中国近现代史纲要/OutlineofModernandContemporaryChineseHistory
课程代码
18-04100202
学分
3
学时
48
理论学时：48实践学时：0
适用专业
本科各专业
课程性质
通识必修
开课学期
2
先修课程
无
课程网址
开课单位
马克思主义学院
撰写人
审核人
一、课程说明
中国近现代历史包括19世纪中叶中国封建社会解体至今170多年的历史。这其中经历了从鸦片战争到五四运动前夜风云变幻的八十年；从五四运动到新民主主义革命胜利天翻地覆的三十年；从新中国成立到改革开放前夕对社会主义道路艰辛探索和曲折的三十年；从改革开放开始至今仍在进行的社会主义建设新时期走向辉煌的三十余年。可以说，这是一部中华民族不断被帝国主义侵略和蹂躏的屈辱史；是中国人民为摆脱帝国主义侵略和殖民而不断斗争的革命史；是中国人民不断寻求民族独立和国家富强、寻求现代化出路的探索史；也是中国人民终于开创社会主义现代化新局面、实现中华民族伟大复兴的奋斗史。贯穿整个中国近现代史的主线是：寻求民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕、开创和推进中国社会主义现代化进程。
《中国近现代史纲要》课程，就是要向大学生讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，讲授中国人民不断探索国家出路，进而推进中国特色社会主义现代化进程的历史；帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，进而怎样形成中国特色社会主义理论体系、找到中国特色社会主义道路、开辟中国特色社会主义现代化新局面。为此，本课程还将沂蒙精神与沂蒙老区发展作为主要的案例进行深入分析，以此推动大学生更好地认识国史国情，坚定中国特色社会主义道路的信念和信心。
二、课程目标
（一）课程目标的内容
中国近现代史的教学内容非常丰富，重点在于坚持和运用唯物史观，揭示历史和人民选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放的深刻历史必然性，引导学生理解历史和人民所作的“四个选择”，从根本上改变了中国人民和中华民族的前途命运，不可逆转地结束了近代以后中国内忧外患、积贫积弱的悲惨命运，不可逆转地开启了中华民族不断发展壮大、走向伟大复兴的历史进军。具体来说，应达到以下目标：
课程目标（知识目标）1：主要围绕“两个了解，四个选择”，使大学生在中学所学历史知识的基础上，对有关的重大历史问题、历史发展的经验以及规律性有更加深入的理解。不仅要知道“是什么”，更重要的是理解“为什么”。
课程目标（能力目标）2：主要培育大学生的历史思维和历史智慧，提高大学生运用历史唯物主义的基本观点观察、分析问题的能力，对于大是大非能作出正确的价值判断。
课程目标（情感目标）3：主要是激发大学生的民族自尊心和自信心，形成科学的世界观、人生观和价值观，坚定走中国特色社会主义道路的信念，明确自己肩负的历史使命。
（二）课程目标与毕业要求的对应关系
课程目标
毕业要求
支撑的毕业要求指标点
课程目标1
3.[学科素养]掌握专业（如小学教育）任教学科知识体系，了解相应的自然科学和人文社会科学知识，深刻理解所教学科的基本特点，将其与其他学科、生活实际结合起来，推动专业（如小学教育）学科核心素养的培育和提高。
3.1具备一定的科学与人文知识以及相应的艺术欣赏、表现性知识与信息技术知识。
课程目标2
1.[师德规范]爱国守法，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬沂蒙精神；贯彻党和国家的教育方针政策，依法执教；履行教师职业道德规范，以立德树人为己任；为人师表，做敬业爱岗的“四有”好老师。
1.1坚持正确的政治方向，自觉践行社会主义核心价值观，弘扬沂蒙精神，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
课程目标3
三、课程内容
（一）课程单元与课程目标的对应关系
章节
支撑的课程目标
导言，上编综述
课程目标1、2、3
第一章反对外国侵略的斗争
第二章对国家出路的早期探索
第三章辛亥革命与君主专制制度的终结
4
中编综述
第四章开天辟地的大事变
第五章章中国革命的新道路
第六章中华民族的抗日战争
5
第七章为新中国而奋斗
下编综述
第八章社会主义基本制度在中国的确立
第九章社会主义建设在探索中曲折发展
