开篇：写作不仅是一种记录，更是一种创造，它让我们能够捕捉那些稍纵即逝的灵感，将它们永久地定格在纸上。下面是小编精心整理的12篇大学生素质论文，希望这些内容能成为您创作过程中的良师益友，陪伴您不断探索和进步。
（1）急功近利。
大学生在就业时未能考虑到自身的实际情况，例如自己的所学专业、事业志向、实际能力等，而是在择业的过程中一味的追求收入较高、工作条件优越、社会地位较高的职业。这种心态往往会使其难以找到真正适合的工作，进而频频受挫，失去信心。
（2）心理素质较弱。
这是当代大学生中普遍存在的一个问题，一方面大学生在就业时，面对问题与压力情绪波动较大。另一方面大学生在做事时自控能力较弱，缺乏毅力与恒心。许多大学生在精神与情感上比较脆弱经不起挫折，对于失败与困难，在心理上往往无法承受，可能会出现失望、沮丧甚至自暴自弃的情况。
（3）缺乏实践经验。
现在的高等教育水平下，虽然部分学校设置有实践课程，但是大部分大学生更加习惯于学习书面上的理论知识，在工作或者生活中，无法将所学的理论知识运用到实践之中，理论与实践相分离，不能做到真正的学以致用。
（4）职业素质认识的缺失。
大学生在就业前缺少职业准备，对于岗位的要求与职责不够了解，不清楚企业到底需要什么样的人才，自己应该做什么样的准备。这种不能正确认识自己的情况，使大学生就业准备不足，导致其就业能力与企业需求相脱节，令大学生在求职的竞争过程中处于被动的局面。
（5）过于依赖他人。
1.2社会稳定。
由于大学生就业难，岗位竞争激烈，给社会稳定带来了巨大的负面影响及压力。一方面，众多毕业大学生面对着“一毕业，即待业”的窘境，巨大的就业压力，会在社会形成恐慌的情绪氛围，威胁社会安定。提高大学生职业素质能够多角度、多方面的提升大学生的就业能力，以达到提升就业率的目的，从而缓解这种状况。另一方面，由于我国的劳动力水平不高，大学生作为高素质的劳动力是我国经济发展的重要保证。而大学生就业难的问题无疑是一种对人力资源与教育资源的极大浪费。每一个大学生都需要其家庭付出大量的人力、物力、财力来培养。而这种浪费会给社会稳定带来极大的隐患。由此可见，提高与拓展大学生职业素质以促进大学生顺利就业是非常必要的措施。
2、大学生与企业的双方需求
2.1企业。
随着经济的发展，企业对人才的总体要求越来越高，现代企业已经不仅仅单纯的要求员工的专业知识，他们更加重视员工的综合素质。在这样的社会环境下大学生应该不断地汲取新知识，努力提升自身职业素质以适应不断发展的社会要求的能力。当代的企业更加注重就业者是否具备以下几种能力：
（1）注重处理问题的能力。
在现代的企业中，不再是固定不变的简单劳动，工作人员不但要处理好本职工作，同时要及时发现处理工作中所遇到的各种问题，能够主动快速的解决问题。
（2）心理素质与抗压能力。
对于每一位踏入工作岗位的大学生来说，在工作过程中经常会遇到各种各样的问题，这些问题的出现会引起其过度的紧张、焦虑、不愉快的情绪，以至于影响到工作的正常发挥。可见有着良好的心理素质与抗压能力是当代大学生在就业时必须具备的职业素质。
（3）继续学习能力。
在当代社会，由于知识的不断更新，新技术和新发明的不断出现与运用，员工仅仅靠学校所学的知识难以跟上时代的发展需要。因此企业员工需要不断继续学习接连而来的新知识、新事物来完成本职工作。
（4）人际交往能力。
现代企业中，需要工作人员有着较强的人际协调能力与沟通能力，使其能够在工作中进行良好的沟通、提高工作效率、避免失误从而顺利快速的完成工作目标。
2.2大学生。
随着毕业生就业竞争的日趋激烈，大学生想要脱颖而出，顺利找到一份适合自己的专业与职业志向的工作，那么就必须掌握大量的专业知识与具备较高的职业素养。由于众多原因，当代大学生虽然专业知识的学习普遍比较到位，但是在职业素质方面却非常欠缺。而学生们也逐渐的意识到了这个问题，并且也希望通过一些途径改善自身在职业素质方面的缺失。许多大学生希望能够在自身条件与要求下接受专业的、系统的职业素质训练。通过制定职业目标，有针对性的提高职业素质。还有一部分大学生希望能将所学的专业知识与实际相结合，多参与实践、实习活动，将所学知识与实际相结合。
3结语
国内的朱安红、贾昌萍等人认为基础发展力、自我提升力和实践应用力，构成了当今大学生综合能力的基本模块。余长春等认为动手能力、创新能力、团队合作能力、人际沟通能力、学习能力、专业能力、社会竞争能力、组织协调能力、表达能力、抗挫折能力、思维能力、危机处理能力、领导能力、战略能力组成了大学生的主要能力。
学界对大学生的核心能力的理解各有侧重，但为了在教学中让学生有一定的目标，笔者认为大学生的核心能力主要为学习能力、思维能力和实践创新能力。其中，学习能力包括阅读能力、自学能力和科研能力。思维能力包括口头表达能力和书面表达能力。实践创新能力包括自我管理能力、人际交往能力、信息处理能力、动手、组织、决策和创新能力。这个定义在“能力树”的教学中并不是固定不变的，学生根据自己的需求和特点可以适当地增加或减少，教学中也会为同学介绍各种能力的界定，让学生自己取舍。
二、“能力树”工具
1、什么是“能力树”
“能力树”是指将个人成长比喻为树的成长，其中将树的枝干比作生存成长过程中的各种能力，要成长为枝叶茂盛的大树，在森林中求得生存空间和发展机会，则应该吸收各种营养，增强自己的“能力枝干”，抓住机遇来使自己得到更好地成长。它是用来认清自己、帮助自己增长能力的一种自我管理的工具。
2、“能力树”的教学步骤
第一步：自我认识
设想自己是一棵什么树：是乔木、灌木、藤木还是匍匐植物。想象得越清楚表明对自己认识越清楚，表明自己希望成为什么样的人。指导学生用简单的线条画出自己是什么树。例：学生可能认为自己是棵松树或者杉树。
第二部：自我剖析
