导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇计算机专业硕士论文，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
大数据技术是一种新型技术，其应用领域比价广泛，并且取得一定的成绩。大数据技术在实际的应用过程中，根据各个领域的需要，大数据技术也不断在更新，以适合现代社会发展的需要。大数据技术主要用数据挖掘、数据分析领域中，能对数据进行科学整理、处理、提高数据的利用效率，互联网+时代，各个领域工作基本都离不开网络，网络时代数据量增多，如何科学有效的进行数据处理，提高数据的利用效率，这是需要解决的问题，大数据技术的产生，对数据的处理起到重要作用。
二、大数据技术应用前景
大数据技术是一种新型技术，具有广泛的应用前景，尤其在数据分析领域中，对提高数据的利用效率起到重要作用。大数据技术的进一步发展应用,对科技的交叉融合发展也有着促进意义。科技交叉融合是现代科技发展的需要，现在很多问题利用一种技术不能实现，需要多种技术结合使用，促进科技水平进一步提升，符合现代科技发展的需要。科技人才是企业发展的重要因素，尤其企业发展需要应用型高级技术人才，在互联网+时代，大数据技术方面的人才尤其缺乏，这也是大数据技术具有广泛的应用前景重要因素。
现在各个行业在发展的过程中都需要复合型的高级技术人才，大数据技术的实际应用对促进其它行业的发展起到重要作用，大数据技术具有良好的应用前景，对现代实际的应用型思想起到重要作用。大数据技术在其它行业中的应用提供了技术支持作用，大数据技术对促进其它行业的技术更新与改革起到重要作用，大数据技术在实际应用过程中根据其它行业发展的需要，需要在技术上不断更新，优化环境，完善其职能，为企业行业发展提供技术保障。大数据技术在实际的应用过程提升，符合大数据技术的发展需要。大数据技术在具体的应用过程中，根据各个领域的需要，大数据技术需要不断完善技术，以适合现代各个行业发展的需要，大数据技术能为其发展提供技术支持。
（一）大数据技术在电子商务中的应用
（二）大数据技术在会计领域中的应用
大数据技术在会计领域中的应用，对促进会计行业改革，高校会计专业教学改革都起到重要作用，同时完善会计专业人才培养方案，对提升学生职业技能起到重要作用。会计的职业岗位能力涉及到海量数据，会计信息化时代大数据技术的应用对提高会计的工作职能起到重要作用，符合现代大数据技术的应用需要。大数据技术在会计领域中的应用，尤其在会计信息系统建设中的应用，对提高数据挖掘、数据分析、数据处理能力的提升起到重要作用，会计行业涉及到数据很多，数据的种类、数据的形式都是多样化，利用大数据技术处理数据比传统的方式大大提高了工作效率，为会计行业的改革起到重要的技术支持作用，符合现代会计领域中的应用需求。总之，大数据技术在非计算机专业中的应用对促进其教学改革起到技术支持作用，大数据技术是一种新型技术，其具有广泛的应用，大数据技术在高校非计算机专业中的应用是专业发展的需要，也是社会发展对高校专业改革提出了新要求。大数据技术尤其在数据挖掘、数据分析、数据处理等方面起到重要作用，适合互联网+时代，高校非计算机专业发展的需要。
[1]我国大数据应用现状与发展趋势分析[J].李亭亭,赵英豪.电子商务.2016(06).
[2]探讨大数据技术在疾病防控上的应用[J].黄文莉.电子技术与软件工程.2016(06).