第十章中国特色社会主义的开创与接续发展
第十一章中国特色社会主义进入新时代
理论总学时
（二）单元教学目标与内容
导言
上编综述风云变幻的八十年
[教学目的与要求]
从鸦片战争到五四运动前夜的八十年，是中国从两千多年的封建社会转化为半殖民地半封建社会的历史时期。通过教学，使大学生能了解和认识到：从鸦片战争开始，中国由古代社会向近代社会转化的历史根源，以及殖民主义侵略的本质与特征；近代中国沦为半殖民地半封建社会的基本原因和特征，深刻把握中国近代半殖民地半封建社会性质这一基本国情；中国半殖民地半封建社会的主要矛盾和历史任务，进一步明确国家独立与富强、革命与现代化之间的关系。
[教学重点与难点]
教学重点：
1、为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？
2、怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？
3、如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系？
教学难点：
1、为什么强大的古代中国在近代前夕停滞不前了？从16世纪初中叶之后西方为何会后来居上，而中国却由盛转衰？弄清这个问题是破解近代中国历史发展与变迁脉络的关键所在。
2、认识和把握近代中国的主要矛盾、社会性质、历史任务及其关系。这是正确认识近代中国的基本国情，正确理解近代中国国家独立与富强、革命与现代化之间关系的理论基础。
[教学内容]
一、鸦片战争前的中国与世界
（一）灿烂的中国古代文明
（二）中国封建社会由昌盛到衰落
（三）世界资本主义的发展与殖民扩张
二、外国资本主义入侵与近代中国社会的半殖民地半封建性质
（一）鸦片战争：中国近代史的起点
（二）中国社会的半殖民地半封建性质
（三）社会阶级关系的变动
三、近代中国的主要矛盾和历史任务
（一）两对主要矛盾及其关系
（二）两大历史任务及其关系
[课堂训练、作业思考题]
1．为什么说鸦片战争是中国近代史的起点？
2．怎样认识近代中国的主要矛盾、社会性质及其基本特征？
3．如何理解近代中国的两大历史任务及其相互关系？
[参考书目]
[1]毛泽东：《中国革命和中国共产党》（1939年12月）
[2]习近平：《实现中华民族伟大复兴是中华民族近代以来最伟大的梦想》（2012年11月29日）
[3]江泽民：《高举邓小平理论伟大旗帜，把建设有中国特色社会主义事业全面推向二十一世纪》（一），1997年9月12日。
[教学目的和要求]
通过教学，让大学生深刻明白落后就要挨打的道理。资本-帝国主义侵略、压迫中国人民的过程，同时也是中国人民反抗侵略、压迫的过程；它极大地促进了中国人的觉醒、思考、探索和奋起。救亡图存，成了一代又一代中国人面临的神圣使命。
[教学重点、难点]
教学重点：资本－帝国主义的侵略给中国带来了什么？反侵略战争失败的根本原因和教训。
教学难点：如何看待资本－帝国主义对中国的侵略。
第一节资本－帝国主义对中国的侵略
一、军事侵略
（一）发动侵略战争，屠杀中国人民
（二）侵占中国领土，划分势力范围
（三）勒索赔款，抢掠财富
二、政治控制
（一）控制中国的内政、外交
（二）镇压中国人民的反抗
（三）扶植、收买代理人
三、经济掠夺
（一）控制中国的通商口岸
（二）剥夺中国的关税自主权
（三）实行商品倾销和资本输出
（四）操纵中国的经济命脉
四、文化渗透
（一）披着宗教外衣，进行侵略活动
（二）为侵略中国制造舆论
第二节抵御外国武装侵略争取民族独立的斗争
一、反抗外来侵略的斗争历程
（一）人民群众的反侵略斗争
（二）爱国官兵的反侵略斗争
二、粉碎瓜分中国的图谋
（一）边疆危机和瓜分危机
（二）义和团运动与列强瓜分中国图谋的破产
第三节反侵略战争的失败与民族意识的觉醒
一、反侵略战争的失败及其原因
（一）社会制度的腐败
（二）经济技术的落后
二、民族意识的觉醒
（一）“师夷长技以制夷”的主张和早期的维新思想
（二）救亡图存和振兴中华
1．资本－帝国主义的侵略给中国带来了什么？
2．反对外国侵略的斗争具有什么意义？
3．反侵略战争失败的根本原因和教训是什么？
[1]毛泽东：《把我国建设成为社会主义的现代化强国》（一）(1963年9月)
[2]孙中山：《檀香山兴中会章程》（节选）（1894年11月24日）
[3]马克思：《中国革命和欧洲革命》（1853年6月）
[4]丁名楠主编：《帝国主义侵华史》第1卷，人民出版社，1973