让学生自我剖析：自己目前具备了哪些能力，把它画成树的枝干，能力强弱与枝干成正比。例：学生在枝干上标注自学能力、阅读能力、口头表达能力、人际交往能力等，从简单的图画中可以看出其能力的大小强弱。
第三步：自我期望
学生自我期望：我这棵树会结出什么果？果实包括自己未来想从事的职业，获得的证书及自我实现等。这个果实应该结在哪根枝干上，即它需要哪些能力支撑，如果没有可以依靠的树干，说明学生还不具备这种能力，则请补出这个能力。
第四步：自我培养
学生发现自己的期望和能力不协调后，将在枝干与果实间写出如何强壮这棵枝干的方法，教师应引导学生制定具体的方法。
第五步：团队力量
当班级里所有学生完成以上四步后，指导老师可以将有相同想法的同学组成学习小组，让组员互相监督，共同进步。
三、“能力树”工具的作用分析
1、“能力树”实现了学生自我管理
不管我们需要培养大学生什么样的核心能力，都应该基于大学生个人本身的需要，也就是我们常说的因材施教。由于每一个大学生有不同的性格特征和人生信仰。教师应该针对学生的特点进行引导，由学生自己剖析自己的特点，了解自己的需要，建立自己的职业规划。比如，有能力缺陷的同学所画出的能力树就很有针对性，效果也会更好。
2、“能力树”为学生做了SWOT分析
笔者在“大学生职业生涯规划”课堂上，曾经多次使用管理学的SWOT分析，让学生对自己进行SWOT分析，但是从学生的实践来看，效果不好，因为学生即便对自己的优势和劣势分析清楚了，但是对未来的职业规划和自己的优劣势结合分析时，往往找不到突破口。但使用了“能力树”分析后，不但直观地看到自己的优劣势，还看到了自己的梦想，看到了希望，找到了实现这些梦想的方法步骤，一步一步地向目标靠近。“能力树”系统地描述出各种需要培养的能力和理想之间的关系，简单明了。
3、“能力树”切实提升了学生的各方面能力
1感恩教育对提升大学生素质的影响
通过上述分析我们可以了解到，对于大学生进行感恩教育，提高大学生综合素质已经成为当前高校思想政治教育中一个迫在眉睫的重要问题。解决好大学生感恩教育这个关键问题，才能进一步端正大学生的世界观、人生观和价值观，让大学生在今后的学习、生活和工作中端正态度，心存感激，用一种宽容与友善的态度与人相处。对于当今的大学生而言，感恩素质并不是简简单单地要求他们孝敬父母、尊敬师长，而是要求大学生具有一种高尚的社会责任感，让大学生通过感恩教育能树立起自己的一种责任意识、一种自立意识，在自尊自爱和关爱他人中建立起一个健全的人格。可以说，感恩教育的全面开展，有利于帮助大学生发挥自己独特的人格魅力，培养大学生回报社会的善良品质，这也与中华民族几千年的传统美德是相适应的。只有在情感层面上正确地引导大学生的感恩思想，才能引发学生的共鸣，让被动的高校感恩教育转化为学生主动的感恩行动，从而使当代大学生成为社会上为之骄傲的正能量。
2如何通过感恩教育提高大学生素质
首先，树立起知恩感恩的校园文化。学校是大学生生活的重要场所之一，在日常生活中，校园文化无时无刻不在影响着大学生们。高校要营造一种感恩教育的校园文化，通过宣传栏、校广播台、校报等媒介，对感恩事迹进行一定的宣传。这种宣传要充分挖掘学生身边的典型，才能够触动大学生，让他们自己树立起学习感恩精神的榜样，并贯彻落实到自己的实际生活中。
其次，从实践层面上引导大学生进行感恩教育。感恩教育不能仅仅停留在书面或口头上，实践往往能够取得更直接的教育效果。高校应该在多引导学生参加志愿者活动，带领学生深入到山区的希望小学，深入到边远的落后山村，深入到孤寡和残障人士身边去，做一些力所能及的事情，哪怕只是念一会儿报纸，唱一首歌，打一桶水、做一顿饭。学生在踏踏实实的实践中得到尊重，回报社会，才能够了解到感恩的真正含义所在。
再次，利用特殊时期及重要时刻进行感恩教育。高校有不少种类的助学金，用于对家庭贫困和学习刻苦的学生进行帮助和鼓励。高校应该利用发放助学金的机会，开展一系列活动，树立自强不息、勤奋好学的优秀典范，号召学生进行学习，并开展励志教育，营造感恩气氛，让大学生在接受帮助的时候学会感恩。
最后，在高校中开展感恩教育应该由点至面全面开展。前面说到我们要利用奖学金、助学金的机会进行感恩教育就是一个类型。虽然奖学金、助学金涉及到的学生仅仅是小部分，但是我们要从这少数学生身上入手，将感恩教育铺展开来，引导这些学生身边的同学一起学会思考，学会感恩，明白“赠人玫瑰，手有余香”的道理，从而将感恩之心传播下去。
总而言之，感恩不是一个空洞的词语，而是需要大学生踏实地贯彻在自己生活中，才能够慢慢体会到其深刻的含义。对于大学生的感恩教育任重而道远。我们有理由相信，正是因为有了感恩的心，我们的大学生才能逐渐成长为这个社会不断发展的中坚力量，才能为建设一个更加和谐美满的社会而贡献出自己更多的力量。
作者：林桥妹单位：福州外语外贸学院
一、大学生心理素质教育课的必要性
当今的世界是人才的竞争，而人才的竞争已逐步从从知识能力向心理素质转变。良好的心理素质是大学生全面发展的关键，当代大学生正处在重要的心理转型期，面临学习和就业等多重压力，这些压力给大学生心理带来了一系列的矛盾和冲突。心理素质教育课的开展，不仅能帮助大学生解决学习和生活中的各种心理问题，还能帮助大学生更加全面地认识自己，保持客观开朗的心理状态，使大学生具有更好的心理素质面对生活中的困难。大学生心理素质教育课程的开展也是实现我国高校素质教育的客观要求，随着我国社会主义市场经济的不断发展，大学生在现代社会中面临各种压力，大学生心理素质的高低将直接影响他们的学习和就业。心理素质教育能够使大学生具备良好的心理素质，能够帮助大学生营造愉悦的学习氛围、激发学习兴趣以及提高学习效率，促进大学生身心健康发展。心理素质教育工作的开展不仅关系到大学生的前途和命运，也关系到我国的国家繁荣和民族振兴。所以，开展心理素质教育是实现我国繁荣发展的有效途径。
二、大学生心理素质教育课存在的问题
