学习《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》学习心得体会3篇20240920232341.pdf

《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校

外培训负担的意见》学习心得体会3篇

第一篇

7月24日,教育部网站公布了由中办、国办印发的《关于进

一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意

见》根据意见要求,课内减负主要围绕减轻学生过重作业负

担和提升学校课后服务水平两方面进行。其中,就切实减轻

学生过重课业负担问题,我感受颇深。

当下,学生课业负担仍然过重,在有的地方和学校还有愈演

愈烈之势。我常听身边很多家长抱怨孩子作业太多,有的甚

至写到第二天凌晨。周末课业也多,学生苦于应付,在简单

生的想象力、可贵的好奇心、灿烂的见解都在无尽无了的作

业中被淹没。另据调查,我国小学生近视发病率为22.78%,

中学生为55.22%,高中生为70.34%。因此,儿童及青少

都应再次发出呼吁:解放学生!

就“作业”来说,笔者认为,其具丰富内涵,伴随每个人一

生。对学生来说,作业是教与学过程中避不开的话题。但要

注意,“作业”的内涵绝不只是狭义的纸面书写活动,它是

包含很多方面的“活动”。

现就新时代“作业革命”,思考如下:

-01-

严控书面作业,增加能力锻炼

确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当

以多设计读书、背诵、查阅资料、采访、表演、社会实践类

作业,真正使作业成为劳动教育组成部分呢?我认为答案是

肯定的,是应该提倡的。只有这样,才能真正把学生从过重

书面作业中解放出来。作为学校学习的有效补充,作业不只

是巩固学习成果之用,更应该有拓宽学习领域、增长见识之

功能。一味机械重复性的书面作业,除了提高一时分数之外,

更多的是使学生身心疲惫,视力下降,兴趣锐减。

前些年一位教师去国外研学,他发现在国外的一所小学,学

生已经尝试在小机床上完成一枚像样的螺丝钉加工。这样的

作业,学生是主动的,动手能力得到了发展。而我国的作业,

绝大多数停留在“写”的层面,学生被成套的习题压得喘不

过气来,过早地戴上了眼镜,而真正的诸如“加工一枚螺丝

钉”的劳动能力太缺乏了。长此以往,学生“高分低能”的

现象比较严重。这也是从国家层面积极推进劳动教育的根本

原因。教师要更新理念,重新认识“作业”的含义,把“作

业”定义为一种劳动,不只是“纸面书写”,还可以“探索

实践”。

比如语文作业,写生字、写作文、做习题必不可少,还包括

查资料、读名著、小采访、干家务、做手工、参观研学等等,

多种感官参与,探索实践运动,不失为语文作业的不同形式,

正所谓“读万卷书,行万里路”就是这个道理。

2

优化作业设计,拓展想象空间

在语文作业设计方面,小学一二年级可以设计更多的亲子活

动作业,比如:一起设计生字顺口溜,巧记生字;涂涂画画,

口头续编一个看图故事;亲子之间练习课文朗读等等;中高

年级可以设计让学生根据课文内容续编故事;给诗歌配图,

帮助理解诗歌表达的意境;配乐朗诵课文或者朗诵自己满意

等,均不失为学生喜闻乐见、饶有趣味的语文作业。

对于低年级学生的语文作业,可以多设计一些听音频故事、

看拼音版图文并茂类书目的作业,调动学生完成作业的兴

趣,让学生在享受丰富故事情节的过程中完成语文作业。

比如在教学《彩虹》这篇课文后,教师设计作业超市:

1.给爸爸妈妈讲讲自己在彩虹桥上的想象。

2.练习朗读《彩虹》并根据课文内容配一幅图。

3.体验“人造彩虹”:在阳光下用喷壶喷洒水雾观察“彩虹”;

面向太阳吹泡泡,观察阳光下泡泡颜色变化。

学习了《夜色》这篇课文,可以设计思维表达类作业:对爸

爸妈妈说说你眼中的夜色是什么样的,把它写在小本子上,

配一幅夜色画。

对于中高年级学生来说,语文课本里有很多情节曲折的故

事,可以让学生续编故事。比如,学完《穷人》这篇课文后,

THE END
1.[“双减”在行动]《儋州市“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外儋州市融媒体中心消息? 为深入贯彻党的十九大和十九届六中全会精神,切实提升学校育人水平,持续规范校外线上和线下培训,有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担,根据国家、省相关文件精神,近日,市委办、市府办印发《儋州市“减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担”工作实施方案》(以下简称《方案》)https://www.danzhou.gov.cn/danzhou/ywdt/jrdz/202111/t20211127_3100850.html
2.减轻中学生作业负担重的方法和路径探索——基于教师和教育管理者教学评价是中学课程实施的重要环节,作业是教学评价的重要组成部分。近年来,学生尤其是小学生作业负担重已经引起社会广泛的关注。相对而言,中学生作业负担并没有引起应有的重视,然而一系列调查研究表明中学生作业负担重已经成为较为普遍的现象。李海波等通过对北京市中小学生课业负担调查发现:北京市出台的“减负”政策效应主https://jygh.wxjy.com.cn/contents/304/471.html
3.减轻学生作业负担的几种做法中学教学参考摘要:在新课程理念下,学生学习应该是愉快的,具有趣味性的,这样有利于学生学习主动性的培养,兴趣性的提高.但是许多教师还是利用加重学生作业量来提高教学效果,不仅与新课程理念相违背,还与学生能力培养相背离.笔者根据多年的教学实践,提出几点减轻学生作业负担做法,以供同行探讨. https://www.xueshu.com/zxjxck/200905/9711471.html
4.多举并措,减轻学生负担为了全面贯彻党的二十大精神和党的教育方针,加强师德师风建设,落实立德树人根本任务,切实减轻学生作业负担和家长经济负担,维护教育公平。根据泽州县教育局关于开展整治群众身边不正之风和腐败问题的工作部署,水东中学精心布置,主动作为,通过一系列举措,排查治理学校在违规推荐征订教辅资料方面存在的问题,努力营造风清气正的https://www.jianshu.com/p/327657108c77
5.减轻作业负担实施方案(通用5篇)减轻作业负担实施方案1 一、工作要求 1、科学合理布置作业。 教师要以帮助学生完成学习任务、掌握教学内容为目的,根据学生实际能力选取题目,以课本所附练习题、课后习题为主,辅以作业本和校本作业。作业应合理搭配,由易到难,难易适度,尽量减少对教辅材料的依赖。 https://www.ruiwen.com/fangan/5909701.html
6.减轻学生课业负担自查报告通用(11篇)通过认真自查,我们认为我校减轻学生课业负担措施得当,办学行为规范,在执行课程计划、控制学生在校学习时间、违规补课、学生作业、学生考试、学生活动、教辅材料使用、学生竞赛活动等方面均没有出现违反“减负”规定的问题和情况。 二、采取有效措施,确保减负增效https://www.qunzou.com/wend/jianqingxueshengkeyefudanzizhabaogao.html
7.让学生学习生活回归校园——我省各学校落实“双减”切实减轻学生教务主任姚彦梅表示,他们通过各种活动着力推动教师注重提升自身业务能力,实现从“教书匠”向“学者型”教师转变,以此实现课堂上教师应教尽教、学生学足学好,从而减轻学生作业负担和课外培训负担。 “减负,‘减’的最终目的还是‘加’。减的是学生的课业负担、培训负担,加的是课堂效率,是老师们课前的精心设计,最终的https://m.yunnan.cn/system/2021/10/24/031728769.shtml