通过本章的教学，使学生了解农民阶级、地主阶级统治集团及资产阶级维新派对国家出路的早期探索，了解太平天国、洋务运动和戊戌维新运动的意义和失败的原因，从而正确认识无论是单纯的农民战争，地主阶级的洋务新政，还是资产阶级的维新运动，都不能为实现中国的独立和富强真正指明出路。能力培养方面：使学生通过本章的学习，结合学术界讨论的热点问题做出自己的思考，加深对历史的理解。
教学重点：三次早期探索的意义和失败的原因。
1.对太平天国运动的评价。
2.地主阶级洋务派官僚进行洋务运动的性质评价。
第一节农民群众斗争风暴的起落
一、太平天国农民战争
（一）金田起义和太平天国的建立
（二）《天朝田亩制度》和《资政新篇》
（三）从天京事变到太平天国败亡
二、农民斗争的意义和局限
（一）太平天国农民起义的历史意义
（二）太平天国农民起义失败的原因和教训
第二节洋务运动的兴衰
一、洋务事业的兴办
（一）兴办近代企业
（二）建立新式海陆军
（三）创办新式学堂，派遣留学生
二、洋务运动的历史作用及失败
（一）洋务运动的历史作用
（二）洋务运动失败的原因
第三节维新运动的兴起和夭折
一、戊戌维新运动的开展
（一）维新派倡导救亡和变法的活动
（二）维新派与守旧派的论战
（三）昙花一现的百日维新
二、戊戌维新运动的意义和教训
（一）戊戌维新运动的意义
（二）戊戌维新运动失败的原因和教训
1.怎样评价太平天国运动及其纲领？
2.如何认识太平天国农民战争的意义和失败的原因、教训
3.如何评价洋务运动的指导思想？
4.如何认识洋务运动的性质和失败的原因、教训
5.如何认识戊戌维新运动的意义和失败的原因、教训
[1]罗尔纲，《太平天国通史》，中华书局，1992
[2]夏东元，《洋务运动史》，华东师大出版社,1992
[3]孔令仁、李德征，《中国近代化与洋务运动》，山东大学出版社，1992
[4]汤志钧，《戊戌变法史》,人民出版社1984
通过本章的教学，使大学生了解孙中山的三民主义学说和资产阶级共和国方案、资产阶级革命派与改良派的思想论战，认识到孙中山代表的民族资产阶级，为了挽救中华民族的危亡，进行了坚决的反抗和斗争，但是由于其自身的局限，其不能领导中国革命取得胜利，说明资产阶级共和国道路在中国走不通。
教学重点：资产阶级改良与资产阶级革命的区别；资产阶级民主革命的必要性和正义性；辛亥革命的意义和失败的原因及教训。
教学难点：为什么说资产阶级共和国道路在中国走不通；资产阶级民主革命的局限性。
第一节举起近代民族民主革命的旗帜
一、辛亥革命爆发的历史条件
（一）民族危机加深，社会矛盾激化
（二）清末“新政”及其破产
（三）资产阶级革命派的阶级基础和骨干力量
二、资产阶级革命派的活动
（一）孙中山与资产阶级民主革命的开始
（二）资产阶级革命派的宣传与组织工作
三、三民主义学说和资产阶级共和国方案
（一）民族主义
（二）民权主义
（三）民生主义
四、关于革命与改良的辩论
（一）要不要以革命手段推翻清王朝
（二）要不要推翻帝制，实行共和
（三）要不要社会革命
第二节辛亥革命与建立民国
一、封建帝制的覆灭
（一）武装起义与保路风潮
（二）武昌首义与各地响应
二、中华民国的建立
（一）中华民国临时政府宣告成立
（二）中华民国临时约法
（三）辛亥革命的历史意义
第三节辛亥革命的失败
一、封建军阀专制统治的形成
（一）袁世凯窃国，辛亥革命流产
（二）北洋军阀的专制统治
二、旧民主主义革命的失败
（一）挽救共和的努力及其受挫
（二）辛亥革命失败的原因和教训
1.革命派在与改良派论战中是如何论述革命的必要性、正义性、进步性？
2.为什么说孙中山领导的辛亥革命引起了近代中国的历史性巨大变化？
3.辛亥革命为什么会失败？它的失败说明了什么？
[1]毛泽东：《纪念孙中山先生》（1956年11月12日）
[2]习近平：《在纪念孙中山先生但从150周年大会上的讲话》（2016年11月11日）
[3]胡锦涛，《在纪念辛亥革命100周年大会上的讲话》（2011年10月9日）
中编综述翻天覆地的三十年
通过教学使学生了解，辛亥革命后，中国仍然是一个半殖民地半封建社会，社会的主要矛盾仍然是中国人民同外国帝国主义和本国封建主义（后来又有官僚资本主义）的矛盾。中国向何处去？中国怎样才能求得民族独立和人民解放？这成为五四运动以后中国人民一再思考的重大问题。
1、中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的？
2、为什么说帝国主义、封建主义、官僚资本主义是中国新民主主义革命的对象？
如何理解近代中国的三种建国方案，两个国家之命运？
一、中国所处的时代和国际环境
（一）第一次世界大战和俄国十月革命后的世界