我国高校心理素质教育主要存在的问题之一是理论阐述远远多于实践指导。为了促进大学生身心健康发展和满足国家对高素质人才的需求，我国很多高校开设了心理素质教育课程，但是这种课程一般都是公共选修课，课堂教学以教授讲解心理学知识为主，课程缺乏针对性和系统性，理论阐述远远多于实践指导，尤其是在如何提高大学生心理素质操作层面上，还未得到更多的重视，所以这种教学方式难以满足社会发展对高素质大学生的需求。我国高校心理素质教育主要存在的另一个问题是强调心理咨询多于重视心理教育发展。目前，国内高校心理素质教育的方式主要是课堂教育，而忽视了大学生心理的教育发展，高校每年时有发生大学生自杀事件，这反映了提高大学生心理素质教育的必要性。与此同时，毕竟大部分学生的心理健康水平还是正常的，作为高等教育机构，不仅仅要在课堂上开设课程和重视心理咨询工作，还要重视大学生的心理教育，主动和学生沟通，化解大学生在学习和生活中面临的困境，采用心理教育和心理辅导的方法帮助学生培养良好的心理素质，使其保持积极良好的心态，促进大学生身心健康发展。
三、大学生心理素质教育课的教学方式
四、结语
大学生心理素质教育是高校素质教育的重要组成部分，是一个不可回避的时代课题。随着我国社会经济的不断发展，未来社会竞争竟会更加激烈，大学生要想在激烈的社会竞争中始终处于不败之地，除了坚实的文化知识，必须拥有良好的心理素质。我国当前的心理素质教育还处于自发阶段，需要我们共同努力不断加强我国高校的心理素质教育，确保大学生心理素质教育沿着正确的轨道发展，促进大学生的全面发展，为我国繁荣发展提供人才支持。
作者：彭景单位：武汉工程大学国际学院
一、大学生素质教育在高校安全中的作用
前面提到高校教育活动的开展需要注重大学生素质教育方面的工作，笔者从自己多年的工作实践出发，认为大学生素质教育对于高校安全有着很重要的作用。首先，这能够防止校园事故的发生。做好大学生的素质教育工作，能有效提升大学生的思想境界和认识，让其能够理智地解决身边发生的问题，有效地克制自己的请求，认清道德和法律的底线。其次，能够塑造良好的校园安全氛围。良好的素质教育能够鼓励学生通过自己的行动感染他人，使学生彼此之间形成共同的社会认知，以减少校园安全事件的发生。再次，有利于实现校园的有效管理。校园是教书育人的地方，应当拥有安宁、和谐的环境。但是如果没有高素质的大学生群体去维护这一环境，必定会出现事故，学校的管理也会出现混乱，各种问题也会随之发生。因此，重视大学生的素质教育能够使学校的各项工作顺利开展，学校的管理也会达到预期的效果。
二、提升大学生素质教育保障高校安全的建议
高校的安全需要大学生的参与，而不应当是保卫部门的工作。学生的参与应当包括思想和行为上两个方面的内容，笔者认为，当前我国高校在这一方面做得还不够，需要改进。
（一）加强安全知识的宣传
高校是密集的场所，学生也是易被感知的群体，在高校大学生素质教育过程中，可以通过宣传的方式向大学生传输安全知识，并帮助其了解和谐安定校园建设的重要性，鼓励每一个学生都能时刻注意自己的行为。比如通过学校宣传栏，在学习播放校园安全影像及印发一些宣传册等。通过这些宣传形式让大学生能够切实感觉到保障高校校园安全是一件利人利己的事情，进而积极加入其中。
（二）通过实例对大学生进行教育
在大学素质教育中要注重创新形式，比如通过生动、现实的实例让每个学生认识到树立正确安全意识的重要性和必要性。学校可以选择一些先进的人物榜样来学校进行演讲，举办一些心理剧等，通过表演的形式感召学生。另外，学校在进行正常教学之中，也应当鼓励教师在授课的过程中，有针对性地指导学生认清高校安全的实际情况，帮助学生形成高校安全观。
（三）组织专项活动帮助大学生形成高校安全认识
实际的活动能够让大学生亲身体验到高校安全的重要性，这也是提高大学生安全素质的方面，比如组织学生爱护卫生活动，或者进行安全演习。通过上述方式能够最有效地调动学生维护校园安全的积极性。同时，在活动还要发挥学生的主观能动性，让学生自己组织，同时请一些专业人才参与、指导，比如在防火安全演习中请具有丰富经验的消防员参加指导演习的开展。高校的安全需要大学生的参与，大学生的整体素质则制约着大学生参与的积极性和参与的能力，因此在创建平安校园的时候，要特别重视大学生的素质教育，并不断创新教育的内容和形式，为建立一个安全、稳定的高校环境提供基础。
作者：关峰单位：山西大学
1.提高大学生就业力
纵观各高校中的大学生，其存在的思想问题主要是对自己未来道路的茫然、不知所措，而对未来就业和职业选择的恐惧则是导致这种思想困惑的主要原因。如今社会，科技发展迅速，知识更新速度快，经济发展日益蓬勃，职业的竞争也越来越激烈。在这样的社会背景下，大学生们需要学习的不仅仅是书本上的知识，也不仅仅是所要求掌握的专业能力，其需要的是对这种不断变化的环境能够适应的综合能力，尤其是对自身职业素养的培养。只有大学生提高了自身的职业素养，具备了职业能力，才能提高自身的竞争力，在激烈的竞争中脱颖而出。
2.有助于大学生形成职业价值
3.提高大学生职业道德
职业道德是公民思想道德建设的重要构成部分，职业道德建设是基础。因此，只有将从业人员的职业道德素养提升了，才能提高公民整体的素质和道德水平。而在大学生的思想政治教育中加强职业素养的培养，有利于培养大学生的职业道德素质，可以引导大学生有意识的培养自身道德素养。全国各大高校都肩负着为社会培养有知识、有道德、有文化、有理想的国家未来栋梁之才的职责，身为大学生思想政治教育的重要组成部分，职业素养的培养显得尤为重要，而且能够更加凸显其作为思想政治教育延伸范畴的风采。
4.增强大学生职业安全意识
目前我国各高校的大学生都没有很强的职业安全意识，这是因为很多高校教育工作者不重视对于大学生职业安全的教育，在日常的教学中，忽略了这方面的教学，这就导致大学生欠缺系统性的职业安全素质教育。通常来说大学生的职业安全意识教育都是在他们实习的时候做一些简要的教育，要点并未被做出详细说明。如果对大学生进行职业素质的培养，就要灌输职业安全意识，使大学生这方面意识提高，有利于学生今后在社会上的发展和自我保护。
