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2024.08.14山西
第一章教育与教育学
一、单项选择题
1、中国近代第一个以法令的形式公布并在全国推行的学制是()
A、壬寅学制B、癸卯学制C、壬戌学制D、壬子学制
2、汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作()
A、《说文解字》B、《礼记·学记》C、《孟子·尽心上》D、《论语》
3、我国古代，也是世界教育思想史上最早专门论述教育问题的文献是()
A、《学记》B、《论语》C、《理想国》D、《孟子》
4、推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想()
A、前制度化教育B、制度化教育C、非制度化教育D、现代教育制度
5、“上品无寒门、下品无士族”反映了哪个时代的等级制度()
A、隋唐时期B、魏晋南北朝时期C、秦汉时期D、明清时期
6、古代印度婆罗门教有严格的等级规定，处于最高级的是(D)
A、首陀罗种姓B、刹帝利C、吠舍种姓D、僧侣祭司
7、非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是(A)
A、教育理念B、教育形式C、教育内容D、教育方法
8、主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是(B)
A、老子B、孔子C、孟子D、荀子
9、以下著作中主要体现了绅士教育的是(C)
A、《爱弥儿》B、《巨人传》C、《教育漫画》D、《理想国》
10、在西方，最早的教育工作者被称为(A)
A、智者派B、历史学派C、犬儒派D、毕达哥拉斯学派
11、主张“兼爱”的是以下哪种学派(B)
A、儒家B、墨家C、道家D、法家
12、《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”，主要体现了(A)
A、启发式教学B、因材施教C、循序渐进D、教学相长
13、古希腊提出“助产术”的著名思想家是(C)
A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、昆体良
14、古希腊把可见的“现实世界”与抽象的“理念世界”区分开来的思想家是(D)
A、苏格拉底B、西塞罗C、亚里士多德D、柏拉图
15、教育学作为一门独立的学科萌芽于哪本著作(B)
A、《民主主义与教育》B、《大教学论》C、《普通教育学》D、《教育漫画》
16、提出“泛智教育”的著名思想家是(A)
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞
17、卢梭的《爱弥尔》体现出的人性论是(C)
A、白板说B、性恶论C、性善论D、性三品说
18、教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于(D)
A、裴斯泰洛齐B、赫尔巴特C、杜威D、康德
19、第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是(A)
A、赫尔巴特B、杜威C、夸美纽斯D、康德
20、1939年，明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标的是(A)
A、凯洛夫B、马卡连柯C、赞科夫D、巴班斯基
21、20世纪实用主义教育学的代表人物和作品是(B)
A、赫尔巴特《普通教育学》B、杜威《民主主义与教育》
C、康德《教育学讲授纲要》D、凯洛夫《教育学》
22、“杀婴制”属于下列哪个时代的制度(C)
A、古代印度B、古代雅典C、古代斯巴达D、古代埃及
23、教育的最特殊形式是(B)
A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育
24、最早颁布义务教育法的国家是(D)
A、英国B、美国C、日本D、德国
25、我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的著作的学者是(C)
A、陶行知B、梁漱溟C、杨贤江D、蔡元培
26、古代印度，作为主要的教育内容的著作是(A)
A、《吠陀》B、《圣经》C、《心经》D、《楞严经》
27、我国《义务教育法》颁布于哪一年(B)
A、1978年B、1986年C、1988年D、1992年
28、《学记》中“学不躐等”，主要体现了(A)
A、循序渐进B、温故而知新C、藏息相辅D、长善救失
29、我国唐代的“二馆六学”主要体现了什么特点(C)
A、民主性B、阶级性C、等级性D、垄断性
30、在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是(C)
A、夸美纽斯B、杜威C、赫尔巴特D、福禄倍尔
31、关于马克思主义的教育观在教育的起源上是根据(A)
A、劳动起源论B、神话起源论C、生物起源论D、教育心理起源论
32、在西方，被认为是第一部专门论述教育问题的现代教育学著作是(C)
A、《学记》B、《大教学论》C、《雄辩术原理》D、《普通教育学》
33、“藏息相辅”、“善喻”、“长善救失”等教学思想首次提出在(B)
A、《老子》B、《学记》C、《劝学篇》D、《大学》
34、著名的“白板说”是由英国著名学者谁提出的(D)
A、卢梭B、斯宾塞C、培根D、洛克
35、关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是(A)
A、巴班斯基B、凯洛夫C、马卡连柯D、苏霍姆林斯基
36、首次详细论证了班级授课制的教育著作是(C)
A、《雄辩术原理》B、《普通教育学》C、《大教学论》D、《教育学》
37、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的(B)
A、拉伊B、梅伊曼C、狄尔泰D、杜威
38、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征(D)
A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及
39、我国开始尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学是在(B)
A、50年代B、60年代C、70年代D、80年代
40、《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了(A)
A、教育与政治的关系B、教育与经济的关系
C、教育与文化的关系D教育与人口的关系
41、“弃圣绝智”、“弃仁绝义”是下列哪个学派的主张(C)
42、以其雄辩和与青年智者的问答法著名的是(A)
A、苏格拉底B、西塞罗C、柏拉图D、培根
43、首次把教育问题作为一个独立的研究领域提出来的哲学家是(B)
A、夸美纽斯B、培根C、卢梭D、赫尔巴特
44、“时教必有正业，退息必有居学”出自于(C)
A、《论语》B、《孟子》C、《学记》D、《老子》
45、规范教育学的建立通常以赫尔巴特的哪本著作为标志(D)
A、《大教学论》B、《教育学》C、《政治学》D、《普通教育学》
46、在儿童心理发展基础上，对儿童的教育年龄作了划分的学者是(B)
A、夸美纽斯B、卢梭C、洛克D、杜威
47、推动教育学发展的内在动力主要是什么的发展(A)
A、教育问题B、教育规律C、教育目的D、教育价值
48、制度化教育的核心标志是(A)
A、学校的出现B、脑力和体力劳动分工C、阶级社会产生D、文字的产生
49、古代以儒家“五经”为教育内容，“五经”是指“诗”、“书”、“礼”、“易”和什么(D)