（二）世界反法西斯战争及其胜利
（三）反法西斯战争胜利后国际格局的深刻变化
二、“三座大山”的重压
（一）外国垄断资本在中国的扩张
（二）占优势地位的中国封建经济
（三）官僚资本的急剧膨胀
（四）民族资本主义经济的艰难处境
三、两个中国之命运
（一）三种政治力量，三种建国方案
（二）两种基本的选择，两个中国之命运
1.中国的新民主主义革命是在什么时代条件下和国际环境中发生和发展的？与旧民主主义革命相比，它有哪些特点？
2.为什么中国的新民主主义革命必须把帝国主义、封建主义、官僚资本主义作为对象？
3.如何理解近代中国的三种建国方案、两个中国之命运？为什么中国共产党的建国方案最终成为中国人民的共同选择？
[1]毛泽东：《论人民民主专政》（1949年6月30日）
[2]毛泽东：《唯心历史观的破产》（1949年9月16日）
[3]毛泽东：《新民主主义论》（1940年1月）
通过教学，使学生在基础知识方面了解中国共产党成立的过程，明确中国共产党的成立对中国革命和中国命运的伟大意义；了解中国共产党领导的早期工农运动、第一次国共合作的历史意义，明确中国共产党能够根据形势的变化，制定正确的革命纲领，把马克思主义的基本原理同中国革命的具体实践相结合，为中国革命指明正确的方向和道路。思想教育方面：使学生懂得中国人民选择马克思主义和中国共产党是历史的必然，从而坚定马克思主义的理想信念，忠诚拥护共产党的领导。
教学重点:1.新文化运动和五四运动的历史意义；
2.中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”。
教学难点:1.中国共产党诞生的历史特点；
2.中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？
第一节新文化运动和五四运动
一、新文化运动与思想解放的潮流
（一）新文化运动的兴起
（二）新文化运动的基本口号
（三）反封建的思想解放运动
（四）五四以前新文化运动的局限
二、十月革命与马克思主义在中国的传播
三、五四运动：新民主主义革命的开端
（一）五四运动的爆发
（二）五四运动的历史特点
第二节马克思主义进一步传播与中国共产党诞生
一、中国早期马克思主义思想运动
（一）早期马克思主义者的队伍
（二）早期马克思主义思想运动的特点
（三）新文化运动的发展
二、马克思主义与中国工人运动的结合
（一）中国共产党的早期组织
（二）中国共产党早期组织的活动
三、中国共产党的创建及其意义
（一）中国共产党第一次全国代表大会
（二）中国共产党成立的历史特点和意义
第三节中国革命的新局面
一、制定革命纲领，发动工人运动
（一）制定反帝反封建的民主革命纲领
（二）发动工农群众开展革命斗争
二、实行国共合作，掀起大革命高潮
（一）国共合作的形成
（二）大革命的准备与进行
（三）大革命中的中国共产党
（四）大革命的意义、失败原因和教训
1.中国的先进分子为什么和怎样选择了马克思主义？
2.为什么说中国共产党的成立是“开天辟地的大事变”？
3.什么是中国共产党人的初心和使命？为什么必须“不忘初心，牢记使命”？
4.中国共产党成立后，中国革命呈现出了哪些新面貌？
[1]习近平，《弘扬“红船精神”走在时代前列》（2005年6月21日）
[2]李大钊，《我的马克思主义观》（上）（1919年9月）
[3]《五四运动史》，人民出版社，1996年修订本；
[4]《中国共产党第一次全国代表大会通过的党纲》，《中共党史参考资料（1）》。
第五章中国革命的新道路
通过教学，使学生明确以下问题：1.中国共产党开展土地革命的必要性；2.中国共产党敢于斗争和善于斗争的精神，特别是农村包围城市、武装夺取政权革命道路开辟的过程、意义，从中体会马克思主义中国化的作用；3.遵义会议对实现中国革命的伟大转折和红军长征胜利的意义等。
教学重点：1.中国共产党进行武装斗争的必要性；2.农村包围城市、武装夺取政权的新道路的开辟；3.遵义会议。
教学难点：如何理解国民党的性质变化和中国共产党开展武装斗争的必要性，批驳错误观点。
第一节对革命新道路的艰苦探索
一、国民党在全国统治的建立
二、土地革命战争的兴起
（一）大革命失败后的艰难环境
（二）开展武装反抗国民党反动统治的斗争
三、走农村包围城市、武装夺取政权的道路
（一）对中国革命新道路的探索
（二）反“围剿”战争与土地革命
第二节中国革命在探索中曲折前进
一、土地革命战争的发展及其挫折
（一）农村革命根据地的建设
（二）土地革命战争的严重挫折
二、中国革命的历史性转折
（一）遵义会议
（二）红军长征的胜利