二、提高大学生职业素养的有效途径
1.积极开展职业生涯规划教育
虽然目前很多高校都开设了职业生涯规划课程，但是在课程进行的过程中并不能够做到“以学生为本”，通常欠缺实效性。大多数的职业生涯规划课程重点讲解的是如何解决学生遇到的具体问题，并不会侧重对如何进行职业选择和如何做好职业发展规划进行指导。开展以培养学生职业素养为重点的职业生涯规划教育，应该做到让学生能够凭借对职业道德的学习，不断认识到，学习到的知识会化作自身今后工作的行为准则和价值目标。具体的措施可以通过设置职业生涯规划课程，举办职业生涯规划讲座、比赛等方式进行。可以请知名专业人士到学校，为学生指导如何做好自己的职业生涯规划。
2.培养大学生的合作意识
素质教育要求的是培养学生的综合素质，而综合素质中比较重要的一种素质就是团队合作能力。人才的培养大多是需要各大高校完成的，因为大学生在校期间具有很强的可塑性，很容易培养其创新意识、合作意识、竞争意识等。目前各高校对于大学生职业素养的培养，更看重的是学生团队合作能力的形成。
3.开展大学生能力教育
4.将职业素养教育渗透到社团活动中
三、结语
大学生毕业论文写作，是高校教育教学工作的重要环节，它既是大学生大学阶段学业的总结，又是大学生走进社会生活和实践的开始，因此，提高大学生毕业论文写作水平，无论是对大学生个人的成长还是对整个高等教育的发展都具有重要的意义。
一、高度重视大学生毕业论文写作
目前，在部分高校内存在着拼凑、抄袭甚至购买论文的不良论文写作风气，其负面影响显而易见。不良风气的背后隐藏着教育观念和教育方式落后的问题。由于种种原因，在小学、中学阶段，学生自主学习能力和自发研究兴趣培养与开发在一定程度上和一定范围内被忽略，其结果使部分学生形成被动地接受教育和学习知识以及被动地按照教师要求进行写作的习惯。部分大学生在进人高校接受高等教育的过程中，仍不能将学术研究与写作、科学探索与成果性写作有机联系起来，仅仅将论文写作看作是一段学习完成之后的文字总结，是一种不得不做的被动性工作。
人的科学探索活动应当包含两个过程:一为实际动手过程，包括调查研究、查证资料、引证理论思想、提取实验数据及推导实验结果;二为以文字材料的形式详录科学探索的全部过程，并以论文的形式表达作者的发现和观点。从这个意义上讲，论文写作并不是单纯的工作总结，而是一项全面体现科学探索过程的活动。
作为培养创新人才的高等教育，应当将论文写作与人的研究探索能力结合起来，与人的科研兴趣结合起来，与人的正确、有效、科学合理地表达思想与意志的愿望结合起来，变被动式的写作教育为主动性的写作实践，变拼凑式及堆砌式的写作形式为科学合理的探索和研究思想的逻辑性表达，并藉此来倡导并实施一种创新性的论文写作教育。
社会上及高校中出现的论文写作上的不良风气已经引起教育部的高度重视。为贯彻落实((2003-2007年教育振兴行动计划》，办好让人民满意的教育，切实把提高教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育的持续健康发展，根据普通高等学校教学的实际情况和社会发展对人才培养工作的新要求，最近，教育部发出通知，要求教育行政部门和各高校加强普通高等学校毕业设计(论文)工作。通知提出以下几点要求。
第一，将学生毕业设计(论文)视为培养大学生探求真理.强化社会意识，进行科学研究的基本训练，提高综合实践能力与素质的重要手段和途径，使学生们充分意识到毕业论文是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现，是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节
第三，第三，将学生毕业设计〔论文)视为健全管理机制、倡导良好学风、培养优良学术道德风尚的重要手段与途径，通过各种途径和方式加强对学生的学风教育。使学生理解毕业实习、毕业设计(论文)的目的和意义.充分认识到做好毕业设计(论文)对自身思想品德、业务水平、工作能力和综合素质的提高具有深远的影响，并建立严格的管理制度，倡导科学、求实、勇于创新、团结协作的优良学风，切实纠正毕业设计(论文)脱离实际的倾向，严肃处理弄虚作假、抄袭等不良行为。
第四，通知为我们在高校探索实施一种创新性论文写作教育提供了参照依据。针对关于学生论文写作中存在的严重不良现象，依据教育部指示精神.结合对大学生论文写作的探索性认识，笔者提出并积极探索在高等学校全面实施大学生论文写作系统工程建设的构想。二、全面实施大学生论文写作系统工程建设
第五，基于上述，笔者倡导学生的主动性学习，倡导学生凭借探索兴趣和实践价值反思知识、反思理论、反思教育教学体系，倡导学生将自己的积极探索、主动思考、深刻反思落实和体现在具有科学合理逻辑的论文写作当中，高度概括、条分缕析、严谨有序地阐明自己的科学性论点，以论文写作作为主动学习的探求开端与成果终结。全面实施大学生论文写作系统工程的构想，主要包括两个方面的内涵。其一，探索大学生论文写作与主动、研究性学习的关系;其二.构建相应的教育机制与保障机制。
关键词：应用型本科院校；毕业设计（论文）；教学管理
1本科毕业设计（论文）的重要性
应用性本科，以开展应用型研究、培养应用型人才为己任，作为应用型本科高校，毕业设计（论文）是高素质应用型人才培养目标的重要组成部分，它是学生在大学期间重要的实践教学环节，是对学生能力和素质的综合性训练，也是学生四年大学获取知识的深化和升华的一个重要过程.它对培养学生运用所学知识解决实际问题能力、与人协作能力、独立工作和科研创新能力等方面具有非常重要的作用.