【前言】“互联网+”指的是现代“互联网思维”的不断深入以及不断实践所获得的经济效果，在促进经济目标不断发生演变的过程中，推动社会各行经济体在实体中的综合活力，为我国各行各业通过信息化的作用促进改革、创新、发展等多方面的发展提供相对广阔的网络发展平台。简单来说，“互联网+”的意思就是互联向以及传统实体行业的有机结合，但并非是简单的两者结合，是通过充分利用当前处于良好发展阶段的通信技术和互联网的信息化平台，从互联网的角度出发，结合传统经济行业，通过改革促进新型的发展战略。
一、“互联网+”背景下高职计算机专业网络教育平台的研究意义与目标
二、网络教学资源平台的框架设计
网络教学资源整体的框架设计原理需要从不同学科、课程信息等资源实施分类，通过管理员定期的上传与管理，每一个课程模块中都可以引入与课程有所关联的学习资源；包括几个重点模块。
（一）个人用户的自主管理
用户既可以是学生，也可以是教师团队，通过个人账号的申请，并通过注册认证，从而产生的访问记录等资源。
（二）系统管理
系统管理指的是综合性教学资源的管理，应当设置严格地权限认证与合理的分配，用于系统日志的管理工作。
（三）教学课程资源的管理
课程资源的管理应用于资源库的管理，该途径需要有权限资格的个人用户才可进入，用户可以自由地根据教学资源的不同分类将网络教学资源进行上传、维护、利用等操作。
（四）教学资源评价管理
针对有权限资格认证的用户可以对教学资源库所有的教学进行浏览，同时还有评价功能，提供用户对教学质量进行评价，以及发表个人的教学观点，并提出个人对于该模块的教学资源在细节中的改进，通过反馈与意见的方式，完善教学资源库并提升整体的资源质量。
（五）在线交互系统
在线交互系统的目的在于降低网络的实际流量，通过组播技术的干涉，保证在线交互系统的流畅运行环境。在线交互系统是一个相对复杂的仔系统，具体功能包括：同步浏览、文字交流、语音交流、白板绘画、幻灯片白板绘画等方面的发送与接收工作，统一系统内部中的教师与学生能够利用该系统进行学科、课程知识的自由沟通与交流，简单来说，就是教师与学生的网络答疑功能，通过网络的作用，优化了教师与学生关于教学与学习的工作效率。推荐阅读>>>>分析计算机网络工程安全问题
（六）考试系统
考试系统子的具体作用包括：教师根据教学的目标和教学大纲，在系统上上传考试的试题，系统自动生成试卷，通过线上功能考核学生实际的学习情况。考试系统的管理人，不仅只有教师能够进行操作，学生与学生之间也能够根据个人的学习情况上传试题，该系统能够自动辨识服务对象，根据不同的权限，教师的权限能够自由针对试题进行录入、修改、浏览、审核和试题资料库的导入与导出等功能进行操作，而关于学生的权限则包括：自由浏览课程试题，线上实现答题功能，在提交试卷之后系统会自动计算分析成绩单并上传。
（七）基于Web的教学管理系统
基于Wcb的教学管理系统是目前相对通用的一种管理系统，可为广大的师生提供数据信息上传、管理以及无条件下载的功能，同时系统当中的Web界面，能够提供信息专栏的动态开发，以及专人制文档的权限内支持树型文件目录结构的文件管理功能，包括普通的文件目录、超链文件目录的动态开发与删除，并保留权限内随时可恢复已删除文本目录的权利，用户也可以随时修改文档的目录属性，以及新用户的注册管理，为广大的用户提供更加自由地个人权限管理，除此之外，系统也可以自动根据不同用户注册的级别来实现对用户系统在功能上的使用提示以及针对用户个人系统中大量信息作出访间处理。帮助用户维护个人系统的文档、信息内容。同时还具备分布信息的功能，保障用户的文档信息能够及时更新，降低中间有可能出现的任何环节，影响用户系统管理的有效性。
三、结束语
根据发展的需要，我国社会经济行业需不断跟随信息化时代的发展脚步进行深入的改革，而教育领域也不例外，如何实现"互联网+"网络教育平台的建设，需要从高职院校专业教育模块与职业教育的条件上出发，与时俱进根据“互联网+”不断发生变化的最新特征进行深入研究与了解，合理改革传统的教学模式，充分利用现代化信息技术的有效性，促进教学资源共享功能的发展。
【计算机硕士论文参考文献】
[1]赵国庆.＂互联网+教育＂:机遇挑战与应对[N].光明日报,2015-06-09(14).
[2]黄荣怀,张进宝,胡永斌,等.智慧校园:数字校园发展的必然趋势[J].开放教育研究,2012,18(4):12-17.