三、总结历史经验，迎接全国性的抗日战争
1.以毛泽东为代表的中国共产党人是如何探索和开辟中国革命新道路的？
2.20世纪20年代后期、30年代前中期，中国共产党内为什么连续出现“左”倾错误？
3.怎样认识长征的意义？为什么要继承和发扬长征精神？
4.土地革命战争时期，中国共产党是如何总结历史经验、加强党的思想理论建设的？
[1]毛泽东，《反对本本主义》（1930年5月）
[2]毛泽东，《中国革命战争的战略问题》（1936年12月）
[3]毛泽东，《论新阶段》（1938年10月）
[4]习近平，《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》（2016年10月21日）
[5]习近平，《在庆祝中国人民解放军建军90周年大会上的讲话》（2017年8月1日）
通过教学，使学生了解日本帝国主义的侵华罪行，提高对帝国主义侵略本质的认识，继承和发扬抗日军民爱国主义的优良传统；认识中华民族大团结对于打败日本侵略者的重要意义，懂得中国共产党及其领导下的人民革命力量是抗日战争的中流砥柱；了解中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位和作用，懂得抗日战争胜利的意义、原因和基本经验。
[教学重点和难点]
1、揭露日本灭亡中国的罪恶图谋和野蛮暴行，说明中国人民的抗日战争是神圣的民族解放战争；
2、说明第二次国共合作的意义，实事求是地评价国民党在抗日战争中的地位和作用；
3、说明中国共产党是全民族抗战的中流砥柱；
4、中国人民赢得反对外国侵略胜利的原因和历史经验。
第一节日本发动灭亡中国的侵略战争
一、日本灭亡中国的计划及其实施
二、残暴的殖民统治和中华民族的深重灾难
第二节中国人民奋起抗击日本侵略者
一、中国共产党举起武装抗日的旗帜
二、抗日救亡运动和共产党人与部分国民党人合作抗日
三、停止内战，一致对外
四、全国性抗战的开始
第三节国民党与抗日的正面战场
一、战略防御阶段的正面战场
二、战略相持阶段的正面战场
第四节中国共产党成为抗日战争的中流砥柱
一、全面抗战的路线与持久战的方针
二、敌后战场的开辟与游击战争的发展及其战略地位
三、坚持抗战、团结、进步的方针
四、抗日民主根据地的建设
五、推进大后方的抗日民主运动和进步文化工作
六、中国共产党的自身建设
第五节抗日战争的胜利及其原因和意义
一、抗日战争的胜利
二、中国人民抗日战争在世界反法西斯战争中的地位
三、抗日战争胜利的原因和意义
1.为什么说中国的抗日战争是神圣的民族解放战争？
2.为什么说中国共产党是中国人民抗日战争的中流砥柱
3.怎样评价国民党政府在抗日战争中执行的路线和正面战场的地位与作用
4.为什么说中国人民抗日战争是弱国战胜强国的范例其历史意义是什么
[1]毛泽东，《论持久战》(1938年5月)；
[2]习近平，《在纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年大会上的讲话》（2015年9月3日）
[3]毛泽东，《论联合政府》(1945年4月24日)；
[4]胡锦涛，《在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年纪念大会上的讲话》(2005年9月3日)
通过本章教学，使学生认识到：抗日战争胜利后，全国人民迫切需要一个和平安定的环境，重建家园，医治战争带来的创伤，休养生息。中国共产党从人民的这一根本愿望出发，主张团结一切爱国民主力量，把中国建设成为独立、自由、民主、统一、富强的新国家。说明中国共产党始终代表着最广大人民的根本利益，没有共产党就没有新中国。
同时使学生认识到：在两种命运、两个前途决战的关键时刻，是中国共产党领导人民打败了国民党的军事进攻，为中国选择了社会主义的前途。通过与国民党实行的军政独裁的状况的对比，说明只有社会主义才能救中国。
教学重点：中国共产党为争取国内和平所做的努力。中国人民解放军由战略防御转入战略进攻的原因。中国共产党领导多党合作制的形成、特点。中华人民共和国的成立及其伟大历史意义。
教学难点：人民共和国的建立是历史和人民的选择。
第一节从争取和平民主到进行自卫战争
一、中国共产党争取和平民主的斗争
二、国民党发动内战和解放区军民的自卫战争
第二节国民党政府处在全民的包围中
一、全国解放战争的胜利发展
二、土地改革与农民的广泛发动
三、第二条战线的形成和发展
第三节中国共产党与民主党派的合作
一、各民主党派的历史发展
二、中国共产党与民主党派的团结合作