2影响应用型本科毕业设计（论文）质量的原因分析
2.1社会环境
2.2学生自身
2.3指导教师
2.4学校管理机制
3提高应用型本科毕业设计（论文）质量的管理策略
3.1加强过程管理，使过程管理制度化，程序化
3.1.1制度化管理
3.2建立校外实习基地，鼓励校企合作
3.3加强毕业设计（论文）与学生实践科创活动的结合
3.5加强毕业设计（论文）指导教师的培训和交流
为使我校一些新进的年轻指导教师能准确把握学校对毕业设计（论文）工作各环节的要求，学校有计划地对他们进行校内外培训学习.在此基础上，学校要求各学院分阶段定期组织指导教师交流经验，通过以老带新、经验总结等多种方式互相交流和学习，随时调整自己的思路和工作方法，以提高自己的工作质量和效率.总之，毕业设计（论文）质量的提高离不开科学的管理机制.我校在强化过程管理、加强学生科创活动和校企合作等思想指导下，经过多年的建设与实践，建立并完善了科学、规范、系统的管理模式，取得了明显效果，保证了毕业设计（论文）质量.
作者:李瑞瑾单位:成都大学
参考文献:
〔1〕朱治橙.应用型本科毕业设计管理的改革与实践[J].科教导刊,2012(4):53-54.
〔2〕张依凤等.地方高校毕业设计管理模式研究[J].长春理工大学学报(高教版),2009(9):12-13.
〔3〕季民,马德刚.建立毕业设计管理体系,提高毕业设计质量[J].中国大学教学,2007(5):20-22.
关键词专业教师班主任大学生专业素养
中图分类号：G451文献标识码：ADOI：10.16400/ki.kjdkz.2015.03.028
PracticeofProfessionalTeachersandHeadteachersto
EnhanceCollegeStudents'Professionalism
LIUYa
（TheFoodCollegeofShiheziUniversity，Shihezi，Xinjiang832000）
AbstractInuniversitiespersonneltrainingprocessinthenewperiod，howtoeffectivelyenhancetheprofessionalismofthestudentsarerealproblemsasaprofessionalteacherandteachermustbeconsidered，byencouragingstudentstoparticipateinresearchactivities，organizedbytheexpertiseofacademiclectures，writingaseriesofactivitiesinscienceandtechnology，andgraduatestudents，undergraduategraduateacademicexchangesandotherformsofclassactivities，students'professionalabilityhasimproved，instructorsandmentorssaygoodforthestudents.
Keywordsprofessionalteachers;headteacher;collegestudents;professionalism
近年来，我院一改以往专职学生工作者承担班主任工作的惯例，安排一线专业课教学、获得博士学位、职称在副教授或教授的老师从事班主任工作，笔者在2012年9月的新学期有幸成为2012级食工4班22名学生的班主任。作为一名长期承担本科和研究生教学、指导研究生的硕士生导师，多年的教学和科研经历，使得笔者深知专业素养提升对学生今后考研和就业的重要性，因此如何因地制宜指导学生充分利用为期四年的大学生涯有效提升专业素养，以满足社会对高素质人才的专业需求，则是作为高校专业教师兼班主任工作必须考虑的现实问题。为此，笔者积极开展了形式多样的活动，取得了较好的成绩。
1鼓励学生参加SRP、教师科研和专业方向俱乐部
2举办专业知识学术讲座
通过这种学术讲座，不仅提高了学生的专业水平，锻炼了学生查阅文献、搜集整理文献、制作PPT、讲解PPT等专业方面的能力，还提升了学生勤于思考、善于发现问题的能力。此外，学生的语言组织能力、口头表达能力、答辩能力得到了锻炼，学生在公共场合发言的胆量也随之变大。
3开展科技论文写作系列活动
为了应对学生在今后科技论文写作方面出现问题，提早了解科技论文写作规范、方法和技巧，利用所带的研究生资源，在给指导的本科毕业生开展任务书、选题指南、开题报告、文献综述、外文翻译、毕业论文、科技论文等系列知识讲座的同时，组织本班学生参与听讲。从实战角度出发，通过针对性讲解，让学生明白科技论文写作在科学研究中的地位和作用，了解写作的必要性、重要性和意义，知道如何根据要求写出符合专业规范的文件材料，掌握写作过程中的注意事项等。学生SRP结题材料准备及结题答辩环节便充分应用到了此项技能，指导老师和答辩老师对学生的表现均反映良好。
4与研究生、本科毕业生进行学术交流
学术交流是科学研究所需要的学术环境构成要素，是促进和推动学术繁荣与发展不可或缺的条件，是高等学校科研的重要内容。学术交流包含着传递信息、学习知识、增长见识的过程，是科学研究工作赖以存在和发展的基本机制。只有广泛开展学术交流，才能将科学推向前进和发展，并开拓出新的学术领域，对于培养创新人才、提高大学生专业素养具有重要促进和推动作用。为此，在所带本科毕业生和研究生毕业生答辩前夕，组织我班学生参加他们的预答辩，并进行提问，让学生了解本科生和研究生的差别，明确专业知识的重要性，在拓宽学生专业知识、提升专业水平的同时，让学生提早接触毕业答辩环节，明确其中的关键所在。
