课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准(划定学习领域)和表现标准(规定学生在某领域应达到的水平)。在广义上的课程目标的涵义定位于教育与社会的关系，是一个比较大的视角，涵盖面是全层次的。它即是教育意图，包含了“教育方针”、“教育目的”、“培养目标”、“课程教学目的”和“教学目标”，而教学目标一般从科学探究、情感态度与价值观、科学知识、科学技术社会环境四个方面提出某一课期望达到的目标。
(2)两者的指导对象不同。
课程目标指导整个课程，而教学目标只是指导某一课的教学过程。
(3)两者的概括程度不同。
课程目标较为抽象，是对科学课程在宏观上的指导，教学目标则较为具体，对教学细节上的要求。
(4)两者的实施主体不同。
(5)两者的灵活程度不同。
(1)课程是学校教育的核心，课程目标对课程的日常教学工作和管理工作进行导向。
(2)教学是实施课程目标的主要途径，教学目标是对课程目标的细化。
所谓“教学目标”，是指“与教学或训练有关的，而并非与教育有关的目标，也称行为目标。”
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