三、第三条道路的幻灭
四、中国共产党领导的多党合作、政治协商格局的形成
第四节创建人民民主专政的新中国
一、南京国民党政权的覆灭
二、人民政协与《共同纲领》
三、中国革命胜利的原因和基本经验
1．抗日战争胜利后，国民党政府为什么会陷入全民的包围中并迅速走向崩溃
2．如何认识民主党派的历史作用中国共产党领导的多党合作、政治协商的格局是怎样形成的
3．为什么说“没有共产党就没有新中国”中国革命取得胜利的基本经验是什么
[1]毛泽东，《抗日战争胜利后的时局和我们的方针》(1945年8月13日)；
[2]《中国土地法大纲》(1947年9月13日)；
[3]《中国民主同盟一届三中全会宣言》(1948年1月19日)；
[4]毛泽东，《论人民民主专政》(1949年6月30日)；
[5]《中国人民政治协商会议共同纲领》(1949年9月29日通过)。
下编综述辉煌的历史征程
通过教学使学生认识到，中华人民共和国成立以来的历史，是中国各族人民在中国共产党领导下，为实现中华民族的伟大复兴而开辟新纪元、走上新道路，经过艰辛探索、艰苦奋斗，开创新局面的历史；是万众一心，奋发图强，积极进取，沿着社会主义的康庄大道，进行经济建设、政治建设、文化建设、社会建设以及生态文明建设并取得辉煌成就的历史。明确中国特色社会主义进入新时代，树立新时代的历史担当。
1.为什么说中华人民共和国的成立开创了中国历史的新纪元？
2.为什么说改革开放前和改革开放后两个历史时期既不能割裂开来，更不能对立起来？
教学难点：中国特色社会主义是怎样接续奋斗得来的？
一、中华人民共和国的成立和中国进入社会主义初级阶段
二、新中国发展的两个历史时期及其相互关系
三、开创和发展中国特色社会主义
四、中国特色社会主义进入新时代
2.中国特色社会主义是怎样接续奋斗得来的？
3.为什么说改革开放前和改革开放后两个历史时期既不能割裂开来，更不能对立起来？
[1]江泽民，《在纪念党的十一届三中全会召开二十周年大会上的讲话》(1998年12月18日)；
[2]中共中央，《关于建国以来党的若干历史问题的决议》(1981年6月27日)；
[3]胡锦涛，《坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为全面建设小康社会而奋斗》(2012年11月8日)。
通过本章教学，使学生了解：新中国成立后，在满目疮痍的基础上，中国共产党是如何领导中国人民完成了国民经济的恢复，并且制定了正确的路线和指导方针，提出过渡时期的总路线，顺利地完成了生产资料所有制的社会主义改造，实现了从新民主主义到社会主义的转变。让学生充分理解为什么历史和人民选择了社会主义道路。
1．党在过渡时期的总路线的内容及历史必然性。
2．中国进行社会主义改造的历史经验是什么
3．我国从新民主主义过渡到社会主义的必然性。
第一节从新民主主义向社会主义过渡的开始
一、完成民主革命遗留任务和恢复国民经济
二、开始向社会主义过渡
第二节社会主义道路：历史和人民的选择
一、工业化的任务和发展道路
二、过渡时期总路线反映了历史的必然性
第三节有中国特点的向社会主义过渡的道路
一、社会主义工业化与社会主义改造同时并举
二、农业合作化运动的发展
三、对资本主义工商业赎买政策的实施
四、社会主义基本制度在中国的全面确立
1．为什么说新民主主义社会是一个过渡性的社会
2．怎样理解社会主义制度在中国的确立是历史和人民的选择
3．为什么说完成社会主义改造是中国历史上最伟大最深刻的社会变革
[1]毛泽东，《在中国共产党第七届中央委员会第二次全体会议上的报告》（1949年3月5日）；
[2]中共中央宣传部，《为动员一切力量把我国建设成为一个伟大的社会主义国家而斗争》（1953年12月）；
[3]刘少奇，《在中国共产党第八次全国代表大会上的政治报告》（1956年9月15日）。
通过本章的教学，使学生了解社会主义制度建立以后20年的历史发展，把握以毛泽东为代表的中国共产党人在经历挫折的同时，领导全国人民建设社会主义所取得的重大成就及其主要表现，深刻理解只有从中国的实际出发，才能找到建设社会主义的正确道路，从而坚定走中国特色社会主义道路的信心。
教学重点：了解以毛泽东为代表的中国共产党人探索中国社会主义建设道路的曲折历程及其所取得的积极成果，认识探索适合中国国情的社会主义建设道路的重大意义及经验教训。
教学难点：1、以毛泽东为代表的中国共产党人探索中国社会主义建设道路中所取得的初步成果及其现实意义；
2、正确分析社会主义建设道路探索中的失误及其原因。
第一节良好的开局
一、全面建设社会主义的开端