此外，利用客座研究生返校答辩的机会，向我班学生介绍其科研经历和客座高校的学校和师资、科研等情况，为学生开启获取校外信息的窗口。研究生所展示的实验笔记、阅读的英文文献及每月汇报的实验总结和PPT，都让学生切实感受到科研的严谨和神圣，也让有志于考研和今后从事科研工作的学生能提前做好思想准备，“打有准备之仗”。
5结束语
作为大学班主任，如果仅单纯完成学校常规要求的学生管理工作，虽然学生也能顺利渡过大学四年，但学生的创新意识和创新思维都不能得到有效激发，青葱岁月中的重要时光也将平淡而过，考研、找工作或刚就业时也将会面临许多的不适和后悔，这都需要专业教师的正确引导加以解决。只有专业教师同时担任班主任工作，适时开展符合学生发展方向的专业活动，学生才能不迷失求学的方向，才能有效提升其专业素养，满足高校培养高素质、适应社会需求的专业人才。
参考文献
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[关键词]“挑战杯”创业大赛；“挑战杯”论文大赛；中药学；“阶梯式”实践
提高大学生实践创新能力和专业基础能力一直是大学教育中不变的主题，目前本科教学中，实践的环节集中在中药学各门课程的实验环节，并且这些实验针对本门课程中具有典型性和共性代表的内容进行统一规范教学，学生掌握的是本门课程中的基础或者共性知识的实践。相对于学科内其他特性的知识或实践内容涉及极少。针对中药学学科的特点，基于笔者在天然药物化学实验教改中做了有益的尝试，取得了良好的效果[1-2]，提出中药学“阶梯式”实践与创新培养模式，与大学生“挑战杯”创业大赛和大学生“挑战杯”论文大赛的培养模式相结合，对中药学学科在校大学生的实践创新能力和专业基础能力进行培育，提高学生的综合能力，进而在毕业后的工作或科研探索中能突显出自己的综合能力。
1具体实施方案及取得的成绩
1.1实施方案
1.1.1第一阶段在大学二年级下学期进行讲座，介绍和宣传“挑战杯”大赛目的、意义和实施内容，并组织有兴趣的同学观摩以往参赛录像和发表的论文，对同学的疑问和意见进行一对一的解答，让同学们了解、清楚和明确自己会在该项目的实施中需要掌握、了解和补充的知识和能力。
此阶段需要按照以往的经验进行科学仪器规范使用训练、基本实验操作、基本实验室安全教育、规章制度的适应以及基本的科学研究思路启蒙[3-4]。这些适度的培训和教育主要为“挑战杯”论文大赛做准备；同时，也会通过长期的项目与企业合作，带领学生熟悉企业的生产、销售和收益等现场实地进行学习，完善和熟悉“挑战杯”创业大赛中各个环节和常识性内容。
1.1.2第二阶段通过初期阶段对“挑战杯”创业大赛和论文大赛的基本内容与环节的熟悉和了解后，即进入到了中期阶段。该阶段主要在确定了小组成员后，选拔出团队的组长。将组织权利和实施方案由组长的带领下，通过小组各成员之间的讨论、协商和综合评价后提交给指导教师。由指导教师再进行修订和评价实施的可能性，完善研究方案。论文大赛在此阶段后就进入了实施。
对于创业大赛，团队成员组成后还需要在此阶段进行项目背景和知识产权进行了解，以总结归纳出该团队的特色与优势。同时，创业大赛的性质决定了团队的组成来自于不同的专业，不同的成员分担着不同领域的机构组成、制度的制定和与项目配套的设置及规划，这就要求创业大赛的团队凝聚力与分工的合理性。这些体现了团队组织者的能力与合作技巧。具备了以上能力，创业大赛在此阶段进入了实施。
“挑战杯”创业大赛旨在引导大学生适应深化教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力，作为学生科技活动的新载体，创业竞赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥着积极的作用；“挑战杯”论文大赛坚持“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”的宗旨，是一项具有导向性、示范性和群众性的竞赛活动，开展“挑战杯”论文大赛是为了引导和激励高校学生实事求是、刻苦钻研、勇于创新、多出成果、提高素质，并在此基础上促进高校学生课外学术科技活动的蓬勃开展，发现和培养一批在学术和科技上有作为、有潜力的优秀人才。
1.2取得的成绩
1.2.2“挑战杯”论文大赛取得的成绩2007年度，2004级本科生王二辉以《固相微萃取/气相色谱/质谱法分析小叶女贞挥发性化学成分》，分别获得河南大学第五届和第六届挑战杯论文大赛三等奖和一等奖；2010年赵辉等[11]同学参加河南省“挑战杯”论文大赛，完成的论文获得了一等奖。
“挑战杯”大赛展示了我国高校的育人成果，推动了大学生与社会间的交流与合作，在锻炼和提高大学生创新水平和创业能力等方面发挥了重要作用，已成为高校学生课外科技文化活动中的一项主导性活动[12]。“挑战杯”创业大赛激发了学生对专业课的兴趣，培养了对中药学学习的思维模式，直观地认识了实验室内的仪器、操作和管理，提高了参与同学的学习专业课程的积极性，对参赛者的综合素质和思考问题及解决问题的能力均有了显著提高，同时创业大赛增强了当代大学生科技创新意识和团队合作能力，提高了大学生的动手实践应用水平；“挑战杯”论文大赛对学生专业知识的学习发挥了积极作用，同时提高了参赛学生的学术科技水平，增强了学生科研的严谨态度，强化了当代大学生的的科学创造观念，有助于培养当代大学生崇尚科学、追求真知、勤奋学习、勇于开拓、敢于创新的科学精神。
2存在的问题
随着“挑战杯”活动的不断深入，提高了部分中药学本科生的实践动手能力，但所暴露出的问题也逐渐增多。
2.1应试性教育使竞赛功利化
当前，应试教育在高校中大有愈演愈烈之势，其对包括竞赛在内的各类赛事的渗透就是功利化倾向。此项竞赛的结果在一定程度上反映了学校的办学实力与水平，这更像是一项事关学校科研能力高低的竞赛。而主管部门对大学的评估指标体系中也包含有学生参加各类竞赛活动及其获奖情况。为了鼓励学生参加竞赛，学校对参赛学生都予以“保研”、奖金等刺激，这是变相的应试教育。
