1、高等教育学参考题单选题1西方近现代高等教育始于：(B)A.古巴比伦的“寺庙学校”；B中世纪大学；C“赠地学院”；D“雅典大学”。2在中国，高等教育从萌芽走向雏型的标志是：(D)A.殷商时期的“辟雍”；B.春秋战国时期的“稷下学宫”；C汉代的“太学”；D唐宋时期的“书院教育”。3首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：(D)A.法国巴黎大学；B.英国剑桥大学；C美国威斯康星大学；D德国柏林大学。4提出“大学向所有人开放，向所有学科开放”的办学思想的是：(C)A.美国斯坦夫大学；B.美国威斯康星大学；C美国康乃尔大学；D美国哈佛大学。5首先明
3、D布鲁姆（美）。101978年，中国第一个正规的高等教育科学研究机构成立于：(D)A.北京大学；B清华大学；C.浙江大学；D厦门大学。11书院成为高等教育机构，始于（C）。A隋代B唐代C宋代D明代12唐代官学教育的主干是（C）。A艺术教育B文学教育C经学教育D诗赋13美国开设的第一所高校是（C）。A耶鲁学院B普林斯顿大学C哈佛学院D威廉玛丽学院14现行的高等学校领导体制实行（D）。A校长负责制B校务委员会负责制C党委集体领导制D党委领导下的校长负责制15以法制代替德治是指德育消极观中的（C）。A从属论B智德论C法德论D抵消论16把科学原理变成改造世界的能动力量的研究
4、是（B）。A自然科学研究B工程科学研究C社会科学研究D人文科学研究17以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（A）。A基础研究B应用研究C综合研究D开发研究18专业式研究生培养模式产生于（C）。A德国B苏联C美国D日本19蔡元培说过“欲知明日之社会，先看今日之校园”，是指学校文化的（C）。A独特性B易变性C先导性D开放性20依法治教的具体对象是指（B）。A依法治教的主体B依法治教的客体C依法治教的主、客体D依法治教的依据51、一般认为，西方高等教育的萌芽阶段是（A）。A古希腊B资产阶级工业革命C欧洲中世纪D欧洲文艺复兴2、中国汉代建立“太学”是
5、由教育家（B）倡议。A韩非子B董仲舒C孟子D荀子3、美国哈佛学院建立于（D）年。A1656B1643C1663D16364、我国近代最早创办的新型大学是（A）。A天津西学学堂B南洋公学C山西大学堂D京师大学堂5、京师同文馆建立于（D）年。A1876B1895C1898D18626、我国近代第一所国立大学是（D）A天津西学学堂B南洋公学C山西大学堂D京师大学堂7、研究作为大学职能是从（A）开始的。A柏林大学B剑桥大学C牛津大学D约翰霍普斯金大学8、提出“多元化巨型大学”概念的是（B）。
6、A布鲁贝克B科尔C郝钦斯D弗莱克斯纳9、现代高等学校的根本使命是（A）。A培养专门人才B发展科学C服务社会D文化传承10、国民财富的性质和原因的研究的作者是（C）。A西奥多B舒尔茨C亚当斯密D夸美纽斯11、（D）是实现高等教育目的的手段。A体育B德育C美育D智育12、我国从（A）年开始设立教师节。A1985B1986C1991D198813、班级授课制是由（B）提出。A孔子B夸美纽斯C亚里斯多德D弗莱克斯纳14、高等教育的（A）是指不同办学形式、学校类型的高等教育构成状态。A形式结构B层次
7、结构C科类结构D地域结构15、当前高等教育管理体制结构属于地方分权的是（B）。A法国B德国C日本D英国16、（A）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动。A德育B体育C美育D智育17、德国柏林大学的创办者是（B）。A赫尔巴特B洪堡C第斯多惠D雅斯贝尔斯18、界定高等教育大众化指标是由（A）提出。A马丁特罗B苏霍姆林斯基C布卢姆D杜威19、中华人民共和国高等教育法于（D）年开始施行。A1992B2001C1998D199920、人际关系属于校园文化中的（C）层面。A物质文化B精神文化C
8、制度文化D行为文化61、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。A隋代B唐代C宋代D明代2最早的研究生教育出现在19世纪的（C）。A德国B英国C美国D法国3.1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是（A）A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫D保尔森4.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。A神哲理法B文理法农C法商工农D文法医神5.高等教育的特殊矛盾是（A）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。B.高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。C