随着国家信息技术的高速发展，信息技术已经融入到生活和工作的方方面面，而该技术的核心计算机产业也成产业发展的中间力量，是未来几十年世界经济发展的推动力。但培养应用型人才的中等职业技术学校计算机专业的发展却到了一个瓶颈阶段，一方面企业需要大量的计算机应用人员、计算机软件开发人员，另一方面，各层次学校培养的计算机专业人才中高层次人才层次不高，低端人才偏少的状况。对于中职计算机专业学生而言，找不到合适的计算机方向的工作岗位，专业对口率不高。如何使学校教学和社会需求相适应相促进，如何定位中职层次计算机专业，这成为中职学校计算机人才培养需要思考和探索的问题。
一、中职学校计算机专业人才培养主要存在的问题
（一）专业课程设置不合理
由于计算机专业开办时主要延续了高等院校的课程体系，内容重理论而轻应用，课程设置上广散网，不注重精细化和专业化，而且不以中职学生本身的学习和接受能力为出发点，而且专业教学内容相对固化，与计算机技术的日新月异和社会人才需要的灵活化严重不对等，与中职学生的能力水平不对等，这就需要我们在课程设置上充分理解市场对计算机蓝领人才实际工作技术和能力的需求。
（二）人才培养方式比较单一、方向不清晰
（三）学生实践动手能力较弱
中职教育受传统高等教育影响，重专业轻基础，重书本轻实践，忽视了中职教育职业教育的本质和应用型人才培养的目标，不利于学生实践能力的培养。中职由于学生本身学习基础差，领悟力不强，思考能力缺乏，这时如果还忽略实践动手能力的培养，必将造成人才培养与社会实际人才需求的脱节。
（四）单一评价不能有效激励学生的学习积极性
过去我们一直采用普通中学的评价模式，以学生成绩为主，主要是老评价学生，这种评价方式已不能激发中职学生的学习兴趣，对学生的技能也起不到有效的促进作用。
二、建议
针对上诉问题，当前中职学校又该如何才能够制定出合理的计算机蓝领人才培养方案呢？笔者在充分研究当前计算机产业的发展以及区域经济状况，再结合本学院的实际情况和笔者多年计算机教学经验，总结得出以下几点。
（一）培养目标要明确
（二）制定合理的人才培养方案
根据企业对计算机蓝领人才能力和素质的要求，明确计算机蓝领的主要工作包括：在软件工程师的指导下，依照软件计划书，编写子模块内的规范化程序；整理和编写软件资料和文档、测试记录、会议记录；进行数据（程序、软件文档）保管、备份；从事软件的模拟用户测试；为用户提供售前售后服务；进行桌面系统、嵌入系统软硬件的维护；网络、网站的日常维护等等。在行业专家的帮助指导下，结合学院的办学实际情况，由校企双方共同制定出合理的专业人才培养方案，采用技能为主的培养模式。在一学年主要培养基本技能，二学年主要培养职业技能，并要求进行企业实践，三学年主要为岗位技能培训，通过企业实践和顶岗实习来实现。
（三）重构课程体系与教学内容
计算机蓝领人才的培养，重在计算机的应用和实践动手能力的培养，并根据专业方向，通过理实一体化，校企合作，构建起模块化下的项目课程体系。以软件蓝领为例，没有关系数据库的理论基础，不懂计算机的工作原理、可能并不会妨碍学生去使用工具开发出用户层的界面或者数据库的基本应用程序。在技能为主的培养目标下，让学生首先掌握好最基本、最必要的专业基础知识，在较浅的程度内掌握一到两种计算机程序设计语言，之后根据企业的应用需求，学习市场较流行的、更加专用的软件开发工具和技术。
构建出模块化课程体系后，还需要结合工作岗位的实际任务来确定教学内容，要摈弃传统的讲授式加上机操作的教学模式，从应用中学习，采用项目式教学、小组合作的模式，让学生参与一个实际项目的应用开发中，真正了解和掌握软件的开发的过程和开发技术。教学内容最好以任务单的形式构建，要形成项目化课程与教材，需要有配套的教学资料。
（四）创新教学评价体系
