摘要：英语学习中，没有足够的词汇就不能进行有效的听、说、读、写，就无法用英语进行有效的交际。在小学英语词汇教学中运用自然拼读法，巧妙地将单词的发音和拼写联系起来，可以大大提高学生记忆单词的效率，在不断的学习与操练中，学生会慢慢习得“见词能读，听音能写”的能力，为培养“听、说、读、写”综合语言能力打下坚实的基础。
关键词：自然拼读法;单词
词汇是语言的重要要素，要学好英语，就必须学好词汇。在教学实践中，很多教师都曾碰过这样的困境：孩子们一张张原先好奇、渴望求知的面孔，当面对数以百计的“鸡肠字”，无法记住它们的形、音、义时，欲学英语的火热心，就像当头挨了一棒，随之垂头丧气，兴趣大减，只能靠死记硬背来维持自己“体面的”成绩;个别学生甚至产生畏难情绪，放弃学习，记忆单词成为学生和教师最头疼的问题。笔者认为，從初学英语开始就利用自然拼读法（Phonics）进行语音和单词教学，是将学生从死记硬背的沉重负担中解脱出来的好办法。
一、自然拼读法的概述
自然拼读法，又称“Phonics”，是以英语为母语的小朋友普遍使用的一种学习方法。这种学习方法比较先进，它是通过学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，让学生感受到字母及字母组合与发音的关系;再通过系统的训练，让学生能够做到“看词读音”“听音拼词”，从而快速记忆单词并进行阅读理解的拼读方法。学生学会了此法，掌握了发音与拼写之间的对应关系，就可以很好地记住单词的形与音，学习和记忆单词就会事半功倍。
二、自然拼读法的优越性
1.入门简单
只要掌握了26个英文字母，便可以尝试操作，对初学英语的孩子来说这是一大有利条件。
2.有效利用汉语拼音的正迁移作用
农村小学一般从三年级开始学英语，而二年级学生已掌握汉语拼音，用拼音朗读和阅读的能力基本形成。由于汉语拼音中有许多发音与英语的发音相似，及早采用自然拼读法进行语音教学，就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用，有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音。
3.避免学习国际音标带来的干扰
传统的运用国际音标学习英语，对小学生不适合。对于小学生而言，音标教学是一套全新的知识系统，要重新认识其发音、形态等。小学生心智的发展水平一般低于中学生，过早涉及音标，易和拼音及字母混淆。因此，在小学英语教学阶段，自然拼读法可以取代国际音标的教学。
4.提高学生学习和记忆单词的效率，为“听、说、读、写”语言综合应用能力打下基础
自然拼读法是任何年龄段的学生学习单词最快、最简单、最有效的一种方法。有学者认为，英语词汇中有80%的规则性单词可以利用自然拼读法拼写出来。学生一旦学习了自然拼读法，掌握了英语字母的这种音形对应的关系之后，就能很快地进行单词的拼读与拼写，做到“见词可读、听音可写”。英语的拼读能力是阅读能力的基础，当学生拼读与拼写单词的能力达到“见词能读，听音能写”的程度后，阅读能力也会进一步提高，在大量的阅读中扩充单词、熟悉语法、培养语感，从而进一步促进语言综合能力的发展。
三、自然拼读法在农村小学英语教学中的应用
1.在小学三、四年级初学阶段，将自然拼读法融入字母教学与单词教学中
运用自然拼读法教学的第一步就是让学生掌握26个英文字母，同时要将其最常见的发音融入其中，让学生初步建立字母与字母自然发音之间的直接联系;接着在学习字母发音的基础上，融入相应的单词，让学生初步感知英语单词的形与音之间的联系。学生掌握了一定数量的词汇并掌握了字母的发音之后，便可以让其尝试拼读“元音+辅音”“辅音+元音+辅音”这种字母组合而成的单词。拼读教学是培养学生“见词读音”能力的基础，如果学生能够流利地拼读单词，对其日后的阅读能力和口语能力的培养有很大的帮助。
2.在小学五、六年级英语教学中继续深化自然拼读法，扩充单词量
在五、六年级这个阶段应继续深化自然拼读法，并在学习字母发音的基础上，融入字母组合发音的学习，让学生逐步尝试拼读双音节或多音节单词。在这一阶段，还要让学生总结和积累拼读规则，使其能更准确地拼写出单词。教师在教学过程中要尽量为学生提供练习的机会，在教授生词时，只要是可以利用自然拼音法解决的问题，应尽量放手让学生自己“悟出”单词的读音，使他们充分体会自己会拼读的乐趣，增加其英语学习的自信心。同时，小学生模仿能力较强、记忆力好，他们能很快地掌握字母的发音，但是如果不引导他们将字母与发音的对应规律在有意义的情景中运用的话，就容易遗忘。因此，适时开展阅读教学很有必要，而且要在此基础上逐步增加学生的阅读量，扩充学生的词汇量。
四、运用自然拼读法时应注意的问题
1.保证活动的趣味性
2.及时复习巩固与应用
一般来说，小学生学得快，忘得也快。因此，要帮助学生克服遗忘，应经常地、持续地进行拼读和拼写教学，提高学生接触字母读音的频率，并将之与学生所学的内容相联系。通过长期接触与归纳，让学生有足够的机会去了解，进而熟悉这些规则，以期将来能够灵活运用。
3.坚持引导型教学
运用自然拼读法教学的过程中，教师应为学生提供大量的实践机会，有意识地培养学生的听音、模仿能力;教学要与情景相结合，并引导学生在听音、观察中自己总结发音规律。例如下列单词“apple、happy、sad、bag”，让学生自己总结字母a的发音特点，然后读出含有这些字母的单词。
4.借鉴但不能照搬国外的教学经验
自然拼读法在英语国家已有上百年的历史，但是国外的经验多是建立在母语教学的基础之上，有些做法未必适合我们的实际。因此，在运用自然拼读法的过程中，不能全盘照搬国外的经验，而应结合学生的实际，在教学方法与活动设计上有所创新。
总之，自然拼读法对于帮助小学生认读单词、拼写单词、提高阅读能力，以及从小掌握正确发音方面具有积极意义，学生一旦掌握了这种拼读方法，学习英语的效果将会事半功倍，在今后的学习中也将终身受益。