9、.中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。D.中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾6.(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯7.（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著国民财富的性质和原因的研究一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯8.马克思主义关于(A)是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A.人的全面发
10、展的学说B.素质教育理论。C.理论联系实践理论D.教育与生产劳动相结合理论9.(D)是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要10.（B）是实现高等教育目的的方向保证。A.智育B.德育C.体育D.美育11.高校教师的基本任务是：（A）A.培养高级专门人才B.国际合作C.从事科研工作D.为社会服务12.高等教育中最基本的活动要素是(D)A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生13.（A）年中央职称改革领导小组转发的高等学校教师职务试行条例明确了各级教师的职责。A.1986B
11、.1987C.1988D.198914.（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A.广义的课程B.课程体系C.狭义的课程D.课程类型15.(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设B.教学方法C.教学内容D.多媒体建设16.（D）是教育活动中最基本和最核心的位置。A.教师B.学生C.校长D.课程17学分制的主要缺点之一是（B）。A不利于学生发挥特长B容易造成教学秩序混乱C灵活性D不利于教师发挥特长18、将学生应掌握的知识、能力
13、校共计（C）所，其中民办普通高等学校386所。A1933B2351C2101D17823、20世纪初，美国威斯康星大学校长（D）提出著名的“威斯康星思想”。A纽曼B杜威C克拉克科尔D范海斯4、最早的研究生教育出现在19世纪的（C）。A德国B。英国C。美国D法国5、大从化教育阶段是指高校入学率（B）。A小于15%B。介于15%50%之间C超过50%D大于15%6、我国高校的人才培养目标是（A）。A专业教育B。通才教育C。通识教育D。职业教育7、我国自（A）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受
14、学历、年龄限制。A1981B。1982C。1983D。19848、我国从（C）年开始设立教师节。A1983B。1984C。1985D。19869、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（C）。A创造性B。复杂性C。保密性D。独立性和协作性10、（D）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。A图书资料B。老师C。校舍D。课程11、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教？（A）月份A班级授课制B。分组教学C。个别教学D。特郎普制12、教学过程中起主导作用的是（B）A教材B。教师C。学生D。教学原则13、问题教学法是由苏联教学专家
15、（C）研究提出的一种应用广泛的教学方法。A赞科夫B。苏霍姆林斯基C。洛尼洛夫D。马卡连柯14、高校学生思想品德形成的过程是一个（A）的过程。A先内化，后外化的过程B。先外化，后内化的过程C内化和外化同时进行的过程D。以上都不是15、（B）是德育工作的载体和媒介。A德育内容B。德育手段C。德育方法D。德育过程16、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（B）A理论研究和应用研究B。基础研究、应用研究和开发研究C自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究D实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究17、教育科学研究的重点是（B）A教学内容和教