2.2学生自主创新程度不高
根据2004年的统计数据，可以将参赛作品分为三类：①大学生自己发明的项目，占10%左右；②导师带参赛学生做的项目，占20%左右；③剩下的一半以上是在别人的科研成果或创意的基础上，根据市场需求进行商业包装和设计产生的[13]。
2.3团队的合作意识欠佳
“挑战杯”大赛在中药学研究涉及到的领域多，内容丰富，在短短的假期中很难达到全面训练和培养的目的，所以团队的合作与集体意识特别重要。在竞赛准备前期中分工协作、讨论和总结是参与者应该具备的素质。
3结论
“挑战杯”大赛科研活动的开展进一步激发了教学工作中师生的热情，一方面学生对教学内容、教学方式和教学水平提出了更改的要求，传统的教学模式受到抵制，教科书之外的知识更受欢迎；另一方面教师对学生的学习提出了更高的要求，更加重视各种实践知识技能和专业基础知识的训练，对学生的知识水平和能力的评估有了更新的标准。“挑战杯”大赛的开展对在校大学生的实际动手能力、独立思维的思考、团队协调能力等综合素质的培养都具有一定的积极作用。中药学“阶梯式”实践教学模式与大学生“挑战杯”大赛环节相结合，突出了在校学生的实践动手和科研创新能力，培养学生独立解决问题，为以后的继续深造或工作奠定了基础。
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关键词：文献检索;自学能力;信息素养;网络资源
一、大学生自学能力
自学能力是一种获取新信息、掌握新本领的综合能力，包括熟练使用各种工具书、查找文献资料和独立阅读能力等，也包括通过观察、实验、调查、参观和访问等实践活动去获取新知识的能力。大学生的智能培养主要是指自学能力、思维能力、表达能力和组织管理能力的培养，而自学能力是其中最重要的一部分。
自学是没有教师指导，自己独立学习。当今社会科技飞速发展，知识更新日益加快，一次性教育的观念已远远不能适应时展。未来的文盲不是不识字的人，而是不会自学和没有学会怎样学习的人。大学生必须具有较强的自学能力，因为自学能力是大学生较好完成学业的必要条件，也是当代科学技术迅速发展对人才培养的迫切需求。
二、文献检索
文献检索是指根据学习和工作的需要迅速、准确地获得所需信息的过程。当今社会，各种数字信息充斥在我们的生活中，网络资源给我们带来信息便利的同时也加重了用户搜集信息的负担。只有掌握了文献检索的方法，才能在信息的海洋中以最快的速度、最便捷的路径、最准确有效地获取自己最需要的信息和学习材料，完成自己所从事的学习和工作。
三、文献检索对培养自学能力的作用
自学能力的提高首先需要有较强的学习材料获取能力。文献检索能力的培养毋庸置疑对提高大学生的自学能力有着不可忽视的作用。文献检索课程的教学设计应体现以“学”为中心的教学理念，引导学生自己多动手学习，启发学生掌握获取知识的方法和能力。大学生掌握文献检索方法是加强大学生信息素质化教育的有效途径，同时也是提高自身能力的手段之一。
四、如何利用文献检索提高自学能力
随着信息时代的来临，高校应不断调整教学模式，增强学生对科技迅猛发展的认识，培养学生的科研创新意识，引导学生不断增强自学能力，充分提高文献检索与利用能力，将大学生培养成具有较强自学能力的人。
（一）通过文献检索课程提高大学生的信息素养
信息素养是能够独立有效地利用信息资源解决问题的能力。培养学生的信息素养是文献检索课程的目标之一。文献检索课作为高校信息素质教育的主要方式，是一门以培养大学生综合信息意识、提高大学生信息素质水平为目的的素质教育课程。
当前，信息已经成为社会发展的重要资源之一，信息时代我们必须以新的思路来进行大学生信息素养教育。大学生的信息素养教育离不开文献检索课程，文献检索课是目前信息素质教育的主要载体及形式，是培养当代大学生信息素质的一门重要课程。通过该课程的学习，学生能够掌握文献检索的基础知识，具备一定的信息搜索和处理的技能，以及对有用信息进行鉴别、筛选和应用的能力。高校对大学生进行信息素养教育，应将大学生信息素养教育与文献检索课程建设结合起来。
（二）通过文献检索课程增强大学生的创新理念
作为现代化人才，大学生除了需要掌握比较扎实的基础知识，对新生事物，还应该具有敏感性，善于及时发现并利用新事物，避免成为未来不会自学的文盲。此外，随着网络信息资源和信息技术的高速发展，仅用一些常规方法来实现文献的检索与利用是远远不够的，而一些教材内容已经落后，许多新的工具资源没有写入教材。文献检索上课过程中应该随着网络和计算机技术发展更新教学内容，充分介绍新知识、新方法与技巧。通过这样一些新知识的传授，加强学生关于信息不断更新、快速更新的思想意识，也有助于增强创新理念。
（三）充分利用图书馆
（四）充分利用搜索引擎等网络工具获取学习资料
20世纪90年代以来，计算机网络技术发展迅速，Internet用户早已普及。最近几年，智能手机的普及和4G网络的使用也极大地便利了人们日常信息的检索。网络时代的读者阅读教育不可轻视，它是读者获取有价值知识的主要手段。文献检索课教师要引导学生全面有效地利用网络中各类有用资源，提高学生检索、获取和利用信息的能力。成长于网络时代的大学生普遍具备较高的计算机应用能力，通过文献检索课的学习，大部分学生能够很快掌握电子资源的获取方法。
（五）重视使用专业文献检索数据库
网络搜索引擎所能搜索到的材料是较为大众化的，常用、常见的，对于检索专业性较强的信息而言还远远不够。此外，通过搜索引擎查到的材料不一定能直接下载，这也给学习带来不便。学校购买的数据库很多都是由知名的学术出版商提供，文献内容经过了专业人士的评审，质量优良。大学生在检索专业文献时，应优先考虑使用学校购买的数据库。