在教学评价中，我们要过程考核和结果考核两手抓，并设置相应的权重。一方面设立统一的试题库，采取抽考的方式作为结果考核的检查手段，以此来衡量与检查学生掌握知识情况，同时也是鞭策学生积极学习的正能量。另一方面要注重每一个教学任务的过程考核，要结合任务特点，设置合理的考核标准，并从师评、组评、互评、自评等维度多方面评价学生的综合表现。
总的来说，计算机蓝领人才的培养一定要结合区域产业发展实际对人才需求情况，制定出切实可行的方案。并要求加强校企之间交流沟通，通过双方共同努力才能够切实保证培养出来的人才是企业需要的人才。
2数据库文件建立
2.1类型比较
2.2创建数据库
3对数据库文件的访问
3.1面向对象的数据库存储模式选择
分区之后就可以进行数据库存储模式状态，但是这项功能又存在多方面的安全问题。数据库的存储的作用就是对用户的各项权限进行一定的限制，以保证系统能够稳定运行，这种访问权限是被分为多个访问级别，不同类型的访问用户，进入系统的页面信息也会有所区别，主要目的还是在于保证系统的安全和稳定。建立了文件类型数据库后，更加有利于文件的访问，在进行系统的功能设计时需要重点针对这一方面，要做好合理优化系统资源，保证系统高效稳定运行。
3.2数据库文件的加密保护
3.3数据存储模式使用方法比较
使用方法的对比过程影响着系统运行的稳定性，同时在软件处于工作状态下进行判断系统是否处于不稳定运行的状态，最终技术人员根据出现的具体问题进而采取相应的改进措施。同在网络如何进行选取完全看之前设计时的功能选择，以及在实际使用过程中所遇到的具体问题决定的，最终可以达到提高系统稳定性的作用，而这种解决策略在防止计算机病毒的入侵系统这一方面起到了很好的作用，也在保障数据库的信息安全方面起到了很关键的作用，一般性的软件技术问题，在这种模式下软件都能稳定运行，此时在系统获得到信息后能够自动进行选择分类，这样就能保证数据库调动数据的效率和速度，同时软件也会根据具体要求进行自动更新，而这都需要各系统间高效配合才能实现。同时系统会对各模式进行筛选，找出其中的问题，优化整个运行系统。
3.4开发设计中的编程技术选择
4结语
软件工程硕士论文参考文献
[1]范丽萍.基于计算机软件工程的数据库编程技术[J].电子技术与软件工程，2017（1）：164-165.
数字资源是高校图书馆的核心组成部分，其在图书馆资源采购中的比例也处于逐年攀升的状态，甚至在很多馆中，数字资源的采购总量已经超出了传统纸质文献资源的采购。同时，伴随着数字技术与计算机技术的发展，读者对数字资源的接受程度也日益增强。IPAD，智能手机，平板电脑等新设备的出现，也使得数字资源的使用不再仅仅局限于传统的计算机，各式各样的移动设备都是读者获取、使用数字资源的平台，空间、地域都不在是获取资源的限制。因此，如何选取适合于高校图书馆，适合于高校读者群的数字资源已经成为图书馆工作中的重中之重。
1当前高校图书馆数字资源采购的现状
目前，高校图书馆的数字资源采购并没有一个科学的规范与量化的比对，通常是数据库提供商将其开发的产品推荐给图书馆数字资源采购部门，采购部门觉得适合学校的发展情况就将其作为试用数据库提供给用户使用，然后根据试用情况的结果并结合当年的经费划拨情况决定是否购买。同时，学术界也有一些针对数字资源质量评价体系建立等方面的研究，虽然对于开展采购工作有一定的参考作用，但在实际操作中还存在着一些问题。图书馆需要一套数字资源采购评价体系量化了解自身的数字资源结构，量化了解适合学校学科发展的数字资源结构，才能做好数字资源的采购工作，更好的为用户服务，为学校学科发展奠定基础。
笔者认为，由于现阶段无成型的数字资源采购评价体系，导致图书馆无法量化了解自身的数字资源特性，也导致图书馆无法量化了解学校在学科角度上对数字资源均衡性的要求。因而图书馆在数字资源采购中容易凭借自身的偏好，而不能系统、正确的看待整个学校在学科类别上的均衡。最终导致图书馆在数字资源的采购问题上有失偏颇，资源结构不合理，投入大，产出小，未能全面均衡学校所有院系、学科的资源需求。
2建立数字资源评价采购体系的意义
