学习要高效，这六个结合必须做到

1.死活结合。这里的“死”是指学习要下一番死功夫、下一番切切实实的功夫。比如就文史课程的学习来说，“死”主要是指学习者必须要背诵一定数量的东西，要抄读几本本学科的经典书籍，要读透本学科的几本奠基之作。这里的“活”有两层含义：一是指阅读面要广，一是指对所学的东西要能够结合现实去“活”用，不能做“两脚书橱”。在学习上，“死”是“活”的基础，没有“死”的学习，就不可能有“活”的运用；反过来，“活”是“死”的目标，没有“活”，“死”就没有价值、没有意义。所以，从这个角度而言，学习必须“死”“活”结合。只有“死”“活”结合，方能保证学习的效率。

2.学思结合。孔老夫子的名言：“学而不思则罔，思而不学则殆”，可谓揭示出了学思结合的真谛。用我们自己的会说，只学习而不思考，学习者对所学内容就不能理解、不能消化，只是囫囵吞枣；反过来，只思考而不学习，思考就会因没有相应的思考材料而枯竭，或者说停止。朱熹云：“问渠那得清如许，为有源头活水来”，可说是从某种意义上道出了思考对“源头活水”的依赖性。

3.学习结合。首先明确一下，这里的“习”用的是这个字的本义，即反复练习、反复复习、反复学习的意思。我们知道，任何一种学习——不论学习什么——都不可能一蹴而就。学习实际上就是在不断地反复中逐渐进步、逐渐提高的。在这个方面，还是孔老夫子说得好：“学而时习之”。换句话说，我们只有不停地去学习，不停地去练习、不停地去复习，学习才会有收获，才会有效率。在学习上，那种认为一蹴而就、一飞冲天的想法，不仅幼稚，而且有害。

4.学用结合。“学以致用”是我们老祖先的传统。现代人学习，自然也不能撇开这个传统。换一种说法，就是学习的目的就是为了实用，运用所学的知识、运用所获得的能力去解决实际工作、生活、学习中遇到的实际问题。学习只有抱着这么一种目的，学习才会有用，学习才会有意义，学习才会有效率。那种为了学习而学习的做法实际上同我们前面提到的“两脚书橱”没有什么区别。

5.学行结合。“学行结合”中的“行”指践行。学习者必须清楚，在学习过程中，有些学习内容只有学了去践行，方能有实实在在的效果；否则，学而不行，同没有学没有什么区别，至于学习效率更是谈不上。比如现在的有些孩子对古代蒙学课本《弟子规》背得滚瓜烂熟，但是，《弟子规》中许多有关孝道的要求，又有几个孩子做到了。再比如儒家讲“君子谋道不谋食”“君子忧道不忧贫”，可在现实生活中，又有几个人能做到呢？大多数人匆匆忙忙不都在“谋食”吗？《史记》中的名言：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”，不正是这种现实的生动描绘吗？

6.学创结合。学习目的不仅在“用”、在“行”，就当今的现实而言，更在“创”。说得透彻一些，学习的目的不仅在于实用、在于践行，更在于融会贯通地去创新。应该说，这是学习的最高目的，最高境界。学习只有抱定创新的目的，学习才会有益于社会、有益于人类。可以说，这是最高境界的“高效学习”。纵观古今中外，社会要发展，人类要进步，离不开各行各业的创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”，可谓道出了创新的本质。因此，学习只有“学创结合”，学习才有有价值、有意义，也更有效率！

英国著名作家萧伯纳说“世界上只有两种物质：高效率和低效率；世界上只有两种人：高效率的人和低效率的人。”18世纪英国著名政治家切斯特菲尔德说：“效率是做好工作的灵魂。”

但愿我们每一个学习者都能以这两位英国名人的这两句话自勉，把我们的学习搞好，把我们的学习效率提上去！