16、学形式B。教学内容和教学方法C教学手段和教学评价D。教学方法和教学艺术18、终身教育的概念是由法国教育家（A）提出的。A保罗郎格郎B.昆体良C.蒙田D.路德17、中华人民民共和国教育法于（B）年颁布。A1993B。1995C。1997D。199918、我国的高等教育法于（B）年颁布。A1997B。1998C。1999D。200019、“自强不息，厚德载物”是（B）的校训。A北京大学B。清华大学C。天津大学D。南京大学20、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（C）四个层面。A学校文化B.学生文化C.精神文化D.网络文化高等
17、教育学模拟试卷（三）一、单选题（每题15分，20题，共30分）1、高等教育是在完全的（B）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。（第一章）A基础教育B中等教育C义务教育D中小学教育2、截止到2011年5月的统计，我国有普通高等学校共计（C）所，其中民办普通高等学校386所。（第一章）A1933B2351C2101D17823、20世纪初，美国威斯康星大学校长（D）提出著名的“威斯康星思想”。（第一章）A纽曼B杜威C克拉克科尔D范海斯4、最早的研究生教育出现在19世纪的（C）。（第一章）A德国B。英国C。美国D法国5、大从化教育阶段是指高校入学率（B）。（三）A小于15%B。介
18、于15%50%之间C超过50%D大于15%6、我国高校的人才培养目标是（A）。（三）A专业教育B。通才教育C。通识教育D。职业教育7、我国自（A）年以来，一直实施高等教育自学考试制度，参加考试的对象，不受学历、年龄限制。（第四章）A1981B。1982C。1983D。19848、我国从（C）年开始设立教师节。A1983B。1984C。1985D。19869、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（C）。（五）A创造性B。复杂性C。保密性D。独立性和协作性10、（D）在教育活动中始终处于基础和核心的地位。（六）A图书资料B。老师C。校舍D。课程11、以下哪种教学组织形式不容易开展因材施教
19、？（A）（七）A班级授课制B。分组教学C。个别教学D。特郎普制12、教学过程中起主导作用的是（B）A教材B。教师C。学生D。教学原则（七）13、问题教学法是由苏联教学专家（C）研究提出的一种应用广泛的教学方法。A赞科夫B。苏霍姆林斯基C。洛尼洛夫D。马卡连柯14、高校学生思想品德形成的过程是一个（A）的过程。（十）A先内化，后外化的过程B。先外化，后内化的过程C内化和外化同时进行的过程D。以上都不是15、（B）是德育工作的载体和媒介。（十）A德育内容B。德育手段C。德育方法D。德育过程16、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（B）（十一）A理论研究和应用研究B。基础研究、应用研究和开发研究C
20、自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究D实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究17、教育科学研究的重点是（B）（十一）A教学内容和教学形式B。教学内容和教学方法C教学手段和教学评价D。教学方法和教学艺术18、终身教育的概念是由法国教育家（A）提出的。A保罗郎格郎B。昆体良C。蒙田D。路德17、中华人民民共和国教育法于（B）年颁布。（十二）A1993B。1995C。1997D。199918、我国的高等教育法于（B）年颁布。（十二）A1997B。1998C。1999D。200019、“自强不息，厚德载物”是（B）的校训。（十二）A北京大学B。清华大学C。天津大学D。南京大学20、
21、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（C）四个层面。A学校文化B。学生文化C。精神文化D。网络文化（十二二、多选题（每题2分，10题，共20分）1、高等教育经历了萌芽、（ABCD）几个阶段。（第一章）A雏形B成形C发展D扩展2、从历史上看，许多政治事件常常从学校发端，如（ABC）。（第二章）A东汉在太学生风潮B。近代的“五四运动”C“文化大革命”D“四人帮”覆灭3、高等教育除了传统上的培养人才、发展科学、服务社会三大职能以外，目前学术界补充提出了一些新的功能，如（AC）。A国际合作B和平演变C文化承创D保护环境（第二章）4、素质教育的全面发展观包括（ABC）。（三）A面向全体学生B。