要做出合理的数字资源采购决策，需要了解图书馆自身资源针对学校学科专业的结构比例，需要了解学校学科发展所需要的资源结构比例，而这些并不能单凭部门的喜好来决定，需要有一个科学、量化的过程，用数据说话，用事实说话，才能作出正确的判断。
理想的数字资源评价采购体系可以对数字资源从学校学科专业的角度进行量化比对，有助于图书馆了解自身数字资源结构特点。同时可以对学校院系、学科的数字资源需求进行量化比对，得到适合学校学科发展的数字资源结构比例。
科学获得数字资源现状和数字资源需求现状的量化数据后，图书馆可为数字资源采购作出整体规划。进而从科学量化的角度做好数字资源评估采购工作，避免采购工作中的盲目性，均衡各院系专业间的资源需求，构建适合学校学科建设的数字资源结构体系，为学校学科发展夯实基础，做好铺垫。
3科学建立数字资源评价采购体系
3.1了解图书馆现有数字资源结构
目前，高校的学科、专业日趋多样化，专业之间的交叉也较为普遍，例如外语专业的学生并不是单纯的学习外语，还需要掌握计算机的知识，而计算机专业的学生也不是单纯的学习计算机技术，还需要适当的掌握外语。同时，数字资源之间也同样存在的交叉、覆盖、重复的问题。因此按学校学科类别对所有数字资源进行分析统计是一件复杂的工作，需要仔细的按系统化来清理，按量化来操作，详尽科学的分析是研究的基础，这样才能得出对学校发展有益的真实数据。
假设以10作为最大影响因子，博士论文与A级期刊的影响因子为10，B级期刊的影响因子为9，硕士论文、会议论文、与C级期刊的影响因子为8，D级期刊与专业性电子书的影响因子为7，E级期刊的影响因子为6，F级期刊与专业性教学类音视频文件的影响因子为2.5，试题类的影响因子为1.5，科普性书籍、一般性杂志与科普性音视频文件的影响因子为1。
1.虚拟现实技术
虚拟现实VR(VirtualReality)是近几年来信息技术迅速发展的产物,毕业论文是一门在计算机图形学、计算机仿真技术、人机接口技术、多媒体技术和传感技术的基础上发展起来的交叉学科。其基本方法和目标是集成并利用高性能的计算机软硬件及各类传感器创建一个使参与者处于身临其境的、具有完善的交互能力、能帮助和启发构思的信息环境,即让用户在人工合成的环境里获得角色的体验。
虚拟现实具有三个基本特征。沉浸性,是指观察者对虚拟世界的情感反映,这种感觉能使用户全方位地投入这个虚拟世界,这是虚拟现实的首要特征。交互性,是指虚拟现实是一个开放的环境,能对用户的输入作出响应,并能通过监控装置来影响用户和被用户影响。想象性,是指虚拟现实不仅是一个媒体、一个高级用户界面,还是一个应用系统,它以生动形象的形式反映设计者的思想。虚拟现实的三个基本特征强调了人在这个系统中的主导作用。虚拟现实系统按其功能不同,可以分为三种类型:沉浸式虚拟现实系统、桌面式虚拟现实系统和分布式虚拟现实系统。其中,桌面式虚拟现实系统是运用软件编程方法在显示器上显示三维场景,用户通过键盘、鼠标等设备与虚拟场景交互,它的特点是结构简单、成本较低,易于推广。
2.网络虚拟实验室
所谓网络虚拟实验室,是指利用区域网或互联网,由虚拟现实技术生成的一类适于进行虚拟实验的实验系统,包括相应的实验室环境、有关的实验仪器设备、实验对象及实验信息资源等。虚拟实验室可以是某一现实实验室的真实实现,也可以是虚拟构想的实验室,虚拟实验通过虚拟实验室进行。在虚拟实验中,实验者有逼真的感觉,有身临其境的感受,好像是真正在现实实验室里近距离进行现场操作。在虚拟实验中,没有一个有形的实验室,也没有以实物形态存在的实验工具与实验对象,实验过程主要是对虚拟物的操作。
3.计算机专业虚拟实验室的创建
构建专业虚拟实验室,其实就是搭建一个网络平台系统,包括硬件、软件及管理三个方面。在硬件上,
