7月19日-22日，第二十一届中小学骨干英语教师新课程教学高级研修班（简称“骨干英语教师研修班”）在湖北宜昌举行，活动从理论和实践两个层面给一线英语教师带来了一场研修盛宴。我有幸参与了此次学习交流活动。
此次大会主题为：“新理念·新教材·新资源：数智时代的英语学科育人新路径”，即探索“新理念”、学习“新教材”、利用“新资源”、运用AI赋能，促进教育高质量发展。大会分小学、初中、高中三个学段，邀请了梅德明、刘兆义、程晓堂、夏谷鸣、鲁子问、陈新忠、谷红丽、刘晓斌、黄艳、赵晓声、陈晓云、段海军、张维民、付安权、郑旭东、吕生禄、镇祝桂等十多位教育专家作报告。17节全国优秀英语教师做现场课例展示、9场深度剖析的课例点评以及多场不同形式的研讨会、圆桌论坛和应用交流活动等。覆盖了小初高全学段多层次的课例展示与实践，将人教版、外研版等新教材课堂教学与探索中华优秀传统文化内容相融合，为一线教师提供实践范例。
教育部《英语课程标准》修订组组长、上海外国语大学教授梅德明致辞
现场有近3千名来自全国各地的专家和一线老师汇聚一堂、凝心聚力、共研共思，探索如何用好新教材；如何在课堂上落实“新课标”；如何在经典故事中寻找传统文化素材，发展学生讲述中国故事、传播中华优秀传统文化的能力。让教师们更加坚定英语学科教育的价值定位。一方面，我们要用英语讲好中国故事，传播中华优秀传统文化；另一方面，我们要积极地融合AI技术，让学生在人工智能时代，具备一定的数字素养。
一、主旨报告，加强精神引领
陕西省教育厅教育质量评估中心副主任赵晓声在《人工智能与教育数字化转型》报告中指出：随着新一代人工智能的高速发展，积极推动人工智能与教育深度融合势在必行。生成式人工智能所具备的核心能力，以及其在育教、学、评、辅中的潜在应用，让教育理念的变革、教学方式与内容的创新成为必须。人工智能技术的应用还有利于促进自主式学习、真实性学习和团队式学习的实现，有助于培养学生高阶思维能力。
北京师范大学外国语言文学学院教授程晓堂给我们讲解了如何在小学英语教材使用中践行课程标准新理念。程教授认为，教师应深入研读教材，创设真实语境，鼓励学生表达真实的想法和感受。程教授详细解读了如何理解和实施学习活动观，以及单元整体教学设计的核心要素。他结合新版教材，为教师们提供了丰富的课例式解读，既展示了理论深度，又提供了实用的操作指导。
广东省外语艺术职业学院基础教育学院党委书记黄艳就中华优秀传统文化融入英语教学的教育戏剧路径作了深度剖析，她强调教育戏剧在中华优秀传统文化绘本阅读中的优势，从纸面到立体，从抽象到具象，提升学生参与度和体验感，激发学生的想象力和表现力，进一步引发他们对中华优秀传统文化的探索兴趣。
二、专题报告，提升专业素养
教育部《英语课程标准》修订组核心成员鲁子问教授作了《讲好中国故事的小学英语实践》的报告，他指出中华优秀传统文化融入英语教育是国家、社会基于国家与社会发展需要，对英语教育提出的时代要求，英语教育要从语言教学走向文化素养教育，这是时代赋予英语教师的新使命和新担当。教育部“国培计划”项目专家陈晓云作为联合发言人，以《文化中国英语学习绘本》为例，探索、实践如何在中小学英语教育教学中传承与传播中华优秀传统文化。
中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会名誉主任刘兆义老师提到把报刊阅读与教育相融合，目的是充分利用报刊阅读的特点，以及人们都有看报的习惯，激励学生通过报刊阅读这种方式，增强他们的阅读兴趣，促进他们阅读习惯的养成，提升他们对多元的、跨学科的信息的获取和分析能力，让他们的知识面能得到拓宽，并培养他们的批判性思维和公民意识等。
三、课例展示，尽显名师风采
小学会场共展示了六节课例，来自全国各地的优秀英语教师们展示了包含人教版、沪教牛津版、外研版以及二年级启蒙英语等不同教材、不同层次的优秀的教学设计、教学过程和科学的教育理念，老师们充分利用科技赋能英语课堂，不仅提升了课堂效率，丰富了学生学习兴趣，而且提升了学生的文化意识，开拓了学生的思维。课例设计兼顾广度和深度，从教材到课外读本，英语学习报，优秀的一线教师和教授们展示了多地域、多层次的课堂实践。
来自武汉市光谷第十小学的万丽老师使用新版PEP教材，执教三年级上册第一单元Makingfriends的PartC--MynewfriendZoom。基于"友谊"主题，开展英语与道法和心理健康课程深度融合的跨学科项目式学习，引导学生用可视化的成果作品，表达对"交友有道"主题的深层理解。
内蒙古自治区鄂尔多斯市伊金霍洛旗第五小学的刘龙龙老师执教的是外研版新教材三年级上册Unit1&《文化中国英语学习绘本》初阶上《中秋节》的融合课程。刘龙龙老师在课堂上展示了他的书法作品，引起“哇”声一片，学生们激动不已，我相信这一幕悄悄地给学生们种下了热爱中华优秀传统文化的种子。
来自福建省泉州市鲤城区实验小学的吕月云老师带来《文化中国英语学习绘本》初阶下《TheDragonBoatFestival》，与学生共同探寻节日背后的故事。教师利用绘本语言与端午文化关联，在知识与价值同构中感悟不同地域端午节的不同习俗，以及其背后的传承意义、使学生在学习感悟中坚定文化自信，树立传承与弘扬中华优秀传统文化的意识。
来自广东省中山市石岐中心小学的曹新竹老师授课内容为启蒙英语二年级上册Unit3AnimalsMakeapaperanimal，主题是Makeapaperanimal。教师用分解图片的方式呈现了制作纸狮子的过程，跨学科理念的主题任务教学活动是本节课的最大亮点。
四、思享汇，专家深入点评
全国中外教育专家、大学教授、各省市教研员、各地名师参与课例的交流与点评。他们深入而精彩的点评使得广大听课教师更加明晰了课例展示的设计思路，教学环节的科学性、创新点，点评和教学反思不论对课例展示老师还是对观课教师，都是很好的学习方式。
在思享汇环节，聆听各位专家老师精准深入的点评，让人逐渐意识到英语课堂的文化融合，需要结合学情、教学内容，基于主题意义探究对体现中华优秀传统文化的经典作品进行创编、续写等再次开发利用，促进互鉴交融。
五、学习感悟
本届英语骨干研修班提供的教学实例，蕴含了国家的英语教育方向，反映了当前语言教学的前沿研究，引发了我们对于人工智能、中国优秀传统文化与英语教育融合的思考，也使得我们对于英语教育教学的努力的方向和方法进一步明晰。
新课标、新教材指导下的英语教师要做到：
（2）引导并辅助学生进行中华优秀传统文化读本和资料的深入阅读和学习。
（3）课堂上要进一步探索深化以学生为主体的学习活动，不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习热情，让他们真正参与到学习中来。运用学生自主学习、小组合作的学习方法充分提升学生听说看读写的技能和能力，提升学生的学习兴趣，促进英语核心素养目标的落地。
（4)注重教学评一体化的地位和作用，将评价的目标、措施、评价量表等细化，真正发挥评价促学，促教的作用。