22、促进学生全面发展C。倡导学生的主动发展D培养全能人才5、高校师生关系主要表现为以下几种形式（ABC）（五）A工作关系B。情感关系C。道德伦理关系D。法律关系6、课程的功能有（CD）（六）A评价功能B。激励功能C。育人功能D。文化功能7、教学过程是教师引导下学生的特殊认识过程，表现出在（ABC）A间接性B。引导性C。简捷性D。重复性（七）8、讲授法的优点有（ABD）（八）A教学效率相对较高B。成本低，通用性强C。容易控制课堂气氛D。能寓思想教育于讲授之中，具有较强的感染力9、教学评价的类型有（BCD）A全程性评价B。诊断性评价C。成形性评价D。终结性评价10、高等教育国际化的特征是（ABC）（十
23、二）A学生培养的国际化B。教师及其他研究人员学习培训的国际化C课程及其内容的国际化D。办学主体的国际化三、判断题（每题15分，20题，共30分）1、高等教育的萌芽阶段，一般认为在西方为欧洲中世纪时代，在中国为唐宋时代。（X）2、中国的学院教育出现于唐，兴盛于宋，是与太学等官学并存的么学高等教育。（V）3、1776年，美国颁布独立宣言后，开设了大量的赠地学院。（X）（二）4、高等教育的个人本位价值观、社会本位价值观、知识本位价值观，各有其合理性和局限性，应辩证地考察。（V）（二）5、教育方针由中央或党的最高领导人制定，每一个时期表述不同，因此无法写进法律之中。（X）（三）6、素质教育是人的全面发
24、展的重要途径和手段。（V）（三）7、现代学位制度主要起源于一些西欧的中世纪大学。V四）8、大学教师的基本任务是从事科研。（V）（五）9、高等学校的主体是教师、学生、学校建筑。（X）（五）10、教材是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。（X）（六）11、布鲁纳认为，隐性课程与显性课程同样重要。（X）（六）12、班级授课制萌芽于15世纪末，后经德国教育家赫尔巴特总结、改进和理论提升，初步形成。（X）（七）13、教研室是各院系教学管理的基础。（V）（七）14、100人以上的大班教学，不适宜于用课堂讨论法进行教学。（X）（八）15、大学与中学有着本质的不同，因此中学的教学改革方法和模式不适合天
25、大学借鉴。（X）16、效度指的是考试结果的稳定性和可靠性程度，即考试结果是否真实、客观地反映了学生的实际水平。（X）（八）17、教育家马卡莲柯说：“要尽量多的要求一个人，也要尽可能性地尊重一个人。”（V）18、本科大学生未经过系统的学术训练，不用要求他们写毕业论文。（X）（十一）19、高等教育法规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。”（V）（十二）20、校园文化主要是指各种课外活动。（X）（十二）高等教育学模拟试卷（四）单项选择题（30）1，1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是(B)。A、杜威B、夸美钮斯C、斯宾塞D、赫尔巴特2，到2009年，我国高等教育在校人数总规模达2
26、979万人，高等教育的毛入学率达到百分之二十四点二，已跨入国际公认的高等教育（B）阶段。A、普及化阶段B、大众化阶段C、快速发展阶段D、精英教育阶段3，我国近代第一所国立大学是（A）。A、京师大学堂B、京师同文馆C、白鹿洞书院D、西学学堂4，高等教育的目的实现的动力支持是（C）。A、德育B、体育C、美育D、智育5，早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。A神哲理法B文理法农C法商工农D文法医神6，（D）是系统论述教育的经济功能的经济学者。他在其名著国民财富的性质和原因的研究一书中，系统论述了其教育经济思想DA.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯密7，(D)是制定
27、高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要8，高等教育中最基本的活动要素是(D)A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生9，(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设B.教学方法C.教学内容D.多媒体建设10，将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。A学年制B学分制C学年学分制D学制11，教师根据教学需要，从教材入手，提出一定的问题，引导学生对问题进行思考和分析，通过寻求问题的解决来激发学生学习的积极性，