大学生在使用文献数据库的过程中也存在一些问题，比如偏重于期刊类数据库，忽视其他文献类型数据库的利用。高校购置的数据库种类相当丰富，除了期刊类数据库，还有电子图书、电子报纸、会议论文、学位论文、科技报告、标准、专利等数据库。中国知网、万方数据等平台集成了期刊库、学位论文库、专利库等，应充分利用。此外，大学生在检索文献时，更喜欢使用中文数据库，而很少主动去检索英文数据库。众所周知，国内外高质量的研究、各专业领域最新的研究成果大多以英文文献发表，因此英文文献是大学生学习中不可忽视的宝贵资源，对于生物医学专业的大学生来讲尤其如此。
五、小结
为较好地完成学业、适应社会的快速发展，大学生自学能力的培养必须重视。文献检索能力的培养对提高大学生的自学能力有不可忽视的作用。在文献检索课程中，应加强学生的信息素养教育，增强学生的创新理念，指导学生充分利用图书馆、网络资源，以及专业文献数据库，获取自学材料，提高自学能力。
参考文献：
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关键词：教学改革市场营销实践课程
一、实践师资队伍建设多元化及网络教学平台多元化
培养市场营销“双师型”的师资队伍。市场营销学是门实践性较强的课程，在立体化教学模式下，教师必须在理论和实践两方面给予学生有效的指导，这就要求专职教师在掌握营销理论的基础上，加强自身实践能力的提高。实践课老师只有成为“双师型”教师，才能有力的增强实践教学的设计性、综合性和创造性，才能使培养出来的学生具有较强的创新精神和实践能力。
其一，采取从企业中选聘工程师、管理人员到学校经过教学业务培训后担任实训教师。充分利用社会教育资源，积极聘请省内外著名专家、企业高级管理人员来高校做兼职教授或客座教授，参与拟订学科发展计划和实验室建设，联合进行重点科研项目的攻关，承担部分教学科研任务。其二，继续加强双师型教师的培养，努力提高中、青年教师的技术应用能力和实践能力。有计划地选派教师到企业实践、考察，让教师参与实训基地的建设，鼓励教师参加职业技能培训并取得有关技能考核等级证书。
二、校内实践教育多元化
2.依托第二三课堂，拓展学生科研和创业能力。学生通过第一课堂，学习基础知识和基本理论；依托第二课堂，训练专业技能；创建第三课堂，强化学生职业能力。以学术节为平台，开展多姿多采的学术活动。学校现有CI策划协会、“挑战杯”团队等学术社团，每学期举办学术节活动。如创业设计大赛、CI设计、我行我销、商业策划、企业营销诊断、ERP、管理模拟决策大赛等学术性活动，构成了培养本科生探索性学习能力、提高创新和科研能力的课外学习体系。营销理论与实战经验论坛。将实战企业家和学院派知名学者请到学校，为学生举办讲座，通过介绍营销理论前沿为学生提供理论和营销实践经验。
三、校外实践教育多元化
1.校外实习：校企合作形式多元化。学校的空间是有限的，特别是近几年来招生数逐年增加，绝大多数高校校内资源满足不了学生完成毕业设计的要求。所以应该强化学校与企业的合作、学校与国家、省、市高科技园区的合作、学校与地方政府的合作、学校与研究院的合作、学校与学校之间的合作。本科生的毕业论文可以根据企业或者社会需求选题，这样不仅能解决企业存在的问题，同时可以发挥大学科技人才的优势，有效实现科技成果转化。可采用以顶岗操作、毕业实习为主导的实践教学方式。
2.毕业论文（设计）实习方式及考核方式多元化。在实习方式上高校应采取分散实习与集中实习相结合，不拘一格培养学生实践能力。在市场营销专业的教学模式的改革中，内蒙古财经学院商务学院2003年系统提出了“教学、科研、社会服务三位一体”教学模式的基础上，又将该专业按照“一训两段三模块”将“研究型、应用型、创业型”三类学生实习分别安排。为了保证实习效果，学院制订周密实习计划与实习指导书，明确了学生在实习中的具体内容、能力培养目标以及实习过程中的具体要求，以指导学生的实习工作顺利有效完成。毕业论文（设计）考核方式多元化。学生毕业论文形式由传统的单一的学术型论文，拓展为学术论文、调研报告、营销诊断、案例分析、管理设计五种形式供学生选择。对学生论文的评价严格按照学校制定的毕业论文评分标准进行打分，指导老师的评分占40%，评阅老师的评分占30%，但评阅老师可以否决毕业论文，这样毕业论文就必须修改，答辩小组的评分占30%，三者加总的分数为毕业论文的最后得分。
四、营造创业环境，培养创业精神，手段多元化
2.加强创业教育。创业教育必须注重培养人的创新意识与创业能力。结合社会经济形势分析大学生创业的现状，让大学生了解社会，了解创业过程。通过写调查报告、专题讨论和出墙报等，进行创业意识教育，启发学生的创业动机。设置弹性创业教育学分制，使其成为学生毕业的条件之一，以此来强化创业教育。
五、职业技能认证多元化
实现专业实践教学与职业技能认证一体化。构建注重素质教育，融传授知识、培养能力与提高素质为一体，富有时代特征的“1+N”人才培养模式（即:一个文凭+多个证书）。
营销作为一个新兴行业，其职业资格认证的历史并不久，营销专业实践教学应当与职业技能认证挂钩。鼓励学生参加中国市场学会与教育部考试中心联合推出的中国市场营销经理助理资格认证考试，获得认证后，即可享受市场营销学会的会员推荐，为就业开辟新的渠道。
市场营销专业实践课程教学组织模式多元化改革项目，着眼于人才培养的全过程，集课程结构重组、教学内容、教学方法、教学手段、毕业论文以及教学管理等综合改革、整体优化于一体，着力于教学要素的优化配置，着重已有成果的集成和应用，在已有改革基础上，不断深入研究，继承创新。该成果解决了管理类专业，多年来在教学、科研中存在的理论与实践相脱节的问题，为管理类专业办学直接面向经济主战场开创了新途径。这项改革，将对提高教学水平和教育质量，实现培养时代所需人才目标产生明显效果，并能取得良好的社会效益和经济效益。