二、早期探索的积极进展
第二节探索中的严重曲折
一、“大跃进”及其纠正
二、“文化大革命”及其结束
三、严重的曲折，深刻的教训
第三节建设的成就探索的成果
一、独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的建立
二、人民生活水平的提高与文化、教育、医疗、科技事业的发展
三、国际地位的提高与国际环境的改善
四、探索中形成的建设社会主义的若干重要原则
1.中国共产党在1956年至1957年的早期探索中对社会主义建设有哪些理论建树？
2.怎样认识建立独立的、比较完整的工业体系和国民经济体系的重大意义？
3.为什么说毛泽东是探索中国社会主义建设道路的开创者？怎样正确认识和评价毛泽东的历史地位？
[1]毛泽东，《论十大关系》（1956年4月25日）；
[2]毛泽东，《关于正确处理人民内部矛盾的问题》(1957年2月27日)；
[3]毛泽东，《在扩大的中央工作会议上的讲话》（1962年1月30日）；
[4]邓小平，《答意大利记者奥琳埃娜法拉奇问》（1980年8月21日）；
[5]《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》（1981年6月27日）；
[6]习近平，《在纪念毛泽东同志诞辰120周年座谈会上的讲话》（2013年12月26日）；
[7]胡锦涛，《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》（2011年7月1日）。
通过本章教学，使学生认识到：邓小平成为党的第二代领导核心后，带领全党和全国人民，重新认识社会主义、资本主义，实行改革开放的政策，找到了一条充满生机的中国特色社会主义的强国之路，并提出了复兴中华的战略构想，形成了邓小平理论，说明马克思主义的与时俱进的品质。
中国共产党第十三届四中全会以来，以江泽民为核心的第三代领导集体高举邓小平理论的旗帜，继续深化改革，扩大对外开放，并根据变化了的国际国内新形势和出现的新问题，提出了“三个代表”的重要思想和中国跨世纪发展的新战略。从1989年到2002年的13年间，中国的综合国力大幅提升，经济总量已居世界第六位，人民生活总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。
党的十六大后，以胡锦涛为核心的党中央提出科学发展观，建设社会主义和谐社会等，使马克思主义有了新的发展。
1．十一届三中全会的历史功绩
2．改革开放的历史进程
3．改革开放以来我国取得的成就
第一节历史性的伟大转折和改革开放的起步
一、历史性的伟大转折
（一）在徘徊中前进和关于真理标准问题的讨论
（二）中共十一届三中全会的伟大转折
二、改革开放的起步
（一）拨乱反正的推进和国民经济的调整
（二）农村改革的突破性进展
（三）对外政策的调整
三、拨乱反正任务的胜利完成
（一）阐明必须坚持四项基本原则
（二）全面总结新中国的历史科学评价毛泽东和毛泽东思想
第二节改革开放和现代化建设新局面的展开
一、改革开放的全面展开
（一）社会主义现代化建设宏伟纲领的制定
（二）改革重点从农村转向城市
（三）多层次对外开放格局的形成
（四）整党和社会主义精神文明建设
二、改革开放和现代化建设的深入推进
（一）社会主义初级阶段理论和党的基本路线的提出
（二）“三步走”发展战略的制定和实施
（三）政治体制改革基本思路的提出
三、中国特色社会主义事业的继续推进
（一）1989年春夏政治风波的发生与平息
（二）向新的中共中央领导集体的顺利过渡
（三）继续开展国民经济的治理整顿工作
（四）对外工作在打破对华“制裁”中全方位推进
（五）全面推进中国共产党的自身建设
第三节中国特色社会主义事业的跨世纪发展
一、改革开放新的历史性突破
（一）邓小平南方谈话
（二）确立社会主义市场经济体制的改革目标
二、进一步推进改革开放和现代化建设
（一）经济体制改革的深入推进
（二）正确处理改革、发展、稳定的关系
（三）精神文明建设与民主法制建设不断加强
三、改革开放和现代化建设的跨世纪发展
（一）高举邓小平理论伟大旗帜，提出跨世纪发展战略
（二）改革开放和现代化建设在经受风险考验中前进
（三）祖国统一大业的推进
（四）推进党的建设新的伟大工程
（五）“三个代表”重要思想的提出
第四节在新的历史起点上推进中国特色社会主义
一、全面建设小康社会战略目标的确定
（一）新世纪前20年奋斗目标的确立
（二）中央领导集体的平稳交接
二、不断推动经济社会的科学发展
（一）树立和落实科学发展观