目前各校都建立了校园网络并接入了互联网,这些基础设施基本可以满足需求,不需要太多的投入。在软件方面,一个是实验室平台软件系统的开发,它与网站建设相联系;另一个是网站的内容(实验内容)建设,这是实验室建设的关键。虚拟实验室应有可以做的实验来支撑,不然软件平台就是一个空架子,形同虚设。同时,该平台上还应有实验管理的支持,对实验仪器、实验报告、实验指导、实验成绩及网上答疑等进行有效管理,并对虚拟实验室进行监控,计算机网络虚拟实验室系统各模块的主要功能如下。
(2)仪器展示模块,对虚拟实验室可用虚拟元器件、虚拟仪器设备分门别类地进行管理,以图形的方式直观呈现出来,供学生在实验时进行选择。
(3)实验指导模块,包括实验介绍、实验方法、实验项目的重点及难点、实验目的、实验原理、实验准备、实验任务、实验过程、实验报告的要求及实验应注意的事项等。
(5)实验答疑模块,由专业教师对学生实验中出现的疑难问题进行及时解答,帮助学生顺利通过实验。同时了解学生对实验的掌握程度,并及时反馈、调整教学。
二、加强网络虚拟实验室的管理
1.加强用户管理,为每个学生分配账号。对学生进入虚拟实验室,使用实验室做虚拟实验等进行登记保存。鼓励学生经常访问虚拟实验室,在上面提出问题、发表见解,做好实验,努力提高虚拟实验室的人气。
2.全天候开放虚拟实验室。学生可以随时进入虚拟实验实自己动手组织实验,自己设计实验方案,动手完成实验,整理和总结实验数据,职称论文提交实验报告,培养学生的分析能力和创新能力,逐步向以“学生为中心”的自主个性发展模式转变。
3.组织专业教师网上指导与答疑,参与论坛讨论交流,及时批改实验报告,为学生顺利完成实验提供服务。在虚拟实验室中,教师应对学生提出的疑问尽快给出帮助和解答,并进行必要的指导。在实验室论坛上发表观点,提出问题让学生思考,使师生在虚拟实验室中有较强的互动性,教师应充当好学生实验的合作者和知识的建构者的角色。
4.对学生在虚拟实验室的表现及实验效果进行
评价。针对学生每一门课程的虚拟实验完成情况、实验报告、网上提问、论坛发帖的情况,给学生一个成绩和评价,反馈给学生,英语论文并与该课程的正常实物实验一起记入实验总分。教师也要在对学生评价的同时,征求学生对虚拟实验室的意见,对学生反馈的信息进行整改。
参考文献
[1]王嗣源.虚拟实验室建设的初步探讨.西安邮电学院学报,2005(4).
摘要:本文分析了计算机专业硕士研究生课程教育面临的一些问题,针对这些问题,结合课程教学实践,提出一种研究点式的教学方法,并从教学内容和教学方法上进行了较详细的论述,目的是使课程教育适应研究生选题、科研和思维能力提高的需求。
关键词:研究生教学;教学方法;教学内容;选题
中图分类号:G642文献标识码:B
研究生教学,特别是硕士研究生的课程教学是高等教育的深入阶段,也是难点阶段,主要体现在两方面,一是授课内容上更深入、讲授难度更大,对教师的综合要求较高;二是讲授对象是经过了本科教育后的优秀生,各方面较为成熟,基本已经形成自己的学习工作习惯,有更高的要求,也更为挑剔。如何满足他们的需求对授课者是具有挑战性的。本文结合近年来研究生教学的实践,探讨研究生教学的特点、思路方法和技巧,探索提出一种研究点式的教学方法。
1研究生教学面临的问题与需求
作者近年来先后进行了研究生课程“网格与集群计算”,“分布式操作系统”的教学。在探索研究适合当前研究生教学方法的同时,一个重要前提是要对研究生当前的需求保持经常性的了解和分析。由于每届选课同学的动态性,教师甚至需要对当前选课学生的具体情况和需求进行分析,针对性授课。因此,上课前,我都会有一个问题和学生交流:“MayIhelpyou”。这既是对学生的,更是对我自己的提问,心里带着这个问题,及时动态调整内容,兢兢业业讲好每次课。
对于我院工科计算机专业研究生而言,课程学习时,目前面临的一般性需求和问题主要有:
(1)从学习到研究的转型
(2)发现合适的研究方向和研究点
(3)项目与独立科研能力
(4)重实用、轻基础理论
