1.课程与课堂到底是什么关系美国课程学者泰勒等人用三个隐喻说明课程与教学的关系:课程若是建筑图纸,教学就是具体的施工;课程若是一场球赛的方案,教学就是球赛的过程;课程若是一个乐谱,教学就是作品的演奏。这三个隐喻形象揭示了教学是课程实施的渠道和载体,课程目标必须依赖于教学这一载体才能实现。 http://m.jyb.cn/rmtzgjsb/201908/t20190820_254194_wap.html

2.课程内容教材内容教学内容之间的联系与区别钟启泉教授这样论述教材内容和教学内容的关系:教材(教材内容)是教学内容的一个成分,但不是全部。同教学过程的客观结构相适应的教学内容包括如下要素:(1)对学生的引导与激发作用;(2)同计划相应的素材内容;(3)不属于学科教材内容的掌握过程最优化的一般方法论建议、指导或指引;(4)教师的教育性价值判断与学生集体成员https://m.jsedu.sh.cn/sdrfz/p/3113.html

3.第二式课程与教学1400多个省级实验区第二式、课程与教学 第一讲 课程概述 一、课程的概念 ★ 课程有广义和狭义之分。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。我们所研究的课程是广义的,是各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。https://blog.csdn.net/m0_63910340/article/details/129322261

4.普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)珠海市第一中学课程标准通俗易懂,逻辑更清晰,原则 上每个模块或主题由“内容要求”“教学提示”“学业要求”组成,大 部分学科增加了教学与评价案例,同时依据学业质量标准细化评价目 标,增强了对教学和评价的指导性。 本次修订是深化普通高中课程改革的重要环节,直接关系育人质 量的提升。普通高中课程方案和课程标准必须在教育教学https://zhedu.net/?q=node/16791

5.教师课程教学总结(精选18篇)总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它能帮我们理顺知识结构,突出重点,突破难点,让我们抽出时间写写总结吧。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编精心整理的教师课程教学总结,希望能够帮助到大家。 教师课程教学总结 篇1 https://teacher.ruiwen.com/shiyongwendang/jiaoxuezongjie/244471.html

6.心理降课程学生总结范文(精选16篇)2、继续在各科教学中渗透心理健康教育思想。各科教师在教学中贯彻兴趣原则、和谐原则和成功原则,营造积极健康的课堂教学气氛,激发学生的求知欲,保护学生的自尊心,增强学生的自信心,激励学生的进取心。班主任在班级工作中关注学生的心理现状,有目的地组织和指导学生开展自我教育活动;在日常教育活动中建立平等的师生关系,努力https://www.fwsir.com/jiaoan/html/jiaoan_20221026091143_2031864.html

7.培智学校义务教育课程标准(2016年版)生活语文课程标准 (2016年版) 中华人民共和国教育部制定 第一部分 前言 语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。生活语文是培智学校学生学习应用语言文字的重要载体,也是培智学校学生发展思维、改善功能、学习文化知识和形成生活技能的基础。生活语文课程标准是培智学校实施语文教育教学的重要https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=794545