战,市电教馆通过政府采购服务委托腾讯科技(广州)有限公司建设“广州中小学人工智能教学平台”,同时借助高校团队教研指导,帮助老师们便捷地获取优质课程资源和专业的培训,配套教学应用及课堂互动教学模式,让老师得以轻松开发不同主题的课程,提高课堂教学质量。

随着AI大模型等新技术走向应用,广州中小学人工智能教学平台也部署了混元大模型能力。即老师和学生可以利用AI大模型对话、文生图等能力,进行学习和创造。学生可以借助编程助手,获得答题思路、知识点讲解、代码纠错以及发散思维等多方面的帮助。

目前,广州市已形成人工智能教育普及市区校三级联动的培训体系,通过区域协同教研活动,借助人工智能教学平台,开展资源共建共享、优秀教案征集、学生竞赛评比等活动,促进教师不断提升人工智能教育教学能力,提高课程质量,进一步提升学生的创新思维和实践素养。

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1.沙河源小学—人工智能初级1班—作品展示课程主题:结课作品展示 亲爱的家长朋友们,大家晚上好!我们今天结课啦!最后一节课是孩子们的作品展示 通过复习本学期的知识点为引入,孩子们对本学期的知识有了更深入的认识,接着我们用本学期的综合知识进行了分工合作搭建作品,想好各组的主题,每个小朋友就根据主题进行创意发挥啦!小朋友们合理运用本学期的知识点以及https://www.meipian.cn/54kp75k0
2.中国儿童中心人工智能儿童编程《抗击病毒,我在行动》第二波优秀第二波优秀作品展来啦!亲爱的同学们大家好,本周Scratch又和大家见面啦!近期我们又收到很多同学们的创意满满的作品,老师从中选择了7个最有特色的,将在接下来的课程中为大家一一展示。同学们可以点击文末的“阅读原文”选出你最喜欢的作品,下面快让我们一起来看看谁的作品是你的最爱吧!1 刘子聿的作品:猫鼠https://baijiahao.baidu.com/s?id=1664953419511466820&wfr=spider&for=pc
3.“双百”专家亲授人工智能课,红实小师生开启与人工智能的对话式“深圳市红岭实验小学AIGC工作坊”开幕词,让在场师生直观感受到人工智能的操作过程及生成效率;随后,又以四年级课文《乡下人家》的备课为例,在“讯飞星火认知大模型”AI工具中进行搜索,生成学科教学设计;又利用“字节跳动:豆包”AI工具进行跨学科主题教学设计,并不断补充设计要求,生成更新的作品,从中展现了备课方式的https://hlzx.szftedu.cn/hlsyxx/xw_9208/xyxw_9209/202405/t20240507_163816.html
4.中小学生能听懂的AI课,2024年全国青少年人工智能创新实践活动再近日,“2024年全国青少年人工智能创新实践活动”(以下简称“活动”)正式启动。 本年度活动由中国科协青少年科技中心、中国青少年科技教育工作者协会、上海人工智能实验室(上海AI实验室)和江苏省科协联合发起。 延续“与AI共创未来”主题,上海Ahttps://maimai.cn/article/detail?fid=1836268284&efid=ZTf6ZxYXXl5VjTcRoukuKg
5.当艺术遇到科技丨学生AI创意作品微展第二期继五六年级AI创意作品微展后,三四年级学生AI创意作品微展与大家见面了!在人工智能与创意艺术跨学科融合中,又会交汇出什么样的火花呢?让我们开启第二期作品展之旅! 国风雅韵 AI绘新篇 当创意的头脑开启创作的灵感,稚嫩的小手轻触数字屏幕,独具韵味的https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzA5ODMyODU4Mg==&mid=2452844734&idx=1&sn=8a34e844b6bb3e3b1a743af797d428cf&chksm=875499d7b02310c123d11a765ce04bb34e4ec4536ad71106944b2122b1e69327c500b2f43d2a&scene=27
6.小学人工智能课例设计.pptx通过笔试或机试的方式,测试学生对人工智能相关知识和技能的掌握程度。测试法对学生的作品进行综合评价,包括作品的创意、实用性、技术难度等方面。作品评价法组织学生参加人工智能相关的竞赛,通过竞赛成绩评价学生的学习成果和实践能力。竞赛法结果性评价方法介绍 https://max.book118.com/html/2024/0408/8042115026006055.shtm
7.小学人工智能课程.pptx小学人工智能课程目录课程介绍与目标基础知识:计算机与编程机器学习基础概念与算法深度学习原理及应用场景目录自然语言处理技术与应用计算机视觉技术与应用总结与展望01课程介绍与目标人工智能(AI)是计算机科学的一个分支,旨在研究、开发能够模拟、延伸和扩展人类智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。人工智能https://m.renrendoc.com/paper/311546682.html
8.第一批靠AI致富的,是那些卖课的人没办法,与“Open AI之父”相比,后者的名头有几分真,是要打个问号的。最近,有报道称李一舟出售的课程中,仅一款标价199元的《每个人的人工智能课》销售额就高达5000万元。其主打个人IP和知识付费的《一舟一课》,销售量还一度冲到抖音创业课程销售榜首。 https://www.huxiu.com/article/2705130.html
9.十堂极简人工智能课(豆瓣)十堂极简人工智能课的创作者 ··· 彼得·J. 本特利 作者 许东华 译者 作者简介 ··· 彼得·J. 本特利(Peter J. Bentley)博士,伦敦大学学院计算机系荣誉教授,科普作家。研究领域涵盖进化算法、计算发展、人工免疫系统等。著有《数字之书》、《数字生物学》和《十堂极简人工智能课》等。 目录 ··· https://book.douban.com/subject/36234814/
10.卓世未来“爱熊智学空间”,四大特色惹人爱品牌动态资讯卓世未来(北京)科技有限公司经过大半年的运行测试,多次迭代升级,整合及优化了业内各大平台的核心特色,精心打造的面向K12人工智能教育的—“爱熊智学空间”惊艳亮相。通过丰富的人工智能课程资源提升教师设计人工智能课程、讲授人工智能课程的能力,通过人工智能领域顶级大咖录播课提升教师的AI素养。 http://www.58jmw.com/news/CBUUSVF3KW3131.html
11.新时代中小学教师发展中以《艺术课程标准》为导向的人工智能课堂AIGC技术应用于艺术教学中主要是处理图像生成(AI Image Generation),人工智能 (AI)可用于生成非人类艺术家作品的图像。这种类型的图像被称为“人工智能生成的图像”。人工智能图像可以是现实的或抽象的,也可以传达特定的主题或信息。AIGC 技术在教育教学中带来了新思维、新方法、新途径,也改变了教育教学的模式和方法https://www.eol.cn/news/hot/hangye/202401/t20240124_2556365.shtml
12.199元人工智能网课引发争议,律师解读支招警惕热门知识付费背后不少购买了李一舟AI课程的学员指责其内容“注水”严重、附加收费套路多、缺少售后及退费渠道。对此,律师分析表示,李一舟的AI课程涉嫌侵犯消费者及AI模型训练师合法权益,或将面临法律追责。 涉嫌虚假宣传,侵犯消费者权益 “清华博士教你能听懂的人工智能课”“0基础0门槛”“别担心学不会”……受广告标语吸引,不少消费https://news.southcn.com/node_179d29f1ce/4d6da210d5.shtml
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