尽管许多同学明白基础理论的重要性,但目前工科研究生较普遍具有注重实用技术,轻视或畏惧基础理论的倾向,对此类课程不重视,甚至缺课、混课现象严重。上课时,不少同学会拿本VC编程或英语之类的书在下面看,根本无法保证课程效果。这样带来的后果必然是后劲不足,研究水平受影响。课程教育中应注重培养学生综合运行学科知识分析问题、解决问题的能力。
(5)研究兴趣单一,急功近利
当然,造成上面问题的责任也不仅仅在学生方面,教师的能力、方法和教学目标直接影响着教学效果。根据上述问题和需求,我们制定了下面的课程教学目标:
②跟踪和了解前沿技术。对课程领域的前沿技术、新思想、新方法进行重点介绍,对学生启迪思路、掌握前沿技术有很大帮助。
③动手能力的培养。掌握一定的实用技术,引导学生结合自己工作实践,通过实例和简单构建系统可使学生学有所用,提高对课程的兴趣。
④提高综合应用计算机技术的能力。鼓励学生将前期知识如网络、通信、操作系统、中间件、体系结构和软件算法等许多计算机基础理论和技术,灵活运用,注重培养学生综合运用所学知识。
2研究点式教学方法
根据上述研究生教学的需求和问题,针对课程的培养目标和特点,笔者在课程实践时,有意总结探索一种研究点式教学方法,授课时取得了一定的积极效果。其主要的教学思想方法可总结如下:
(1)教学内容选择
概括地说,研究点式教学要以课程领域的系统理论为基础,以当前最新的研究材料为背景,凝练出当前业界比较有代表意义且具有一定研究基础的公认研究点作为讲解的重点,深入浅出地讲解研究点意义、状态、难点和存在的问题,同时介绍一些研究方法、成果和应用系统。教学内容大约40%为教科书上经典内容,属于权威的、成熟的;30%来自一些论文,且主要是英文的,这些内容是公开发表的,基本是成熟的,但也可能存在不确定性,属于半权威的;剩余的30%内容来自于教师或实验室的研究成果和科研项目,这部分内容是属于可争议的,但现身说法,对学生具有很强的指导和示范作用。在这种教学内容配置下,教科书和论文教学使课程具有基础性和系统性,而研究点和科研项目尽管具有不确定性,但却能从方法和不同研究角度给学生启迪,重点是从方法和思想上引导创新思维,当然,也要告诉学生这部分知识可能不属于权威,具有不成熟性,相信研究生层次能正确理解这个问题。
(2)教师教学方法
“师者所以传道、受业、解惑也”,这是教师的基本任务,也是最高宗旨。笔者对这句话有自己的理解,授业者,传授自己知道的知识,这是相对容易的;解惑者对学生疑难问题的解答,对研究型教学就需要言之有物,需要教师自己对研究问题有较好的研究基础和科研实践,没有好的科研就没有好的教学,二者是有相辅相成的关系;最后,传道,道者,悟也,高层的悟道,要求教师自己就是创新型的前沿研究者,教学双方应是相互启发式的。教师教学方法还要坚持下面的几个要点:
④介绍一些国际研究热点、研究水平和项目成果,开阔学生思路,增强信心。
⑤要求学生结合自己的研究方向和科研课题进行课程讨论和思考。
⑥从课堂提问、课题讨论、课外作业实践和课堂考试内容方面导向学生对研究点的思考。
(3)学生学习方法
①学生要结合自己的研究方向进行有的放矢的学习,可把知识点进行分类,一类是知道就行的知识点,一类是需要较深入的知识点,还有一类是自己感兴趣的研究点,越深入越好。既照顾了面,也突出了研究点。广度和深度具有辨证关系。
②要求学生采用思索式学习方式,从研究技术的过去、现在和未来进行联系思考,能上升到哲理的高度,注意掌握研究的平衡点问题,这常是研究问题的重要方法。
3结束语
综上,研究点式教学方法是针对研究生需求和面临问题提出的教学方法探索,主要特点一是把领域的一些前沿和关键技术以研究点的方式讲解,起到启迪思路、引导创新作用;二是大胆把一些前沿论文观点和教师自己研究的一些具有不确定性的内容和学生讨论,具有一定的深度和示范作用。以上仅是笔者根据近年来的教学实践,以及和一些研究生交流获得的一些心得体会,纯属个人观点,不当之处敬请批评指正。
参考文献:
[1]胡凯,宋京民,阚志刚,等.网络计算新技术[M].北京:科学出版社,2001.
