1.《河南大学学报(社会科学版)》2021年第6期宋应离:简论胡耀邦的编辑出版实践与思想 何云峰:大别山革命根据地28年红旗不倒原因探析 ·政治学研究· 贾彦辉:建党百年领导干部考核制度的发展历程、演变逻辑与经验反思 ·经济学、管理学研究· 张森:企业社会责任对消费者忠诚度的影响研究 张艺璇:基于共生理论的临空经济区发展机理及其模型构建研究 https://www.shupl.edu.cn/xbbjb/2021/1023/c2266a103898/page.htm

2.回顾西方人文主义思想的发展历程.ppt回顾:西方人文主义思想的发展历程,启蒙运动,起源,湮没,复兴和发展,成熟,公元前5世纪,516世纪,1417世纪,1718世纪,智者学派苏格拉底等人的思想,文艺复兴宗教改革,黑暗的中世纪:宗教神学,第7课启蒙运动,伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 康https://m.renrendoc.com/paper/93719931.html

3.西方思想教育范文12篇(全文)三、当代西方教师教育思想形成的哲学理论基础:从对立走向融合的科学主义与人文主义理论 正如教师教育思想产生的社会背景中所说的,科学主义和人文主义等思想都对教师教育产生了影响,这也与教师教育受到西方哲学思潮发展的基本趋势的影响有关,这种趋势表现在科学主义与人文主义从对立走向融合。科学主义和人文主义都可以在古希https://www.99xueshu.com/w/ikeydifvh7xn.html

4.艺术设计论文要发挥民间艺术的功能,就要求设计者必须广泛涉猎,深入学习徐州民间工艺美术,掌握其精神内涵和艺术精髓,并对徐州民间艺术的发展历史、社会背景、人文风俗等具有一定的了解,这样才能使徐州民间工艺美术在现代艺术设计中发挥应有的作用。将徐州民间工艺美术融入现代艺术设计,并利用创新的艺术设计手法设计出作品,才能既体现现代https://www.wenshubang.com/yishuleibiyelunwen/2241185.html

5.第六单元西方人文主义精神的起源及其发展应注意三个问题:第一,人文精神在演进历程上,由崇敬“神”到早期人文精神的萌芽,再到近代以来系统论证“人”的价值和力量,即“从古代的朦胧稚嫩发展到明确而成熟”;第二,以“神”为中心和以“人”为中心的思想产生的历史条件分别是什么?第三,西方人文思想的巨大作用──反封建的思想武器。https://www.diyifanwen.com/jiaoan/gaoerlishijiaoan/16322035393848315.htm

6.后现代主义教育思潮(精选十篇)20 世纪80 年代以后,我国中小学英语教材编撰,体现了现代主义哲学思潮向后现代主义教育思潮的过渡。尤其是21 世纪,新课标之后的英语教材,后现代主义教育思想更为突出。由于英语在西方世界的突出地位和作用,以及英语所承载的文化和思想,在英语教学上,后现代主义教育思潮比其他学科更显突出。 https://www.360wenmi.com/f/cnkeyxycg1ci.html

7.西方人文精神的起源与发展[雨花台中学]很显然本单元在《课程标准》历史(Ⅲ)中有着突出而重要的地位,从纵向上看,“西方人文精神”是西方文化古代迄止近代的重要内容,并对中国和世界的发展产生了深远而重要的影响,要理解现代及当代的西方思想文化的发展,不能不了解西方人文精神的起源与发展;从横向上看,“西方人文精神的起源与发展”与中国传统的思想文化http://www.yhtzx.net/xkjs/lsjyz/jxsg/cms/post-278819

8.西方的人文主义经历了哪些发展阶段?每个阶段的人文主义的核心思想每个阶段的人文主义的核心思想是什么 一、西方人文精神的起源 1、人文精神 其核心思想是:关心人,以人为本,重视人的价值,反对神学对人性的压抑。 2、智者学派(公元前5世纪中叶以后) (1)背景 公元前5世纪中叶以后,古希腊经济繁荣,雅典奴隶制民主政治高度发展。http://www.360doc.com/content/17/1111/22/40061206_703007909.shtml

9.浅谈在语文教学中如何培养学生良好的人文素养论文(精选8篇)认知建构主义学习理论认为学习是外部环境与认知主体内部心理相互作用的结果,因此,教师要牢记学生也是一个“人”,尊重学生的情感和个性,营造一种自由、平等、和谐的人文课堂氛围,让学生获得生动、和谐的发展。人文环境是浸透着人性和人情的文化环境,创设一个良好的人文环境是培养学生人文精神的基础,但它又不局限于民主、https://www.yjbys.com/bylw/lunwenfanwen/56750.html