28、从而掌握知识的教学方法属于（B）：A.发现教学法B.问题教学法C.案例教学法D.程序教学法12，关于高校行为文化的叙述正确的是（B）A行为文化是校园文化的核心B行为文化处在校园文化的最表层C高校校园文化建设最重要的是加强校园行为文化建设D行为文化是各种精神文化传播的组织与设计，是校园文化的主要体现者,13，对教学活动现实的或潜在的价值作出判断的过程叫做（D）A教学检查B教学总结C教学设计D教学评价14，（B）是德育工作的载体和媒介。A.德育内容B.德育手段C.德育方法D.德育过程15，我国高等教育领导体制是（A）。A.“两级管理，以省级为主”的体制B.“三级管理，以省级为主”C.“两级管理，以
29、国家为主”的体制D.“三级管理，以国家为主”。16，大学生的兴趣具有（A）的特征。A.广泛性和选择性B.时代性和发展性C.理性和感性D.成熟性与矛盾性17，高校要实现自身的基本职能，主要依靠的是（A）。A.教师B.大学生C.社会D.大学生家长18，提出大学的功能是一个错综复杂的网络，包括生产性职能、消费性职能和公民职能的当代高等教育思想家是（A）。A.科尔B.范海斯C.斯宾塞D.赫尔巴特19，针对学分制的主要缺陷，人们又提出了（B）的概念。A.学年制B.绩点学分制C.综合学分制D.加权学分制20，美国在高等教育宏观管理体制上采用（B）。中央集权制B权力分散型C集权与分权结合型D高校独立发展型二
30、，多项选择题（20）1，高校师生关系主要表现为以下几种形式（ABC）。A.工作关系B.道德伦理关系C.情感关系D.经济关系E,法律关系。2，大学生的思维素质趋成熟，其主要表现为（ABE）。A.思维具有一定的创造性B.思维的抽象性明显增强C.辨证思维成熟D.自我意识强烈E,思维的独立性增强。3，高校教师队伍的结构主要因素有（ABCD）。A.职称结构B.学历结构C.年龄结构D.专业结构E,技能结构。4，素质教育的全面发展观包括(ABC)A.面向全体学生B.全面发展学生C.让学生主动发展D.教师和学生一起成长5，大学教师是培养高级专门人才的人才，因而大学教师的应具备（ABCD）素质。A.对自己所教的
31、专业或学科，要精益求精B.要热爱学生，要团结协作C.要忠诚于社会主义的教育事业D.要有正确的政治方向6，课程体系改革应处理好以下几个关系：（ABCD）A.专业定向与分流培养的关系B.课内与课外的关系C.理论与实践的关系共性与个性的关系7，根据公、私立高校数量和在校学生数的比重，我们可以将高等教育的办学形式结构概括为（ABC）A.私立主导型B.双轨型C.公立主导型三种类型D.私立主导和公立主导相结合型8，德育过程是在一系列矛盾中展开的，是一系列矛盾运动和变化的过程。这一系列矛盾主要包括（BCD）。A.学校提出的道德要求和高校学生已有道德水平之间的矛盾B.社会提出的道德要求和高校学生自身的道德需要
32、之间的矛盾C.高校学生自身的道德水平与学校的道德教育目标之间的矛盾D.高校学生自身的道德要求与其道德实践能力之间的矛盾9，高校科研按科学研究的性质分，包括（BCD）。A自然科学研究B应用研究C基础研究D开发研究E社会科学研究10，下面所列选项属于校园标识的是（ADE）A校徽B校容校貌C校服D校歌E校旗三、判断题（30）1，高等教育是控制人口增长的手段之一（）。2，威斯康星思想明确地把进行国际交流作为大学的主要职能（）。3，1810年，柏林大学首先提出了“通过研究进行教学”，“教学与科研统一”，“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能（）。4，法国高等教育的地
33、方管理机构是大学区，其自主权十分大（。5，国内外教学方法改革的共同趋势之一是在功能上由教给学生知识向教给学生学习、发展转变（。6，教学委员会是校长和主管副校长领导下的教学管理的主管机构，并在业务上接受教务处的指导（）。7，课堂讨论法是指教师在教学过程中要善于激发学生的积极思维活动，使学生的注意力、观察力等处于积极的状态（）。8，大学生价值取向的变化有主体性、多样性、时代性、稳定性等特点（）。9，美国的博士学位包括专业博士学位、哲学博士学位、理学博士学位和文科博士学位（）。10，世界发达国家高等教育大众化的经验和教训告诉我们，没有高等教育质量的多样化，就不可能健康地实现高等教育的大众化（）。11
34、，高校除了平时应加强对学生的科研训练外，专业教学计划还要安排学年论文、毕业论文等教学形式（）。12，教学认识活动的特殊性表现在直接性、引导性和简洁性上（）。13，高校教学工作原则一方面要吸收中小学教学优秀成果和先进的教学经验，另一方面也要反映高校经验的特点（）。14，夸美纽斯提出了“人力资本理论，他把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响（）。15，经济发展水平制约着高等教育的内容和手段，经济体制决定着高等教育体制，经济结构决定高等教育结构（）。16，马克思主义关于教育与生产劳动相结合理论是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础