㈠、要坚持选择有科学价值和现实意义的课题。科学研究的目的是为了更好地认识世界、改造世界，以推动社会的不断进步和发展。因此，毕业设计的选题，必须紧密结合社会主义物质文明和精神文明建设的需要，以促进科学事业发展和解决现实存在问题作为出发点和落脚点。选题要符合科学研究的正确方向，要具有新颖性，有创新、有理论价值和现实的指导意义或推动作用，一项毫无意义的研究，即使花很大的精力，也将没有丝毫价值。具体地说，学生可从以下三个方面来选题。
⒈首先要从现实的弊端中选题，学习了专业知识，不能仅停留在书本上和理论上，还要下一番功夫，理论联系实际，用已掌握的专业知识，去寻找和解决工作实践中急待解决的问题。
⒉，要从寻找科学研究的空白处和边缘领域中选题，科学研究还有许多没有被开垦的处女地，还有许多缺陷和空白，这些都需要填补。应考者应有独特的眼光和超前的意识去思索，去发现，去研究。最后，要从寻找前人研究的不足处和错误处选题，在前人已提出来的研究课题中，许多虽已有初步的研究成果，但随着社会的不断发展，还有待于丰富、完善和发展，这种补充性或纠正性的研究课题，也是有科学价值和现实指导意义的。
一、前言
近年来,高校计算机基础教育的“”形势发生了巨大的变化,主要表现在:①社会信息化向纵深发展,各行各业的信息化进程加速;②计算机水平成为衡量大学生业务素质和能力的突出标志,用人单位对大学毕业生的计算机能力要求有增无减;③高校新生计算机知识水平的起点随着中小学信息技术教育规划的实施逐年提高;④计算机的应用技术与专业教学、科研结合更加紧密,专业对学生的计算机应用能力要求更加具体和严格;⑤大多数高校的计算机基础教育已经有了良好基础。
那么,在新形势下,我们应从哪些方面改进、加强,以保证计算机基础教育沿着健康道路发展,不断提高计算机基础教育的水平呢
二、应变策略
1.为适应时代要求,要在计算机基础教学中加强并实施两个转移战略。
计算机基础教学的大环境和丰富的网络教学资源,为“以学生为中心”的实验教学模式提供了强有力支持。学生可以利用网络教学资源,灵活机动地安排学习计划,自行选择实验项目和进度。例如,在多媒体实验中,学生可以自行选择题目,自行拍摄、搜集各种素材,并在老师指导下使用音频、视频和图像处理软件对素材进行剪辑、加工编辑与合成,形成完整的成果,最后在网上进行交流展示,由教师进行讲评并给出成绩。在网站设计与网页编程实验中,学生所设计的网站都在网络上进行实际,除了教师进行讲评外,同学之间也可以互相对网站的设计进行评价,发表意见,极大地促进了学生的参与程度,提高了学生自我学习的积极性。因此,为适应时代要求,我们要在计算机基础教学中实施“两个转移”:①应由以教师为中心向以学生主动学习转移;②应从课堂面授向学生实践操作转移。
2.要在教学过程中实行精讲多练、考教分离、机试为主的教学模式和能力主导型的课程考核机制。
3.应建立完善的计算机基础实验教学大环境,强化学生解决实际问题能力的培养。
所谓“计算机基础实验教学大环境”由三部分组成:①由软硬件及其网络构成的数字化实验教学平台;②由网络课件、视频录像、试题库、实验平台、优秀作业、电子教材等构成多媒体数字资源,还包括教师队伍、实验人员和行政人员等;③在“平台”和“资源”上开展设计、实验、答疑、提交报告、测评等教学活动。三者的关系是:数字化实验教学平台是大环境的基础,数字化资源是大环境的核心,教学活动是构建大环境的目的。
我们应综合运用现代科学技术、现代教育理念、先进教学方法,构建“计算机基础实验教学大环境”。这样的大环境完全是开放的,它不仅为学生提供了自主式、协作式学习空间,真实和虚拟的实验环境,而且为教师提供了数字式平台,有利于发挥教师主导作用,有利于实现以人为本的个性化实验教学,强化学生解决实际问题能力的培养,进而为创新能力的培养提供广阔舞台。
4.应创建分类分层次计算机基础教学体系,充分激励各类学生的学习热情。
我们应根据“学科专业、知识结构、培养层次”,构建立体化的分类分层次的实验教学体系,充分激励各类学生的学习热情,培养学生实践能力和创新能力为核心,深化实验教学改革,积极探索提高计算机基础课程实验教学质量的新思路,以及培养学生实践和创新能力的模式和方法,努力实践“加强实践、拔尖创新、落脚能力”的特色教学。
5.教师要依托学科建设,努力实现教学和教改双肩挑。
我们应紧密依托学科优势,将师资培养纳入学科团队的发展规划中,逐渐形成一支相对稳定的、高水平、教学研究型的教学队伍。我们可通过申报教学团队和参加教改项目,令全体教师得到锻炼、充实、发展,激发他们对计算机基础教学改革的热情和兴趣,促使他们安心从事计算机基础教学工作,把主要精力放在教学和教改上,使团队自身建设不断巩固和提高。
三、实践情况
我在06―09级部分非计算机专业学生中进行了上述应变策略的具体实践教学,表1为教学方法视域下的教学模式的应变策略及其优势。
说明:“―”表示组织开展,“”表示讲解示范,“”表示互动合作
四、结语
应对新形势,我们对计算机基础教学的应变策略进行了一些思考,并付诸实践教学中,取得了一定的成绩。成绩的取得是喜人的,在此感谢学校有关部门的协助和支持,我们将再接再厉,奋勇开拓。
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