（二）提出构建社会主义和谐社会战略任务
（三）推动经济又好又快发展和促进社会全面进步
（四）走和平发展道路
（五）加强党的执政能力建设和先进性建设
三、奋力把中国特色社会主义推进到新的发展阶段
（一）夺取全面建设小康社会新胜利
（二）党和国家各项事业的向前推进
四、改革开放和现代化建设的巨大进展
（一）国民经济保持持续快速健康发展，人民生活总体上达到小康水平，现代化建设事业稳步推进，综合国力和国际竞争力显著提高
（二）社会主义市场经济体制初步建立并不断完善，各项改革事业取得重大进展
（三）全方位对外开放取得新突破，形成全方位、多层次、宽领域的对外开放格局
（四）社会主义民主政治建设取得重要进展
（五）社会主义精神文明建设成效显著
（六）民族政策和宗教政策得到全面贯彻
（七）推进国防和军队建设
（八）祖国统一大业取得重大进展
（九）积极开展全方位外交
（十）全面推进党的建设新的伟大工程
1．为什么说中共十一届三中全会是新中国成立以来的伟大历史转折
2．中国特色社会主义是怎样开创的？
3．中国特色社会主义是怎样接续发展的？
[1]邓小平，《解放思想，实事求是，团结一致向前看》（1978年12月13日）；
[2]《中国共产党第十一届中央委员会第三次全体会议公报》(1978年12月22日)；
[3]邓小平，《在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点》（1992年1月18日---2月21日）；
[4]胡锦涛，《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》（2011年7月1日）。
1．全面理解中国特色社会主义新时代内涵。
2．把握习近平新时代中国特色社会主义思想。
3．新时代取得的伟大成就。
4.新时代面临的机遇和挑战。
第一节开拓中国特色社会主义更为广阔的发展前景
一、全面建成小康社会目标的确定
二、实现民族复兴中国梦的提出
三、统筹推进“五位一体”总体布局
（一）主动适应和引领经济发展新常态
（二）发展社会主义民主政治
（三）发展中国特色社会主义文化
（四）在发展中保障和改善民生
（五）建设美丽中国
四、协调推进“四个全面”战略布局
（一）推进全面深化改革
（二）推进全面依法治国
（三）推进全面建成小康社会
（四）推进全面从严治党
第二节党和国家事业的历史性成就和历史性变革
一、极不平凡的五年
（一）经济建设取得重大成就
（二）全面深化改革取得重大突破
（三）民主法治建设迈出重大步伐
（四）思想文化建设取得重大进展
（五）人民生活不断改善
（六）生态文明建设成效显著
（七）强军兴军开创新局面
（八）港澳台工作取得新进展
（九）全方位外交布局深入展开
（十）全面从严治党成效卓著
二、新时代中国与世界关系的历史性变化
第三节夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利
一、在新时代坚持和发展中国特色社会主义
二、更好发挥宪法在新时代坚持和发展中国特色社会主义中的重大作用
三、推进国家治理体系和治理能力现代化
四、齐心协力走向中华民族伟大复兴的光明前景
1．怎样认识中国特色社会主义进入新时代与我国社会主要矛盾的新变化？
2．中共十八大以来，党和国家事业发生怎样的历史性变革？其意义是什么？
3．如何认识习近平新时代中国特色社会主义思想的历史地位？
[1]习近平，《决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告》（2017年10月18日）
[2]《中国共产党章程》（2017年10月）
[3]《中华人民共和国宪法修正案》（2018年3月）
[4]习近平，《在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话》（2013年3月17日）。
（三）推荐教材
《中国近现代史纲要》，北京：高等教育出版社，2018。
四、课程实施
达成课程目标的途径和教学措施
在相应的章节教学中，通过自学、讲解、讨论、案例分析等教学方法，使学生加深对国史、国情了解，达到课程目标1的要求。
在相应的章节教学中，通过案例分析、视频、讲解等方式，培养学生树立正确的历史观，提高学生运用科学的历史观和方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非的能力，实现课程目标2。
结合国家和社会发展的最新案例，激发大学生的民族自尊心和自信心，明确自己肩负的历史使命，实现课程目标3。