36、教师。王老师学术上大胆创新，工作上积极进取，并希望有更多的晋升机会和向上发展的空间。由于学校注重科研，王老师就把绝大部分的精力放在了科研上，教学上投入的精力不多，结果王老师在科研上倒是取得了一定的成绩，但学期学生的教学评定却不佳，对此，王老师心情很是不好。现在，根据王老师的情况请你回答以下几个问题。一）教育目的功能有（ABC）A.对教育活动的评价功能B.对教育活动的调控作用C.对教育活动的定向功能D.对教育活动的激励作用二）大学老师的任务主要有哪些（ABD）A.教书育人B.从事科研工作C.进行国际交流D.为社会服务三）高校科研的作用是什么（ABD）A.服务社会的主要渠道B.提高师资水平的基本途
38、的较少，体现动手能力和实际能力的较少，考评方法上采用闭卷考试的形式较多，考试形式单一。这些存在的问题，直接影响到高质量大学生的培养，我们必须进行教学方法的改革，以适应时代发展的需要。现在，针对这种情况请你回答以下几个问题。一）与中小学所采用的教学方法相比，高校教学方法的特殊性主要体现在哪里（A）A.教师教的成分减少，学生学的成分增加B.由教师间接控制转变为师生共同控制信息的传递C.教学方法与研究方法相互分离D.教育目的不同二）国内外教学方法改革的趋势有（ABC）A.由启发式代替注入式B.由教给学生知识向教会学生学习、发展转变C.手段上向多样化、现代化发展D.由注重对教师的定量评价向定性评价转变
39、三）发现教学法是由谁提出来的（B）A.洛尼洛夫B.布鲁纳C.凯勒D.赫尔巴特四）学导式教学法是我国近年来在教学改革中出现的一种新的教学方法，它把教学的重心放在（A）A.从教转到学上来B.从学转到教上来C.注重教与学并重D.注重具体问题具体分析1、书院成为高等教育机构，始于（A）。A.隋代B.唐代C.宋代D.明代2、研究作为大学的一种职能，是从19世纪初洪堡组建的（C）开始的。A.中世纪大学B.康乃尔大学C.柏林大学D.哈佛大学3、（D）是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.政治需要D.个体需要4、（B）是实现高等教育目的的方向保证。
40、A.智育B.德育C.体育D.美育5、马克思主义关于（A）是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A.人的全面发展的学说B.素质教育理论C.理论联系实践理论D.教育与生产劳动相结合理论6、高校根据教学和科研任务的需要，设立一定的岗位，采取一定的方式聘任教师，并规定受聘者应具备哪些条件和承担哪些责任和义务的制度叫做（B）。7、高等教育中最基本的活动要素是（D）。A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生8、大学教师的基本任务是（C）。A.从事科学研究B.为社会服务C.培养高级专门人才D.传
41、播知识9、（A）年中央职称改革领导小组转发的高等学校教师职务试行条例明确了各级教师的职责。A.1986B.1987C.1988D.198910、（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A.广义的课程B.课程体系C.狭义的课程D.课程结构11、（C）是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.教学内容B.教学方法与手段C.课程建设D.教学过程12、课堂教学的中心环节是（C）。A.备课B.辅导答疑C.上课D.课后总结13、学分制的主要缺点之一是（D）
43、的主要依据。A.信度B.效度C.区分度D.难度18、将基础科学研究的成果转化为物质生产的手段，又将物质生产中的技术需求传递给基础研究，促进理论研究的发展的研究活动是（B）。A.基础研究B.应用研究C.开发研究D.综合研究19、1998年8月29日，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了（D），并与1999年1月1日起开始施行，知识中国教育法制建设和高等教育事业改革与发展进程中的一件大事。A.高等学校暂行规程B.教育部直属高等学校暂行工作条例（试行）C.中华人民共和国教育法D.中华人民共和国高等教育法20、（A）是教育者施教传道和受教育者受教修养的统一活动
44、。A.德育B.智育C.体育D.美育1、一般界定高等教育为：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的C，是培养各类高级专门人才的社会活动。A职业教育B综合教育C专业教育D高等教育2、1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是A。A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫D保尔森3、(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯4、衡量高等教育规模与速度的很重要的标准是高等教育的D。A专业设置B多元化C人才培养质量D毛入学率5、教师队伍的结构是指教师的整
45、体构成的A。A素质B质量C多元性D水平6、2.高等教育中最基本的活动要素是D。A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生7、课程是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、活动、A等的总和。A进程B计划C设置D制定8、课程建设的内容涵盖课程本身即课程C和实施的全环节。A设置B结构C生成D目标9、在高校学生的主动性则更多地通过独立的、自主的和A的方式表现出来。A带有研究性质B积极C个体D合作10、教学组织形式是指为完成教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的C。A教学活动B教学方式C结构方式
46、D结构特征11、我国采用班级授课制始于B清政府在北京开办的京师同文馆A1861年B1862年C1963年D1864年12、B是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。A问题教学法B发现教学法C启发式教学法D小组合作学习法13、高等学校教学评价的导向作用主要是由于教学评价是根据一定的D进行的值判断活动。A教育目的B培养目标C教学目标D价值标准14、D的目的
47、是为了设计一种可以排除障碍的教学方案，是识别那些高出或低于零点的学生，以便把他们分置在最有益的教学序列中。A形成性评价B测量性评价C总结性评价D诊断性评价15、终结性评价是与A并作出关于对象的决策或资源的分配决策等相联系。A分等鉴定B政策制定C选拔D决策16评价一堂课中教师的教学行为主要涉及C等方面。A认知、思想、技能与习惯B认知、情感、行为C认知、情感、技能与习惯D认知、情感、能力17、C是指考试所测到的结果与测试预期目标的要求相符合的程度。A信度B区分度C效度D一致性18、一般考试难度控制在B间较为合适。A0.350.50B0.350.75C0.
48、500.75D0.300.7519、A是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。A高等教育终身化B高等教育大众化C高等教育普及化D高等教育素质化20、C年，九届全国人大常委会第四次会议审议通过了中华人民共和国高等教育法。A1996B1997C1998D199921、书院教育是中国古代高等教育史上别具一格的办学形式，始于（A）。A隋代B唐代C宋代D明代23.1632年出版的高等教育研究著作大教学论的作者是（A）A夸美纽斯B纽曼C皮洛戈夫）D保尔森24.早期中世纪大学实行
49、的是专业教育，主要围绕(D)四科来组织教学活动。A神哲理法B文理法农C法商工农D文法医神25.高等教育的特殊矛盾是（A）A.高级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾。B.高级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。C.中级专门人才的培养要求与完成完全高等教育的人的实际状况之间的矛盾。D.中级专门人才的培养要求与完成完全中等教育的人的实际状况之间的矛盾26.(C)提出了“人力资本理论，并把这一理论广泛用于对高等教育问题的探讨，并在实践中产生了极其广泛的影响.A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯27.（D）是系统论述
50、教育的经济功能的经济学者。他在其名著国民财富的性质和原因的研究一书中，系统论述了其教育经济思想A.西奥多B.夸美纽斯C.舒尔茨D.亚当.斯28.马克思主义关于(A)是我国制定教育目的的指导思想和理论基础，同时也是素质教育思想和实践的理论基础之一。A.人的全面发展的学说B.素质教育理论。C.理论联系实践理论D.教育与生产劳动相结合理论29.(D)是制定高等教育目的的内在准则。A.社会需要B.教育规律C.学生身心发展规律D.个体需要30.（B）是实现高等教育目的的方向保证。A.智育B.德育C.体育D.美育31.高校教师的基本任务是：（A）A.培养高
51、级专门人才B.国际合作C.从事科研工作D.为社会服务32.高等教育中最基本的活动要素是(D)A.教师和家长B.校长和教师C.校长和学生D.教师和学生33.（A）年中央职称改革领导小组转发的高等学校教师职务试行条例明确了各级教师的职责。A.1986B.1987C.1988D.198934.（B）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。A.广义的课程B.课程体系C.狭义的课程D.课程类型35.(A)是高校学科建设的核心内容，直接决定教学的成败。A.课程建设B.教学方法C.教
53、判断的过程叫做DA教学检查B教学总结C教学设计D教学评价41、高等教育作为构成社会大系统的一个子系统，与整个社会大系统及其他子系统存在着内在的本质联系，这种本质联系表述为（D）。a.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起作用.b.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的影响，并对政治、经济、科技和文化的发展起重要作用.c.高等教育受政治、经济、科技和文化发展的制约，并对政治、经济、科技和文化的发展起制约作用.d.高等教育受一定社会政治、经济、科技和文化发展的制约，并对一定社会政治、经济、科技和文化的发展起作用.42、美国政治上实行高度分权的联邦制
54、，其高等教育也采用分权管理模式，而法国政治上实行中央集权制，高等教育管理也实行集权模式，这说明一个国家的（B）与高等教育之间有密切关系。a.政权性质政治平等b.政体性质c.政治纲领d.政治平等43、“大学自治与学术自由”、“教学与科研相统一原则”是德国柏林大学创办的基本原则，它突破了传统大学的（），使（D）成为大学职能的重要组成部分。a.社会服务职能培养人才职能b.发展科学职能培养人才职能c.发展科学职能社会服务职能d.培养人才职能发展科学职能44、高等教育目的可以决定教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，这体现了高等教育目的的（B）作用。a
55、.导向b.调控c.评价d.激励45、在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（C）。a.智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础b.体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础c.德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础d.德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础46、目前我国高等普通学校层次主要分（D）。a.职业技术学校、专门学院、大学、研究生院b.职业技术学校、专门学院、一般性大学、研究性大学c.职业技术学校和高等专科学校、专门学院、大学、研究生院d.高职高专、专门学院和大学、研究生院47、我国目前已经实施的“211”工程、国家重点支持少数高水平大学办学的策略，以及对众
57、传授知识和培养能力相统一的原则50、高等学校教师队伍的结构在很大程度上反映着教师队伍的整体素质和适应能力。我国高等学校教师结构主要包括；（A）。a.职称结构、学历结构、年龄结构、专业结构b.职称结构、职务结构、年龄结构、专业结构c.职称结构、学历结构、职务结构、专业结构d.职务结构、学历结构、年龄结构、专业结构51、随着世界各国对研究生教育在社会发展中作用的认识不断提高，在结合本国教育基本制度的基础上，各国逐步建立和完善了各具特色的学位制度。我国比较正式的学位层次包括（B）。a.副学士学位、学士学位、硕士学位、博士学位b.学士学位、硕士学位、博士学位c.学士学位、硕士学位、博士学位、博士后
58、学位d.学士学位、硕士学位、高级博士学位、哲学博士学位52、1898年设立的（C）是我国近代第一所国立大学，这所学校的创办，标志着我国近代高等教育的正式开端。a.天津西学学堂b.京师同文馆c.京师大学堂d.南洋学堂53、以下我国古人的（C）这句话说明的是教育与政治的关系。a.“有教无类”b.“劳心者治人”c.“建国君民，教学优先”d.“学而优则仕”54、将学生应掌握的知识、能力的总体分解成各“小单元”，并分别确定为必修与选修两大门类，规定每门课程的学分和取得该专业毕业应修满的总学分的教学管理制度称为（B）。a.学年制b.学分制c.学年学分制d.学制55、将学生按大致相同的年龄
60、.再造性59、在高等学校的科学研究中，（D）是一个重要的领域，它以教师的亲身工作作为重要研究对象。a.基础研究b.应用研究c.技术研究d.教学研究60、美国学者马丁特罗提出高等教育毛入学率在（B）时，为大众化教育阶段。a.15%以下b.15%-50%时c.超过50%d.超过70%1、最早的研究所教育出现在19世纪的（B）A、英国B、德国C、美国D、法国2、在中国，高等教育从萌牙走向雏型的标志是：（D）A.殷商时期的“辟雍”B.春秋战国时期的“稷下学宫C汉代的“太学”D唐宋时期的“书院教育”3、首先提出“教学与科研统一”的新型教育原则而发展了大学科研职能的是：（D